六年级下册科学教案 -3.2 月相变化｜教科版 (2).doc

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1、六年级科学下册月相变化教学设计【教学目标】科学概念：1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。过程与方法：1、持续地观察月相的变化过程。2、根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。3、初步学习利用模型来解释自然现象。情感、态度、价值观：1、初步意识到宇宙是一个变化的系统。2、培养学生的自主性和合作意识。【教学重点】月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的。【教学难点】要求学生持续一个月进行观察，在观察过程中详细记录月相的形状、月相所在天空的位置

2、、月相的农历时间、太阳在天空的位置。【教学材料准备】排队使用图片5张、学生画图用小圆每人两张，月相变化的课件、月球模型、活动记录汇总等。【教学过程】课前谈话：1、听说我们班学生在美术方面有非常高的水平，今天是我第一次给大家上课，想考一考同学们。请同学们画一画这个球，你看到是怎样的就画成怎样的，黑色部分用水彩笔涂黑，黄色部分不用画。（讲台上放一个半黑半白的篮球）2、学生画画3、展示各不同角度画的画，说一说：怎么不一样呢？哪个同学画错了？那为什么会这样？生：是因为角度不同的原因（教师表扬：同学们的美术水平确实很高）一、导入新课。（请同学们将美术作品收好放进抽屉）1、观察黑板上的图片，说说它像天空中

3、的哪个星球。2、对！我们看到的月球形状是经常会变的，科学家把月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相投影出示：月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫月相。（全班齐读）今天我们就来学习：月相变化（板书）二、学生根据经验画月相1、大家看到过月相吗？说说你在什么时候看到过怎样的月相。2、认识两个月相。投影出示全黑的月相，说说是农历哪一天。投影出示全白的月相，说说是农历那一天。3、提出要求：根据生活经验画一画农历初一、初四、十五、二十二的月相（发给每组一张记录纸）4、为了更好更快地完成任务，老师给同学们几点提示：(1)、先在圆内画一段圆弧，再用黑色水彩笔画斜线表示看不见的部分；(2)、整个都看见的月相

4、就不画；(3)、可以猜测，画得不对没关系；(4)、又快又好地完成任务。5、各组学生讨论、画图，教师巡回指导6、每组同学上台展示，画好的贴在黑板上，给大家看一看。三、模拟实验，探究月相变化的原因和规律。1、有些小组出现了不一样的情况，到底哪种是正确的呢？我们怎么来验证？2、设计实验之前我们要考虑一下：为什月相有各种不同的形状，你觉得是什么原因？（由学生说一说）3、根据学生回答，出示各实验材料生：可能与太阳照射有关，（教师：如果没有太阳照射呢？投影出示太阳）生：可能与月球本身不发光有关。师：是的，如果月球发光的话。出示半黑半白的月球，说说为什么会这样，你觉得白的这边应该朝哪里。生：可能与月球围绕地

5、球转动有关。师：假如地球和月球都是静止不动的，会怎样？所以等会实验我们要让月球围绕地球转动。4、同学们提出了很多实验方案，老师整理一下：我们以黑板所在方向为太阳，每个小组8人脸朝外围成一个圈代表地球上的观察者（投影出示），月球围绕地球逆时针转动，转一圈刚好是一个月。5、温馨提示：（为了更好地实验，老师还有几点提示）(1)、组长使月球逆时针围绕地球转动（转到每位观察员面前都要稍作停顿，让他看清楚月相），一圈刚好一个月,月球亮面始终朝向太阳；(2)、8位观察员眼睛平视正前方，第一圈记住你看到的月相；第二圈用笔快速地在草稿纸上画下来；第三圈检查是否画对了；（提出要求：8为观察员每人带纸和笔画草稿，以

6、免回到座位后忘记）(3)、看清月相的明暗交界线是朝哪个方向的，画时请注意；明暗交界线画好后再涂黑色（也可以用斜线画阴影部分）表示看不见的部分。(4)、实验完成后回到座位画汇总表。6、同学们对这个实验还有问题吗？请一组同学上台试一试（1）、围成圆圈，组长转一转，全班同学观察正确与否（找到正确的与不正确的地方）（2）、教师采访1号和5号两位同学，说说你看到的月相是怎样的，你们分别是农历什么时间。你们觉得3号和7号是什么时间。（3）、其他四位同学分别是什么时间呢？请8位观察员记住你所代表的日子，画图时画出相应的月相。7、学生领取材料分组实验，教师巡回指导。8、各小组学生上台展示实验记录，说一说我们的发现。9、猜测其他日子的月相是怎样的。四、布置课后观察任务。1、谈话：这些结论是我们模拟实验和推测得出的，到底对不对呢？我们还得进行实际的观察，看一看每天晚上的月相到底是不是这样的。2、提出实验要求：（1）、每天观察月相，坚持一个月，如遇一两天阴雨天气，可以根据前后的月相进行推测，但长时间阴雨天气，就要在下个月的这几天进行再次观察。（2）、完成一个判断题：月相是不可能出现在白天的。