六年级下册科学说课稿 -3.2 月相变化｜教科版.docx

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1、月相变化说课稿教材分析：月相变化是教科版科学六年级下册第三单元中的第二课。本单元要让学生在星空下来感知宇宙，形成初步的、浅显的、有系统的对宇宙的认识，月球距地球最近，是目前人们最熟悉的天体，而我们对月球最多的印象就是在地球上观察到的各种形状的月相，所以本课在这一单元中占有重要地位。本课主要是让学生认识到月相是变化的，变化是有规律性的。主要包括四个部分：画月相、给月相排序、模拟月相变化、观察白天的月相。 教学目标：科学概念：知道月相在一个月的不同时期有不同的形状；月相变化是月球围绕地球公转的过程中形成的，变化是有一定规律的。过程与方法：持续地观察月相的变化过程 根据已有的现象进行简单的逻辑推理而

2、做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整 初步学习利用模型来解释自然现象情感态度：初步意识到宇宙是一个变化的系统 培养自主性和合作意识重点：知道月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的。难点：总结月相变化规律，即上半月月亮亮 面面积逐渐变大，亮面在右侧；下半月亮面面积逐渐变小，亮面在左侧。过程：一、 引入：1、 说说兴趣爱好2、 在白板上画：月亮3、 说说你见到过的月亮是什么样子的？4、 讲解：月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相二、 展开1、 画一画看到过的月相（白板上画）2、 交流：通过刚才大家画的月相你有什么发现？ 所画的月相是

3、什么时间发生的？ 按照时间先后给月相排排顺序（初一到十五） (个别同学在白板上拖拉操作)3、 提问：为什么同一时间你们画的月相不同？为什么有的月相是亮面在左，有的在右？月相变化是否有规律？有什么样的规律呢？4、 模拟月相变化（1） 为了了解月相的变化规律，我们可以做一个模拟实验（2） 交流： 用什么表示月球、太阳、地球？ 在模拟前我们先要了解月亮、地球、太阳的相对位置？ 白板展示 你们小组准备怎么做？ 要注意些什么？（3） 小组实验注意: 观察月相亮面的大小如何变化 观察月相亮面的方向（4） 交流： 交流你观察到的月相 通过这个模拟实验，你发现了什么？ 月相变化有什么规律吗？（5） 播放月相变化解释月相成因5、 观察白天的月相（1） 我们从模拟月相变化的过程中，推测了月相变化的规律，要知道规律是否正确需要我们进行实地的观察（2） 你们认为在什么时候观察月相比较合适？观察时间？如何记录？在观察中有可能会遇到什么问题？你们准备怎么解决？ 三、 拓展1、 做个小小侦探员：2009年2月25日晚上办公室失窃，警察抓到两个嫌疑犯：A说：“我晚上一直在睡觉，没出去过。”B说：“我看到A往办公室去的。”警察问：“天黑了你怎么能确定是A？”B说：“他正好回过头来月光照在他脸上。”到底谁说谎了呢？2、搜集月相以及月球地貌特征的图片或资料