六年级下册科学教案 -4.2 垃圾的处理｜教科版 (24).doc

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1、垃圾的处理教学设计【教学目标】 科学概念：目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧同样会造成环境污染，设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染。 过程与方法：通过填埋垃圾的模拟实验观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑设计合理的垃圾填埋场。 情感、态度与价值观：引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。【教学内容】六年级科学下册第四单元环境和我们中的第二课垃圾的处理。【课型与方法】1、新授课；2、实验探索法、小组讨论法和对比教学法。【教学重难点】引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。 【教学资源与器材准备】 1、多谋体课件；2、分组实验材料：广

2、口瓶、洗净的小石子和沙、纸巾或废纸、墨水、塑料瓶（瓶盖上打一些小孔）；3、现代清洁垃圾填埋场构造图；4、填埋场垃圾处理过程的视频资料。 【教学过程】 课前播放怒放的生命。一、创设情境，提出问题。1、师：我们生活的每一天，无论从家到学校，还是医院、工厂、街道都会产生大量的垃圾。2、请同学们观察屏幕中的露天垃圾场，你从得到的信息中想到了什么？（大声地说出来）3、生：这么多垃圾该如何处理呢？（提出问题）二、自主学习，引入课题。1、师：我们都处理过垃圾，请你联系生活中的实际想一想：你觉得用哪种方法更好。（同桌交流）2、板书课题：垃圾的处理。3、让学生发言：填埋、焚烧（板书）4、让老师和你们一起来研究分

3、析一下，看这些方法各自的优点和不足。5、出示方案一：填埋和填埋垃圾的课件。（优点：费用低、简洁方便）（板书）三、实验研究分析方案一。1、师：让我们用模拟实验的方法研究简单的垃圾填埋是否安全有效。2、生：请同学们打开课本72页，用自己喜欢的方式学习第一部分填埋垃圾的模拟实验。思考：实验中的各部分分别代表什么？3、师：做演示实验；（学生先拿出实验表再说明实验的问题和材料接着边做边问然后观察、记录最后分析得出结论。）4、生：小组合作，讨论交流实验中观察到的现象，并归纳出实验结论。5、师小结：垃圾埋在地下，有毒物质会渗透出来，对土壤和地下水造成污染。所以说简单的填埋垃圾不是个好办法，需要建造新型垃圾填

4、埋场。6、今天老师带你们参观73页新型垃圾填埋场。（边看边讲）7、质疑：这样的新型垃圾填埋场就永远安全吗？（让学生通过观察课本73页中间那幅图和提示说出填埋的不足）四、理论研究分析方案二。1、师：出示方案二和焚烧垃圾的课件。2、生：用自己喜欢的方式自主学习课本73页倒数二、三自然段。说说焚烧这种方法的优点和不足。3、小结：焚烧的优点是减量、利用热量发电、避免了地下水和土壤的污染；不足是投资大、污染空气（二次污染）。五、通过对比，归纳总结。出示课件：垃圾的处理一课的知识点归纳总结，并要求学生课后整理好笔记，做好课后练习。六、拓展延伸。让学生探索性学习：垃圾的处理方法除了填埋和焚烧以外，还有哪些更科学合理的办法呢？（如：分类、回收、堆肥）七、说一说：你有哪些收获? 垃圾处理多思考，减少垃圾更有效；校园不乱丢垃圾，文明学生要做好。（养成教育）结束播放感恩的心。缺点占地大、效果慢、污染地下水和土壤（二次污染）优点填埋：费用低、简洁方便垃 圾的处理投资大、污染空气（二次污染）减量、利用热量发电、避免了地下水和土壤的污染焚烧：板书设计：