六年级下册科学教案-3.6 在星空中（一）｜教科版 (6).docx

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1、在星空中（一）教学设计教学目标知识与技能：知道星座的概念，明白从不同角度观察的图形不同。知道北斗七星是大熊座的明显标志。过程与方法：制作星座模型，对模型进行合理推理，用图画做好相关记录并作出解释。情感态度与价值观：培养对天文方面的兴趣，认识到长时间内持续的观察星座的必要。教学重点建立正确的星座概念。教学难点制作星座模型，能对模型进行合理推理。教学方法问题导入法教学过程一 问题导入，自主探究1. 师引入我们在天空中不仅能看到太阳，月亮还有星星，你知道有哪些星座名称？今天我们就来认识星座，了解关于星座的知识。2. 出示自学提示给同学们3分钟的时间，带着老师提出的二个问题去预习课文。（1） 什么事星

2、座？怎样建星座模型？（2） 如何在夜间认识星座？认识星座有什么意义？3. 学生自探二师生合作，解决问题（1）师：人们肉眼可以看见的星星有6000多颗，为了便于辨认，人们把看起来相互之间距离保持不变的星星分成一群，将全天划分成88个星区，结合神话故事，根据其状态想象成人，动物或其他物体的形状，并且给它们命名，这些人为划分的区域就称为星座。因此，可以说星座就是人的视角构图，我们可以制作一个星座模型，直观的观察感悟。a制作一个星座模型学生阅读，讨论书本星座模型的制作方法。教师出示实验设计。学生分组制作，师巡视指导。把制作好的模型放在投影仪（也可以用手电照模型）所射出的光中，转动模型，让光从四个不同角

3、度照射，让学生分别将橡皮泥的影子画在本子上。（学生会画下许多不同的图形，只有当光从一个侧面照射时，学生才会看到橡皮泥的影子构成了一个勺子形。）思考从投影中，你们看到了什么？有什么感悟？汇报交流天空中看起来大小差不多的星其实离我们很远。“北斗七星”的形状是我们从地球这一角度所看到的情况，如果从宇宙不同角度来看，它们的形状会不相同。b引入问题，解决问题（2）师：如果我们晚上在野外迷了路，你们能用什么方法来辨别方位呢？生：找北极星！师：是的，找天空北部的北极星，但是北极星是颗不太亮的星，怎样能找到它呢？（利用大熊星座的北斗七星可以比较容易得找到它。大熊星座的明显标志就是北斗七星）学生讨论汇报把北斗七星勺子前沿的两颗星的连线延长，在大约相当于这两颗星距离的5倍处，有一颗较亮的星，是北极星，它属于小熊做。三 总结通过本节课的学习，我们了解了星座是恒星在天空中的视觉构图，从不同角度观察，形状不同。还可以利用比较亮的北斗七星来天空北部的北极星来辨认方向。四 课下任务你还知道哪些星座？有那些故事？搜集资料研究交流汇报。五 板书设计6 在星空中（一）星座：远近各不相同，彼此没有联系的恒星在天空上的排列图像。大熊座 北斗七星小熊座 北极星