六年级下册音乐教案-5榕树爷爷-人音版.doc

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1、5榕树爷爷1、教学目标 （1）能用较自然和谐的声音演唱两声部歌曲榕树爷爷。（2）通过老师音阶点谱的方式能自己慢慢学唱歌曲中的部分乐句。（3）培养学生在歌唱时看老师指挥手势的习惯。2、重点难点 重点：根据老师的手势分声部进入歌唱，分声部结束歌唱。难点：通过音阶找某句旋律中各音的音高，然后再串联成一句旋律，自学歌曲中简单的旋律。3、教材分析 榕树爷爷旋律抒情优美，节奏规整，易学好唱。歌曲的引子部分和尾声部分是相同的，只是声部进行交换。引子和尾声部分两个旋律交叉进行衬托出歌曲的意境。中段部分的同音反复为旋律带来流动的感觉。全曲表达了学生即将毕业对学校依依不舍的心情。4、教学过程 一、课前预热：听着班

2、得瑞的春野吹蒲公英。提示吸气深才能吹得更远，还可以用各种各样的方式来吹。看老师的手势回到座位上。二、导入师：蒲公英喜欢上了休止符，加上休止符之后你还能跟着音乐吹吗？0000|x-|三、学唱引子部分1、教师点谱，根据音乐找音高蒲公英化身成有点像风铃的音乐漫步在音乐中，跟着老师一起帮它找出来吧。2、学唱蒲公英的旋律。3、跟伴奏唱。师：我们跟着音乐唱起来更有意境。4、填词唱。师：还记得我们刚才吹蒲公英的感觉吗，一起来模仿一下吧。5、学唱榕树旋律师：蒲公英飞到榕树上空要与榕树合作，我来当榕树，你们来当蒲公英。5.1师生合作5.2出示榕树旋律学唱。师；榕树爷爷迫不及待地来与大家见面。5.3巩固唱。师：每

3、句旋律就好像是榕树爷爷的什么？用气息支撑长音部分5.4填词唱。6、合作唱引子部分榕树爷爷和蒲公英在一起的时候它们会相互打招呼，寻找它们见面的时候共有几拍。每个声部都看老师的指挥，老师用手势提示你。7、老师送给这条旋律两个字引子，谁来解释一下你理解的这两个字是什么意思？四、学唱尾声现在我们要换一下角色唱，高低声部交换。跟伴奏唱老师也送给它两个字尾声。五、学唱中段低声部通过音阶找音高学习三、四两句。（慢速）师：蒲公英暂别榕树爷爷，它想飞到大海边，我们用歌声帮它完成愿望。1.1、寻找歌曲中跳跃的部分。师：蒲公英有时也会调皮，我们用手弹来表现它，我们这句旋律中哪里用手弹感觉来唱比较好。1.2找到音高后

4、，加上节奏原速唱。1.3看谱唱。师：老师把这句旋律送给大家，我们看着谱来唱一唱。1.4填词唱。1.5中段低声部完整学唱。师：蒲公英给榕树爷爷带来了几朵浪花。旋律中的哪部分有点浪花的感觉。1.6、跟伴奏唱，在第二遍时教师加入高声部的旋律。六、学唱中段高声部 出示旋律1.1同音反复，你看第一小节，你用什么办法能快速的记住它，了解同音反复的概念。1.2教师范唱，学生发现还有哪些地方有同音反复。1.3在蓝色框处学生唱，其余教师唱，然后互换角色。1.4全部交给学生唱。跟音乐唱。老师加入低声部七、中段高低声部合作 中段后半部分合作。师：这时蒲公英和榕树爷爷已经成为了好朋友。它们再次合作。1.1学会看老师的

5、手势，准确进入。1.2低声部看老师的柯尔文手势，高声部看老师的口型。1.3两个声部根据旋律的不同要求声音状态的不同。2、完整演唱中段。八、完整演唱榕树爷爷和蒲公英故事暂告段落。虽然我们学校没有榕树，但是在这个学校里我们有各自的回忆。也许是这样的、这样的还有这样的。这些回忆见证了你们的成长。我们把这些回忆串起来，将这首歌曲完整演唱。结束语老师今天给大家带来的榕树爷爷这首歌曲其实再现了我的一段回忆，我的母校上阳中学也有一颗大榕树，还记得体育课时到下面乘凉，也记得偷偷地写小纸条挂在树叶中。希望10年、20年甚至50年以后大家还能记得在这个学校里面，曾经有一个音乐老师张英。谢谢大家，听着班得瑞的春野结束今天的音乐课。