六年级下册科学教案-3.6 在星空中（一）｜教科版 (7).doc

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1、一、基本信息学校课名在星空中教师姓名学科（版本）科学（教育科学出版社）章节第三单元学时1年级 六年级二、教学目标知识与技能：1、北斗七星是大熊星座的主要标志。 2、星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉 图像。如果从不同角度观察，图形不同。 3、亮星构成的图形是星座的主要标志。 4、星座的概念：把星星组合起来，划分成不同的区域， 并给这个区域命名，这就成为了我们所说的星座。过程与方法：1、尝试根据星座的特征观察星座，并用图文的形式做 好相关的记录。 2、学会利用软件实时观察和认识星座，知道部分星座 的特征。情感态度与价值观：1、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内 持续地观察星座是必要

2、的。 2、培养与他人分享的意识。三、学习者分析 通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。而现在大部分学生中都已经普及平板电脑，所以对平板电脑的操作有一定的认识，使用起来也比较得心应手。四、教学重难分析及解决措施教学重难

3、点：学会利用软件实时观察星座，学会根据星座的特征认识星座。解决措施：利用平板电脑的应用程序Star Walk，实时观察天空上的星座，再利用程序中的维基百科认识星座的特征，并将特征记录下来，从而学会根据星座的特征来认识星座。五、教学设计教学环节及时间活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析 情景引入，揭示课题2分钟让学生感受星空的美丽，从感官上喜欢星空，进而乐于探索星空的有关知识。以图片作为引入，揭示本课的学习主题：在星空中。出示多张夜空的星空图，感受星空的美丽，从而引入本课的学习内容：在星空中与全班同学一起欣赏美丽的星空，学生及时反馈感受。（教师以ppt的形式展示）发挥创意，设计星座9分钟巩

4、固星座的定义，让学生自己动手，发挥创意设计自己的星座，并使学生理解科学家统一划分星空的意义。认识什么叫星座；知道全天共分为88个星座。1、推送一张无星座连线的星空图，让学生发挥创意设计星座，并由此让学生知道星座其实只是人为地把看起来不动的星星分成群，划分成不同的区域，然后命名，就是星座。2、展示学生的连线作品，请学生说说设计意图。3、知道同一区域但如果不统一命名，就会产生混乱。1、推送一张无星座连线的星空图。2、学生利用绘图工具在星空图上连线，设计星座。3、学生连线过程中，教师利用一体机展示学生的连线过程。4、投影学生的连线作品，学生介绍设计意图。兴趣激励：利用app，找到并认识大熊星座10分

5、钟引导学生如何去认识一个星座，如何找出星座的特征并为下一环节：实时找出星座做准备。1、知道什么是亮星数目和最亮星。2、利用维基百科找出大熊座的亮星数目和最亮星。3、认识北斗七星。4、知道北斗七星就是大熊座的主要标志。1、让学生知道刚才连线活动的星空中其实已经是一个已经命名好的星座大熊座。2、讲授大熊座中的亮星数目和最亮星。介绍北斗七星。3、知道亮星构成的图形是星座的主要标志。1、用pad上的软件star walk寻找实时的大熊星座。2、利用app里面的维基百科，学会如何在百科全书中找到自己需要的资料。3、一体机上展示学生的学习星座的过程。利用视频，建立认识4分钟让学生知道天空中的星星不是出于一

6、个平面上的，而是远近不同。利用视频，建立星座的正确概念远近不同的恒星在视觉上形成的一个构图。推送视频，学生观看视频，并通过这一过程让学生建立起星座的正确概念远近不同的恒星在视觉上形成的一个构图。推送视频，学生观看，观后理解。建立正确的认识。自主学习：再次利用app，认识部分星座的特征15分钟利用App，实时寻找自己喜欢的星座。截图，记录并上传到小组分享中，让大家一起来分享自己找到的星座并对其他同学的成果作出评价。1、实时寻找星座并截图，做好记录。2、将自己的成果上传到小组分享中，学会与他人分享，并会对他人的成果做出评价。1、利用star walk找到星座，并筛选总结出这个星座的特征。2、学生自

7、主学习，认识星座的亮星数目和最亮星。3、发放记录表让学生填写，并建立分组研讨，让学生可以在pad上分享自己的记录和找到的图片。4、刷新学生的分组研讨结果并展示到一体机中。5、展示学生的最后成果，请学生汇报自主学习的成果。1、用pad上的软件star walk自主学习，找到对应星座的样子与特征。2、星座的样子用截图功能保存下来并以该星座来命名。3、用拍照功能将记录表拍下，以“xxx的记录表”命名。4、利用分组研讨，让学生将照片上传到讨论区中，发布时以“xxx的帖子”为主题。5、一体机中展示学生的分组讨论区。游戏练习，检测学习效果2分钟练习测评，检测学生的学习效果。游戏练习，学生自主评价自己的学习效果。用pad的游戏练习功能回答老师提出的问题，检测自己的学习效果。导入检测的题目，用pad的游戏练习功能检测学生的学习效果。利用平板电脑的实时反馈功能反馈学生的学习效果，针对薄弱问题再次巩固。六、板书设计：在星空中人为地把看起来不动的星星分成群，划分成不同的区域，然后命名，就是星座。全天共分成88个星座。亮星构成的图形是星座的主要标志。亮星数目 最亮星 大熊座