六年级下册科学教案 -2.6 化学变化伴随的现象｜教科版.doc

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1、化学变化伴随的现象【教学目标】科学概念：化学变化会伴随各种现象，根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。硫酸铜溶液和铁丝会发生化学反应，产生新的物质。过程与方法：继续学习“假设检验”得出结论的科学探究方式。情感态度价值观：分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。【教学重点】了解一些化学变化伴随的现象。【教学难点】做好铁丝与硫酸铜溶液的化学反应的实验。【教学准备】每组铁丝、试管3只（装有同样浓度的硫酸铜溶液）、表面皿、镊子、秒表。【教学过程】一、导入（开场白：大家好，非常高兴认识我们六？班的同学们，我姓周，大家可以叫我周老师。）师：初次见面，老师呢，给大家带来一个小魔术，大家看看

2、会发生什么现象呢？（在装有淀粉液的培养皿中滴加碘酒）生：变蓝了、变成黑色。（学生说是什么颜色就是什么颜色，不要修改学生的意见。）师：你知道这是什么变化吗？生：化学变化。师随机提问：你能说说什么是化学变化吗？它和物理变化有什么区别呢？师：是的，这是我们前面做过的淀粉遇到碘酒所产生的化学变化。（板书：化学变化）师：如果老师在这个里面再加一种物质进去的话，你们猜猜看，会看到什么现象发生呢？学生猜想。（老师根据学生的猜想，及时追问：你为什么认为会发生这样的变化呢？）师：同学们的猜想都非常富有想象力，也都有自己的道理，现在我们来看看到底会发生什么样的变化呢？（要有吸引学生的动作）让我们一起来见证奇迹的发

3、生吧！（师演示）学生汇报看到的实验现象。师：刚才大家看到的都是化学变化，在这两个化学变化中我们看到了什么现象呢？学生可能会说出颜色变化是的，在化学变化中我们会看到很多类似的现象，（出示课题：PPT 化学变化伴随的现象）板书：伴随的现象引导过渡语：刚才大家是看老师演示，那么，你们想不想亲自体验化学变化中产生的各种神奇的现象呢？二、观察硫酸铜和铁丝的反应1、师：如果铁丝遇到硫酸铜溶液，同学们猜猜可能会伴随怎样的现象出现呢？（学生猜想并交流：铁丝变色、硫酸铜溶液变色、产生沉淀、气体等，也可能没有变化。）2、师：在每个小组老师为大家准备了铁丝、两个试管，试管里都装有硫酸铜溶液。现在请同学们讨论你们准备

4、怎么做这个实验，并且把你们的设计思路写在报告单上。3、学生讨论并设计实验。4、学生汇报，老师及时点评。（重点抓住学生回答中比较实验前后的铁丝和硫酸铜溶液的特征。）（出示PPT）我们先观察反应前的铁丝和硫酸铜溶液是什么样子的，实验后再观察铁丝和硫酸铜溶液有没有变化，有什么样的变化。5、思考并讨论：我们怎么样来比较硫酸铜溶液在实验前后的变化呢？铁丝呢？你准备怎样进行比较呢？ 6、学生汇报，老师小结。（用白纸放在两个装有硫酸铜溶液的试管后进行实验前后的颜色比较。可以将铁丝浸入硫酸铜溶液的一段端与未浸入硫酸铜溶液的一端进行比较。）7、师：在做实验前老师给大家一点小提示。出示PPT课件温馨小提示：l 把

5、铁丝浸入1号试管中，观察3分钟左右。l 仔细观察、比较铁丝与硫酸铜溶液的变化。l 铁丝拿出来后不要用手直接触摸被硫酸铜溶液浸过的部分。l 完成实验记录单。合作建议：1、分工合作，细心操作；仔细观察，认真记录。 2、和小组成员充分交流，推选一位代表进行汇报。8、学生实验，并在记录单上作好记录。9、学生汇报实验结果。（老师随机板书：改变颜色，产生沉淀等）10、师：通过这个实验，你们有什么问题吗？（如果学生提不出来，老师可以把问题提出来：我现在有个问题，希望同学们能帮帮我：硫酸铜溶液和铁丝的反应属于化学变化吗？（根据学生的回答继续提问）你能用什么证据来说明这个问题？）11、学生讨论，汇报自己的想法。

6、12、根据学生的回答提示学生：把铁丝放在白纸上，用小刀用力刮一刮铁丝的变色部分，说说看到了什么？（附着在铁丝上的物质会被刮下来。）（出示PPT）被小刀刮过的部分发生了什么变化？（出示PPT）这说明被刮下来的物质和铁丝是不是同一种物质呢？为什么？（小刀刮下来的是黑色或深棕红色的，而被小刀刮过的地方又变成了银白色。）那么铁丝和硫酸铜溶液发生反应后是不是产生了新的物质呢？（预设：学生回答：是的。）13、师：老师看到大家都把铁丝变色的物质刮下来了，它能被刮下来，那么说明它应该是从硫酸铜溶液中析出来附着在铁丝上的，它是什么呢？我们来看看资料。（切换PPT）讲解：当铁丝浸入到硫酸铜溶液中，我们看到铁丝变色

7、了，其实这是硫酸铜溶液中的铜被置换出来附着在铁丝上的结果，同样铁丝上的铁同时也进入到硫酸铜溶液中，就好像铁与铜进行着交换。14、师：现在我们知道了铁丝上的新物质是铜。同时我们还看到了硫酸铜溶液的颜色变淡了，有的组在硫酸铜溶液里还看到了其他现象。化学变化会有一些现象伴随出现，大家想不想看看硫酸铜溶液与其他物质进行化学反应时发生的现象呢？15、出示PPT：把2号试管中硫酸铜溶液用滴管滴入装有碳酸钠溶液的烧杯中，观察发生的现象。16、学生实验并汇报看到的现象。17、刚才我们做的这个实验是不是化学变化呢？为什么？（预设：学生回答：因为这个实验产生了沉淀现象，这个现象告诉我们硫酸铜溶液与碳酸钠溶液混合后

8、产生了新的物质，所以它是化学变化。）引导过渡语：在我们的生活中有许许多多的化学变化在进行着。物质的化学变化过程往往伴随产生各种现象，这些现象常常可以帮助我们判断物质是否发生了化学变化。18、（出示PPT（11）：总结化学变化伴随的现象和本质特征。主要有学生进行归纳，老师用PPT进行总结。）这些物质的化学变化伴随的主要现象有哪些？通过这些现象我们发现物质发生化学变化时会产生什么呢？（学生回答：产生新的物质。）三、总结1、请同学们看看下面这些变化都是化学反应吗？（出示PPT。区别物理变化和化学变化。）2、师：在开始上课时老师给大家做的两个小魔术是不是属于化学变化呢？你怎么知道的呢？（学生回答：颜色发生了变化，产生了新的物质。）2、老师想请同学们说说通过这节课的学习你知道了什么？学生总结，老师用PPT进行归纳：化学变化伴随的现象 改变颜色初步判断是否是化学变化的依据 发光发热 产生了新的物质 产生气泡 产生沉淀3、带个问题回家：在我们的生活中有哪些现象属于化学变化？【板书设计】化学变化伴随的现象产生新的物质改变颜色产生气体产生沉淀发光发热