三年级上册语文教案 -25掌声第二课时 人教部编版. doc.doc

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1、25.掌声【教学分析】掌声这篇课文以饱蘸爱心的笔墨、朴实无华的语言向我们讲述了这样一个感人的故事：身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起了生活的勇气，走出了困境，打开了向往美好生活的心扉，变得乐观开朗。伴随着故事情节的发展，透过描写人物外表的语句，我们可以体会到他们情感的变化，进而感悟到“掌声”的内在意蕴。因此，教学时可引导学生去与文中人物展开充分对话，进行心与心的交流，情与情的融通，让他们在主动积极的情感体验中去感悟语言，在品味中学习语言，在实践中发展语言，从而促进学生语言与情感的同构共生，实现文心与人心的谐和交融。【教学目标】1、会认“默、落、

2、姿、势、投、调”等13个生字，正确认读多音字“落、调”，会写“掌、班、默、腿”等11个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。3、通过联系上下文体会两次掌声里的深刻含义，从而懂得并愿意主动关心、鼓励他人，并珍惜别人的关心和鼓励。【教学重难点】1、教学重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。2、教学难点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。【教学课时】2课时第二课时【教学过程】一、歌曲导入，揭示课题1、播放掌声响起来，学生凝神静听。同学们，这首歌叫掌声响起来，当我们独自站在舞台上时，最想听到的就是掌声。2、板书课题。

3、二、初读课文，随文检查生字词。1.同学们自由读课文，找出文中生字多读几遍，遇到不懂得做上记号。2“落下残疾、姿势”指名读，正音。出示多音字“落”。出示句子：“因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。”3.出示“骤然间热烈持久”指名读。出示句子：“就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。”“从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。”三、走进文本，感受人物变化1、学习第一段(1)师：课文有一自然段重点写英子忧郁的，哪一自然段？找一找。(2)请同学们自由读课文第一自然段，从哪些词你感受到了英子内心的忧郁？(3)学生自由朗读后交流：（

4、默默地、早早地）(4)想象一下当时同学们在干什么？体会英子的“忧郁”“自卑”。(5)指名读第一自然段。(6)齐读。2、学习第四段（1）后来英子就像变了一个人似的，有什么变化呢？请你来读第四段，其他同学想一想现在的英子变得怎样了？（2）原来英子总是默默地坐在教室的一角，现在和同学们一起（游戏说笑），还忧郁吗？性格变得（开朗，板书）；原来她的腿有残疾，不愿意让同学们看见她走路的姿势，现在还让同学们教她（跳舞）。说明她现在充满了（自信）。（3）看到英子的变化你们高兴吗？那我们把高兴的情绪酝酿到脸上，一起读。3、是什么使英子发生了这么大的变化呢？用黑板上的这些词语概括出课文的主要内容。四、读文感悟，领

5、悟掌声内涵学习课文的2、3自然段。过渡：那课文的哪几个自然段写的是同学们送给英子掌声这件事的呢？1. 默读课文的2、3自然段，画出描写英子动作和神态的语句，多读几遍，想一想英子当时是怎么想的，在空白处写一写。出示：“轮到英子上台的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。”“英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。”“在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。”指名读，体会一下英子的这种复杂的心情。2. 第一次掌声，大家为什么为英子鼓掌？他们可能会在心里给英子说什么？3.第二次掌声，大家又为什么为英子鼓掌？这次你又想对英子说什么？4.几年以后，英子对这两次掌声

6、感受更深刻了，同学们，让我们一起来读一读英子写给同学们的信吧！“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”5. 课文中的同学用掌声为英子送去了关爱，生活中你打算用什么方式给同学送去关爱？6.小结：是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。五、潜心品读，升华情感。1.正因为掌声可以改变人生，所以很多人对掌声进行过精彩的描述。下面是老师搜集到的有关掌声的一首小诗，请同学们自由地进行朗读。2.掌声掌声是一首美妙的歌，能唤起人们的勇气！掌声是一朵芳香的花，花香能够使人振奋起来！掌声是一轮早晨的太阳，能给我们带来一缕阳光！掌声是一把钥匙，可以打开勇气的大门！掌声是一片宽阔的海洋，能把害羞淹没！掌声是闪闪的星星，能把孤独的黑夜照亮！3.老师衷心的希望同学们在学习和生活中能得到更多的掌声，让我们懂得珍惜别人的掌声；更希望同学们不要吝啬自己的掌声，要懂得适时地把自己的掌声送给需要的人。六、作业超市：1.搜集反映人与人之间互相尊重、关爱的名言或谚语。2.假如你的一个好朋友考试考得不好，他很难过，请你写一两句鼓励他的话。板书设计：25掌声忧郁鼓励开朗自卑赞赏自信