三年级上册语文教案-21 大自然的声音人教部编版.doc

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1、 21 大自然的声音【教材分析】大自然的声音是教育部“统编版”小学语文教科书三年级上册第七单元中的第一篇精读课文。按照“人文主题”和“语文要素”双线编排单元结构是统编语文教科书的突出特点。本单元在导读页中用一个问句“大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗?”揭示了单元人文主题“大自然的礼物”。然后从读、写两个方面提示了单元语文要素:一是，感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。二是，留心生活，把自己的想法记录下来。大自然的声音以独特的视角、丰富的联想、富有韵味的语言，将大自然中的一些事物比作音乐家，比作歌手，把它们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲，体现了大自然的美好。课文开头“大自然中有很多美

2、妙的声音”独立成段，总领全文。第二、三、四自然段分别从风、水、动物三个方面描写了大自然声音的丰富美妙。学习此课，应在理解课文结构的基础上，引导学生进一步巩固第六单元的学习重点“借助关键语句理解一段话的意思”。课文用生动的语言，把人们习以为常的声音写得丰富鲜活，妙趣横生。文章先写风，第二自然段第三句连用四个“不一样”写出风的变化，进而写风声或轻柔婉转，或雄伟激荡，充分表现出风的不同特点。第三自然段，通过叠词和拟声词的巧妙使用表现了水声的美妙。从敲敲打打到滴滴答答、叮叮咚咚开启了水的音乐会，学生在读文中感受语言的美妙。再到“淙淙”、“潺潺”、“哗啦啦”的描写，引导学生学会运用恰当的词语表达不同事物

3、的不同声音。最后一段以拟声词写动物之声，按照地点转换分别写鸟叫、虫鸣、蝈蝈歌唱，活泼欢快。最后以设问的方式表达愉快的心情。感受生动的语言是这个单元的能力要点，也是这课教学的重点。因此，指导学生在多读、美读的基础上熟读成诵。在阅读的过程中，着重引导学生通过想象，联系生活感受语言的生动，积累语言、运用语言。第一课时教学目标1.认识本课生字，会写“妙、奏、琴”等生字，正确、流利地朗读课文，借助关键语句理解每段话的意思和课文的内容。2.积累描写声音的词语。教学重、难点重点:把课文读正确流利。难点:借助关键语句理解每段话的意思。教学过程一、 读课文，做到读准字音，读通句子。二、读准词语第一组：滴滴答答叮

4、叮咚咚淙淙潺潺哗啦啦唧唧喳喳唧哩哩唧哩哩第二组：轻轻柔柔的呢喃细语雄伟的乐曲充满力量的声音轻快的山中小曲热闹的音乐会波澜壮阔的海洋大合唱三、初读课文，做到正确流利1学生自由读课文2指名分段朗读课文3两人一组练习朗读课文四、读课文，理清层次1读文，圈出每个自然段的关键语句。2交流，借助关键语句理解段落的意思第一自然段：理解关键词语“美妙”。第二自然段：找到关键句“风是大自然的音乐家”。第三自然段：找到关键句“水也是大自然的音乐家”。第四自然段：找到关键句“动物是大自然的歌手”。3 借助关键句，了解课文内容。五、积累摘抄描写声音的词语。六、作业：练习把课文读正确流利；读读积累的描写声音的词语。第二

5、课时（所执教的课）教学目标1正确、流利朗读课文，借助关键语句理解课文内容。2精读课文第一、二自然段，联系生活感受生动语言，想象课文描绘的声音，体会大自然声音的美妙。3有感情朗读第二自然段。4能结合自己在大自然中听到的声音写几句话，并与同学分享。教学重难点精读课文第一、二自然段，联系生活感受生动语言，想象课文描绘的声音，体会大自然声音的美妙。课前谈话：听声音，想画面读文字，猜声音教学过程：一、 创设情境导入新课二、初读课文，回顾内容1回顾课文写了大自然的哪些声音？2导入到第二自然段的学习。三、走进风声，感受美妙1默读课文第二自然段，边读边把你认为美妙的语句圈画下来。2交流所画句子。3读中感悟美妙

6、。预设指导点一：风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。点拨：想象手风琴演奏的姿态和旋律，边读边想象。预设指导点二：当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。点拨：关注四个不一样。预设指导点三：当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。点拨：引导联系生活中的轻轻柔柔、雄伟的乐曲和充满力量的声音，读中联想，联想中读，并采取不同对读形式感受语言文字之美妙。4 配乐朗读，感受美妙诗篇。四、小练笔大自然中还

7、有许多美妙的声音，你还听到过哪些美妙的声音呢？请你也写几句，一会和同学分享。五、 作业：背诵第二自然段第三课时教学目标1.会写“激、击、器、殿、鸣”5个生字，会写“打击、乐器、雨尚”等词语。2.背诵第二自然段。3读三、四自然段，联系生活感受生动的语言，积累喜欢的语句。4练习背诵第三自然段。教学重、难点重点:有感情地朗读课文，引导学生读三、四自然段，联系生活感受生动的语言。难点:背诵课文第三自然段。教学过程一、整体回顾，复习导入复习关键句，展示结构图，回顾课文内容。二、引导学生背诵第二自然段三、将语言与生活建立联系，读第三、四自然段1.认真默读课文，圈画生动语句，体会“美妙”2.在学生自主阅读，自主理解的基础上，教师引导学生进行交流。把自己觉得美妙的句子读给大家听，也可以说说自己的感受。四、诵读展示。五、拓展阅读瀑布六、作业：推荐阅读背诵二、三自然段。