六年级下册科学教案-3.2 月相变化 ｜教科版.doc

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1、月相变化课堂教学设计教材分析本课主要是让学生认识到月相是变化的，变化是有规律的。学生根据生活中的记忆，画出月相的变化，再通过小组以及全班的交流比较，初步了解月相变化的规律。模拟月相变化的实验，让学生初步认识月相变化跟月球不发光有关，跟太阳照射有关，跟月球在围绕地球公转有关，同时通过模拟实验，对原先的月相变化规律进行一次检验。对月相变化的规律的认识，要让学生真正形成，仅仅靠记忆画和模拟实验只能算是“纸上谈兵”，真实的记录是最具有说服力的，这对发展学生的科学探究精神和方法是有利的。促进学生开展课后观察活动，一方面要对学生的课后观察活动进行指导，让学生明了做什么，怎么做。另一方面，在课堂中留下争议的

2、问题，需要学生用事实去确定。教学目标（一）科学概念：1月相在一个月的不同时期有不同的形状。2月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。科学词汇：月相、月相变化、月相变化成因，月相变化规律（二）过程与方法：1持续地观察月相的变化过程。2根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。3初步学习利用模型来解释自然现象。科学方法：观察、解释（三）情感,态度,价值观:1培养学生坚持记录的习惯。2初步形成观察月相的兴趣。核心价值观：习惯、兴趣重难点重点： 月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的：农历上半

3、月由缺到圆，亮面在右侧；下半月由圆到缺，亮面在左侧。难点： 要求学生持续一个月进行观察，在观察过程中详细记录月相和相应的农历时间教具准备1、 课前观察月相并记录。2、 课前室外布置模拟实验场地。3、 学具:展示板、圆纸片、剪刀、大头钉和黑白小球。4、学习活动单和课件。教 学 过 程教师活动学生活动一、谈话引入。 1、宋代大文豪苏轼的水调歌头中有许多脍炙人口的名句，其中与月球有关的哪一句。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”还有哪些诗词中也描写了月球？板书：月相变化2、了解学生对月相变化。二、剪月相，了解月相的变化规律。活动一：用剪刀检出几个你见过的月相，然后排列出来。1、提问：一个月中月相的出现是

4、否存在一定的先后顺序呢？2、用画笔在圆纸片上画出月相，然后剪下来，用大头钉按先后顺序排列出来。 3、汇报交流，初步了解月相规律。 4、小结5、学生质疑，提出问题。引入月相成因探究过程。三、模拟月相变化1、为什么会产生月相变化呢？请大家猜一猜。2、自学课本：了解月相成因。板书：自身特点 观察角度3、 理解观察角度，教师利用小球和地球仪进行示范和讲解。4、 活动二、用模拟实验来验证猜想讨论： 用什么模拟月球、地球上观察月相的人？还要模拟什么？ 月球是如何运动的？ 进行模拟月球运动的同学在进行“运动”时要注意哪些？5、 出示学习活动单，进一步明确操作过程。5、分小组内进行月相模拟活动，观察者记录观察

5、到的“月相”。板书：上半月 由缺变圆 两面向右（东） 下半月 由圆变缺 亮面向左（西）课件展示一个月的月相。6、小结在实际观察中，由于朝向不同，月相朝向会不同，就要朝向正南方向才行。四、日积月累1、 把月相和日期涌现连起来。2、下列材料或动作在月相变化的模拟实验中分别代表什么？一半被涂黑的皮球 月球绕着地球公转举着皮球绕场地走一圈 地球上的观察者皮球黑色的一面始终背对着黑板 被太阳照亮的月球黑板 太阳场地内的同学 月球的亮面朝着太阳 完成后汇报，并说明第一题是怎么思考的。五、课外拓展在课前观察上半月月相的基础上，继续观察下半月的月相并记录下来，完成后可以获得一枚小诺贝尔奖章。六、课后延伸。关于

6、月球你还想知道哪些知识。学生背诵两句“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”如静夜思等诗词。学生叙述自己观察到的月相和变化规律。学生熟悉活动单的要求，不懂得提问。以小组为单位，按活动单的提示画画，剪剪，贴贴。小组代表展示和解释，并听取大家的质疑。师生共同总结月相的规律。学生质疑，提出下面研究的问题。学生对月相成因做出假设。自学课本，想象。观察演示，体会观察角度的变化。小组讨论。学生汇报，师生交流。重点是提示学生小白球 的白色一面要面向太阳。分组实验，记录数据。在汇报中总结出月相变化的成因和规律。小组内完成连线题，思考第一题要用什么方法来做。汇报答题，并说明第一题的做题诀窍，先分成上下半月，再按月缺变化排序。熟悉观察和记录要求。学生质疑，如日月食成因、月球形成等。板书设计2、 月相变化月相成因：月球自身特点 ，观察的角度。上半月 由缺变圆 两面向右 月相规律 下半月 由圆变缺 亮面向左作业设计完成学习活动单中的练习课外持续观察和记录下半月月相。