中班语言《小蝌蚪找妈妈》教案.docx
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1、中班语言小蝌蚪找妈妈教案 第一篇:中班语言小蝌蚪找妈妈教案 中班语言:小蝌蚪找妈妈教案 活动目标: 1、让幼儿理解,熟识故事内容,并能看图复述故事。 2、感受妈妈们的热忱和关心。 3、通过故事,让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程 活动重难点: 1、青蛙是怎样形成的。 2、能都看图说话、复述故事内容。 活动准备: 1、头饰:青蛙 小蝌蚪 鸭 鱼 乌龟的头饰 2、池塘(供应绿色调带) 3、幼儿操作用图片2幅 4、教学软件一片、幻灯片、故事录音磁带 活动过程: 一、 引导语:小挚友们都见过小蝌蚪吧,如今小蝌蚪长大了,它们要去找寻自己的妈妈。让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。 二、 老师展示幻灯
2、图,引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁?他们会说些什么? 三、 供应材料,让幼儿看图编故事 1依据图书依次编故事 2依据幻灯片依次编故事对话 3 供应图片,让幼儿在操作板上进行排图讲解并描述 四、 集中幼儿,请12名幼儿介绍自己编的故事。 五、 组织幼儿看VCD,与一起倾听故事。 六、 听完故事后老师提问老师设 1、蝌蚪为了找妈妈,向谁去打听? 2、小蝌蚪看到鸭妈妈,是怎么询问?故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都运用了哪些礼貌用语?这有什么好处? 3、动物妈妈们的外型特征有哪些不同? 4、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的?她说的完好吗? 5、最终小蝌蚪在哪儿找到了妈妈?你能说说它们的妈妈是什么样儿的?有什么本
3、领? 七、集体边看VCD边学习复述故事,重点让幼儿驾驭故事中人物的对话,幼儿复述时要启发幼儿通过不同语调速度音色和节奏来表现妈妈们的不同形象。(如乌龟妈妈比较忠厚;大白鹅速度较快,嗓门大,表现出热忱) 八、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的?你假如找不到妈妈会怎么做? 九、小蝌蚪怎么找妈妈的,我们知道了,在找妈妈的一个多月时间里,小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢?组织幼儿看教学课件。 十、分组活动 1、边听故事录音磁带边表演故事 2、看图讲故事 3、看VCD讲故事 课后反思: 在活动中我一起先创设玩耍的气氛,让孩子仿照小蝌蚪的游动,用身体动作来感知和体验蝌蚪的不同动态,为后面的绘
4、画环节做好铺垫。在课件的运用上,能调动幼儿的心情,在关心小蝌蚪找妈妈的过程中孩子的情感体验得到了升华,更加深了孩子对亲情的感受。在这次借班上课中,我觉察这个班的孩子有过手指引画的基本阅历,我在活动中调整目标,运用不同的提问方式推动幼 2 儿运用已有阅历进行互动,师生共同探究小蝌蚪的外形及游动的不同方向,能关注师生之间和谐的关系,虽然我跟他们只见过两次,但在活动中他们始终能有愉悦的体验,获得成就感。特别让我感动的是当我准备结束绘画时,许多孩子还意犹未尽的要求还要画,让我感觉到活动虽然结束,但是教化还在持续。 在活动中,我觉察有部分幼儿已经具有左右概念,原来在画纸上的小鱼是作为一种指向作用的。绘画
5、时的一些规范要求我也是让孩子在老师的潜移默化示范中驾驭,如:保持画面整齐,用小池塘的方法示意幼儿,让他们自觉的去维护池塘的洁净。也特殊感谢曙光幼儿园有这么好的先进设备展示作品,利用大屏幕展示作品更便于幼儿视察,满意孩子的心理需要,感受自己的作品收到重视。在讲评活动中也便于全体孩子共同视察、共同评价。在讲评中我敬重孩子,虽然他们年龄小,但是我还是给机会让他们能进行简洁的自我评价和他评两种方式,学会去觉察自己和别人的优点。在最终结束环节中,因为是借班上课,有部分孩子未能来参加,我让孩子们当小老师去教其他小挚友,再一次激发他们的成就感,表达孩子之间的生生互动,同时,也满意幼儿想再一次作画的欲望。 在
6、这次活动中,我在作画前要求应当更明确一些,让孩子知道先多点几只蝌蚪的脑袋,再添画尾巴。这样既能保持手的洁净,又让孩子知道要有依次的进行绘画。在最终评价过程中还是有些单一,我应当在评价中给孩子一个评价的定义,比方这个孩子的画洁净,蝌蚪游动方向等。这个班的孩子语言进展比较好,我可以让她们根据自己的画来丰富自己的语言。 其次篇:中班语言教案:小蝌蚪找妈妈 文档仅供参考 小蝌蚪找妈妈中班语言 活动目标: 、让幼儿理解,熟识故事内容,并能看图复述故事。 、感受妈妈们的热忱和关心。 2、通过故事,让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程 活动准备: 1、头饰:青蛙 小蝌蚪 鸭 鱼 乌龟的头饰 2、池塘供应绿色调带 3
