六年级下册科学教案- 4.5 一天的生活用水｜教科版 (5).doc

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1、5、一天的生活用水【教学目标】科学概念人们生活中要用掉大量的水，淡水资源很紧缺。过程与方法1统计、分析、比较家庭一天的生活用水。2提高学生查找、收集、整理资料、处理信息的能力。情感态度价值观培养节约用水的意识。【教学重点】让学生在活动中充分认识到节约用水的重要性，学习制定切实可行的节水计划。【教学难点】比较科学、准确地测量、统计自己一天的用水量【课前活动】1布置课前活动任务：要求每个孩子测出自己一天的生活用水量。2测出用口缸刷牙和开着水龙头刷牙的用水量。（二至三分钟）3布置部分有条件学生上网或从书本中查阅“我国水资源状况”的有关信息。【教学准备】1学生准备自制量杯一个(透明玻璃杯或塑料杯贴上刻

2、度)，用于家中测量用水量（还可用塑料瓶测量）。2学生收集有关水资源状况的资料。【教学过程】一、导入新课出示课件（图片）：为什么说，水是生命之源？请举手说一说一天中哪里用到水？学生回答。我们每天要刷牙、洗脸、喝水，做饭、洗菜、洗碗等都要用水。可以说，我们的生活离不开水，我们用的水是淡水。淡水是我们人类和其他生物生存的必需品。因为生活中我们每天都要用到水，没有了水，生命将不存在，所以说水是生命之源。那么，我们每天要用多少水呢？今天我们一起来探讨一天的生活用水。二、“我”一天用了多少水昨天老师布置大家回家做一次认真的测量与统计，下面请几位同学汇报一下。你是怎样记录的。方法一：查看家里的水表，我们一家

3、一天要用掉多少水？把一天的用水量除以家里的人口数，就是一个人一天的平均用水量。方法二：先测量（或估计）每一项生活用水，再累计总用水量。1小组组内交流各人测得自己一天用水量的多少，记录最多的用水量和最少的用水量。2每组当中一天用水量最多的是谁？是多少？用水量最少的又是谁？是多少？3指名让同学说自己测量用水量的方法及结果。4课件展示老师一天的用水量。三、同学之间用水量的比较1提问：从同学们汇报的这组数据中，大家发现了什么？学生观察并汇报小结：从同学们的汇报中，我们不难看出这些同学的个人用水量不同，那会导致他们的家庭用水量也不一样，而且有的差距还比较大。2提问：为什么个人或家庭用水的量会有这么大的差

4、距呢？请大家试着分析一下，可能是什么原因造成的？学生汇报，老师将孩子们说到的原因关键词板书在黑板上。3小结：同学分析出来的原因有很多，有同学认为可能是记录、统计不准确；也有同学认为用水特别少同学可能卫生习惯不好；还有同学认为可能是这些同学的用水习惯不同，才导致了用水量之间这么大的差距。4提问：大家在用水习惯上可能存在哪些差异呢？学生汇报四、“刷牙”的对比实验1谈话：在我们的日常生活中，每个人的用水习惯确实是不一样的。课本79页为我们设计了一个非常有趣的用水量对比实验。开着水龙头刷一次牙用多少水？ ( )毫升用杯子接水刷一次牙用多少水？ ( )毫升今天，我们就请出两位有着这两种不同刷牙习惯的同学

5、在课堂上来做一做这个对比实验，让我们看一看一个小小的刷牙习惯的不同会导致用水量多大的差异。说明：因为这个实验要用到水，所以我前一天就布置学生分别做好记录：开着水龙头刷一次牙用多少水？( )毫升用杯子接水刷一次牙用多少水？( )毫升用特别要注意的是，要让学生自己思考并提出这组对比实验中的变量控制：相同条件和不同条件，对比实验只能有一个条件不同。2指名上台做实验，用量杯比较出不同的水量，得出结论，完成书中填空题。3学生发表实验后的感言4还有什么原因使不同家庭之间一天的用水量不相同？5提问：生活中还有哪些节约用水的方法？学生讨论，汇报后课件展示。五、有限的淡水资源1世界淡水资源状况地球上的淡水资源非

6、常有限，多数地区缺水。海洋水占水资源的96.53%，淡水只占水资源2.53%，其中可利用的淡水还不到1%。由于人口迅速增长、环境污染和全球气候变暖，世界人均供水量自1970年以来开始减少，而且持续下降。目前60%的大陆面临淡水资源不足。100多个国家严重缺水，其中最严重的国家达40多个。预计未来20年，全球人均供水量还将减少1/3。2我国淡水资源状况我国是一个水资源短缺的国家，人均水资源为世界人均水量的1/4，世界排名第110位，被联合国列为13个贫水国家之一。目前，全国668座城市中，有400多座城市缺水，其中比较严重的缺水城市达110个，年缺水量60多亿立方米。3云南干旱（播放相应的图片资

7、料）4介绍玉溪的淡水资源现状及对策。玉溪市淡水紧缺，加之连年干旱，至使通海杞麓湖已经大面积干涸；高原明珠抚仙湖水位明显下降。2000年后，为解决缺水问题，市政府制定并实施了“出流改道工程”，调星云湖的湖水至玉溪出水口，解决玉溪市区缺水问题。2013华宁盘溪大龙潭引水工程启动，此工程耗资20亿元。看完这些图片和资料，你们有什么感想？淡水资源有限，缺水给生活带来的困难，节约用水非常重要。5引出节水标志，这个图标的含义是怎样理解的？“国家节水标志”由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水表示

8、节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又象一条蜿蜒的河流，象征水汇成江河。水和手的结合像心字的中心部分(去掉两个点),且水滴正处在“心”字的中间一点处,说明了节约用水需要每一个人牢记在心,用心去呵护,节约每一滴珍贵的水资源。六、节约用水措施的探讨1谈话：面对地球上有限的淡水资源，我们应该树立起节水意识，采取有效的节水措施。2学生讨论并制定自己的节水计划。注意向学生强调：制定节水方案一定要结合自己的实际情况来，使之具有可操作性，切实可行，能真正落实到行动中。3展示学生的节水计划、教师节水计划。七、布置作业：1将“我的节水计划”告诉自己的家人，提醒家人注意节约用水。2关注身边人们的用水情况，发现浪费水的行为及时加以制止。八、小结：谈谈你的收获？宣传展示，下课。板书设计： 水生命之源淡水资源有限节约用水5一天的生活用水用水量不同 用水习惯不同