三年级上册语文教案-21大自然的声音第一课时人教部编版.doc

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1、大自然的声音教学目标：1认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。2朗读课文，初步理解课文内容。3抓住重点词句感受大自然的美。教学重难点：1学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。2读通课文，了解文章内容，理清文章的层次。课前准备：课件。教学时间：2课时课时：第一课时教学过程：一、 谈话激趣，引入课题。1、播放一些自然界的声音。同学们，你们听到了什么？教师导语：你们真是聪明的孩子，这些都是大自然的声音。这节课，我们来学习一篇新的课文，了解大自然更多美

2、妙的声音。2、板书课题：大自然的声音。（学生齐读课题）二、初读课文，学习字词1、老师范读课文，学生注意听，可圈出自己认为难读的字或不理解的地方。2、请同学们自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，遇到难读的地方可以多读几遍，把课文读通顺。3、同桌互读，互相评议、纠正读得不准确的字音。4、检查生字词。文中的会认字。miozu nnnwi jhuzh妙奏呢喃伟击汇喳（1）指名读，教师及时纠正错音：多音字“呢”，比如我们很多妈妈穿的大衣就是呢绒的，读准平舌音“奏”，翘舌音“喳”。指名领读、学生齐读、跳读（2）自由交流：怎样记住这8个生字伙伴的样子呢？自由地和同桌说一说，记一记。（3）全班交流：说说

3、自己喜欢的生字的识记方法。（学生自愿举手发言）熟字加偏旁：妙：女+少喳：查+口组词扩展：美妙演奏雄伟击打汇合喳喳叫5、检查反馈：(1)要去参加大自然的音乐会，听那美妙的声音，得带上这群小伙伴。认识他们吗？自由读一读。演奏温柔雄伟充满威力汇聚呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔敲敲打打淙淙潺潺哗啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚(2)先看第一行，谁愿意读？(评：你不仅字音读得准，而且声音非常响亮。)还有谁能像他这样读一遍？全班一起读一遍。(3)再看第二行词，谁来读？(评：他的字音读得很准，尤其是“呢喃”鼻音读得很准。)全班一起读“呢喃细语”。师：你们看，“呢喃”这两个字都是什么旁？表示与什么有关？怎样说话才是呢喃细

4、语呢？我们去听听。两只小鸟挨在一起，轻轻的、柔柔的说话，这就是“呢喃细语”，全体女生读。师：再来看这“汹涌澎湃”四个字，都是什么旁？说明什么？(水多)我们去看看。(课件出示6)海浪猛烈地拍打着礁石，声势如此浩大，真是“汹涌澎湃”，全体男生读。全班一起把这些词连贯地读一遍。(4)这些词谁会读？(评：这位同学的平舌音和翘舌音读得很清晰)来，请这一大组的同学读。这些词虽然形式不同，但它们都是表示声音的词，我们把它叫做拟声词，也叫象声词。（板书：拟声词）这些拟声词读起来可有节奏了，声音听起来美妙极了，请全体女生带着男生读。（5）照样子学写拟声词：1、树上的小鸟（）地叫着。2、“（）”上课铃一响，同学们

5、飞快地走进教室。3、我们走在厚厚的雪上，发出了（）的响声。三、理清文脉，理解内容。1、指名分段读文，一边听，一边想，课文中介绍了大自然的哪些声音？2、第一自然段：大自然有许多美妙的声音。3、指名发言，教师小结。（评：你们可真是一群会听的孩子！）板书：风（课件点击播放“风，是大自然的音乐家”）水（课件点击播放“水，也是大自然的音乐家”）动物（课件点击播放“动物是大自然的歌手”）四、识记生字，指导写字1、（出示课件11）妙演奏琴柔感受师：我们先来看这第一行生字，同学们在课前练写生字的时候，发现哪些字容易写错？或者不好写？预设：琴奏感受预设：“琴”，注意下面是个“今”，不是“令”。撇捺要写舒展。“奏”横画之间要等距，撇捺要舒展，最后一笔是点。“感受”都是上下结构的字，不能写错。2、 师范写，生临写。3、 同桌相互检查，师巡视。五、总结课文这节课我们学了生字、读了课文，还知道了大自然有许多美妙的声音。那这些声音美妙在哪里呢？我们下节课再学习。六、布置作业：1、读课文，画出自己喜欢的词语和句子。2、抄写第一行的生字。板书：21大自然的声音美妙风水拟声词动物