7、、幼儿操作用图片2幅 4、教学软件一片、幻灯片、故事录音磁带 活动过程: 一、 引导语:小挚友们都见过小蝌蚪吧,如今小蝌蚪长大了,它们要去找寻自己的妈妈。让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。 二、 老师展示幻灯图,引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁?他们会说些什么? 三、 供应材料,让幼儿看图编故事 1依据图书依次编故事 2依据幻灯片依次编故事对话 文档仅供参考 文档仅供参考 3 供应图片,让幼儿在操作板上进行排图讲解并描述 四、 集中幼儿,请12名幼儿介绍自己编的故事。 五、 组织幼儿看VCD,与一起倾听故事。 六、 听完故事后老师提问老师设 1、蝌蚪为了找妈妈,向谁去打听? 2、小蝌蚪看到
8、鸭妈妈,是怎么询问?故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都运用了哪些礼貌用语?这有什么好处? 3、动物妈妈们的外型特征有哪些不同? 4、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的?她说的完好吗? 5、最终小蝌蚪在哪儿找到了妈妈?你能说说它们的妈妈是什么样儿的?有什么本领? 七、集体边看VCD边学习复述故事,重点让幼儿驾驭故事中人物的对话,幼儿复述时要启发幼儿通过不同语调速度音色和节奏来表现妈妈们的不同形象。如乌龟妈妈比较忠厚;大白鹅速度较快,嗓门大,表现出热忱 八、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的?你假如找不到妈妈会怎么做? 九、小蝌蚪怎么找妈妈的,我们知道了,在找妈妈的一个多月时间里,小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢?小
9、蝌蚪是怎么长成青蛙的呢?组织幼儿看教学课件。 十、分组活动 1、边听故事录音磁带边表演故事 2、看图讲故事 文档仅供参考 文档仅供参考 3、看VCD讲故事 文档仅供参考 文档仅供参考 幼儿园中班早期阅读:变色蜗牛 活动目标: 1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色调揣测想象故事情节。 2、能关注画面中“第天的数字,并初步学习根据“第天的提示翻阅图书。 3、能留意倾听他人讲解并描述,并在讲解并描述过程中充共享受转变带来的乐趣。 活动准备: 1、教具:绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个,与蜗牛颜色相同的字卡各一个,分别写上“第1天 、“第2天 、“第3天 、“第4天、 “第5天 、
10、“第6天。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。大图书一本。 活动过程: 一、出示小蜗牛图,导入活动。 1、请小挚友细致听听,是谁来了?窸窣、窸窣、窸窣,谁慢慢吞吞地爬过来了啦? 2、出示小蜗牛图看,原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗?我们一起来学一学。 3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说:“窸窣、窸窣,一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。 二、引导幼儿根据字卡颜色揣测小蜗牛颜色的转变,激发幼儿的爱好。 1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西,我们一起来看看,小蜗牛吃了好东西以后,发生了什么好玩的事情。 2、分别出示字卡及彩色小蜗牛第一天,
11、变成了一只绿色的蜗牛。其次天,变成了一只橙色的蜗牛。第三天,它会变成什么颜色的小蜗牛呢?请你猜猜。你怎么知道是红色的蜗牛?从哪里看出来的? 3、用猜猜、找找、配对的方法,让幼儿感受蜗牛转变的乐趣。 三、引导幼儿视察大图书,并根据图书画面进行简洁回忆,初步了解图书内容。 1、小蜗牛每天变来变去,真诧异!妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢?我们一起来看一看这本大图书。 2、出示大图书封面,向幼儿介绍图书名称变色蜗牛。 3、老师用较慢的速度翻书,并用语言提示幼儿留意视察食物。 4、提问:小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了? 5、引导幼儿学说象声词。接受个别与集体练习的形式,激励幼儿大声学一学。 四、老师
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