六年级上册英语教案-Unit 3 Lesson 18 Three Kites in the Sky-冀教版.doc

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1、Lesson 18 Three Kites in the Sky教学目标： 1. 语言知识与技能：学生能够在老师的帮助下听懂、会说、认读以下词汇和词组：higher、faster、isafraidof学生能够读懂故事。能有感情地分角色朗读故事。2. 情感态度：学生能体会以貌取人不可取，乐于助人才最美。3. 学习策略：学生能够在阅读中运用寻读、细读等阅读策略。学生能够在图片和老师的帮助下猜测词意。重点难点：1. 学生能够读懂故事2. 阅读策略的渗透、指导。3学生能够在老师的帮助下听懂、会说、认读以下词汇和词组：higher、faster、isafraido3. 学生能有感情地分角色朗读故事4.

2、阅读策略的正确运用。教学准备：课件、板书卡片、微课、白板六、板书设计教学过程：1、第一学时 2、教学活动 StepPre-readingReviewandleadinT:Goodafternoon,boysandgirls.Howstheweathertoday?Ss:Itssunny.Itshot.T:Itssunnyandhot.Thesummerholidayiscoming.WhatwillMs.Yando?Letsplayaguessinggame.T:Thelastguess.Howmanykitesarethereinthesky?Ss:Three.T:Today,wellrea

3、dastorytogether.ThenameisThreeKitesintheSky.(设计意图：通过计时进行的猜测游戏，既复习了本单元的语法-一般将来时态，又自然导入了新课。学生们由于游戏，学习兴趣也被充分激发。)StepWhile-readingT:Herearethekitesinourstory.Whataretheirnames?PleasereadfromP1P8,payattentiontoreadquietlyandquickly.T:Whichkitesdoyoulike?(tousethefocusingfunction)Andwhy?Ss:IlikeBecause.（设

4、计意图：通过回答问题的过程，给孩子们寻读阅读策略的指导。通过三只风筝喜欢哪只的表达，给学生提供表达的机会，并为几只风筝的外貌信息寻找做铺垫。）T:Theyaresodifferent.Whichkitedoeseveryoneremember?ReadP1-P8again.S1:EveryoneremembersKrista.（设计意图：通过问题的设置，引起学生们对故事的兴趣为什么一只其貌不扬的风筝会被大家记住？）T:Yes,Krista.Becausesheisverybeautiful?Whatdothesekiteslooklike?NowpleasereadfromP1-4andmat

5、ch.T:Whowantstotry?Butpayattentiontoreadtheanswersemotionally.S1:SheisbeautifulT:Yes,sheisbeautiful.(Stickthekeywordsontheblackboard)Whatdoesshesay?(GuidetheSstofeelKylieishappyandproudnow.)S2:SheisstrongT:Yes,sheisstrong.(Stickthekeywordsontheblackboard)S3:SheisonlyakiteT:Welldone.Sheisonlyakite.(Stickthekeywordsontheblackboard)ButwhydoeseveryonerememberKrista?LetsreadfromP5-7andcheck.（设计意图：通过寻找风筝的外貌信息，引导学生们注意细节阅读。并且强调风筝们的外貌特征，Krista就是只普通的不能