六年级下册英语教案-Unit 3 Where did you go_第3课时_人教（PEP）（2014秋）.docx

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1、 第三课时教学目标1.能够听、说、认读单词beach和句子Where did you go over the winter holiday? How did you go there? How was the beach?并能根据问句进行正确回答。2.能够完成Lets try部分的练习。3.能够听懂、读懂对话,并进行角色表演。4.能利用句型Where did? How did go?对别人的假期活动进行问答练习。5.能够听懂、会唱歌曲Tell me about your holiday。教学重点1.能够听、说、认读Where did you go over the winter holiday

2、? How did you go there?等一般过去时态的句子。2.熟练掌握Lets talk的对话。教学难点1.用一般过去时描述假期的活动。2.熟练掌握动词的过去式。教学准备教师准备:1.与本课时相关的单词卡片和教学挂图。2.本课时的录音和课件。3.海南三亚风景图片。学生准备:1.本课所需单词卡片。2.白纸。教学方法1.听说领先法教师播放Lets try 和Lets talk 部分的对话录音,学生大声跟读,然后朗读。不断提高学生的朗读水平。2.角色表演教学法学生根据Lets talk 中的对话,进行分角色朗读,在训练学生口语的同时,提高学生对英语语境的理解,同时更好地理解和巩固一般过去时

3、态。教学过程Step 1: Warm-up1.Lets sing教师播放本单元歌曲Tell me about your holiday,师生一起欣赏。学生尝试找出里面的过去式短语,理解意思后,教师再次播放录音,师生一起跟唱。2.“打擂台”游戏请五名学生到教室前面,教师任意抽取一张短语卡片,让这五名学生根据卡片上的内容造句,如: I learned Chinese at school.不能正确造句的学生即被淘汰出局。然后教师出示另一张卡片,留在台上的学生继续比赛,最后留在台上的一名学生成为“擂主”。Step 2: PresentationLets try1.教师引导学生阅读Lets try 部分

4、的题目要求及问题,预测听力内容。教师出示礼物图片,讲解buy gifts的含义,并领读。2.听录音,学生选择正确答案。师生一起核对答案。3.学生跟读听力内容并设计两个问题和同学分享。Lets talk1.教师问学生:Where did you go over your holiday?学生根据实际情况回答。教师继续问:How did you go there?并板书此句,引导学生回答:I went there然后教师问其他学生,并引导学生回答。2.教师出示一张隐藏一半的海南图片,问学生:I went to a very beautiful place. Can you guess where

5、I went?学生猜测后,教师板书单词Sanya,并领读。学生说说对三亚的了解,教师出示更多的风景图片并做补充讲解,使学生体验到身临其境的感觉。3.向教师提问教师说:Now you can ask me some questions. What do you want to know? Ask me, please!学生可以问: How was your trip? Did you like it? How did you go there? What did you do there? 教师回答学生提出的问题,并展示相关的图片来帮助学生理解单词和短语,如:beach, took lots o

6、f pictures, went swimming, far from here, by plane。4.教师出示下列问题,引导学生阅读对话。 如:Where did Amy go over the winter holiday? How did she go there? What did she do there?然后学生自读文章并回答问题。5.教师播放Lets talk部分的录音,学生跟读,对于重点句子可让学生重复阅读,对于单词sometime的意思,教师可进行讲解。6.学生两人一组分角色表演对话,并在班内展示。Step 3: Practice1.连词成句教师打乱重点句型的单词顺序并写到

7、纸条上,然后分到几个组中,如: took, lots, I, pictures, of, 学生快速组成正确的句子,看哪组同学组得又快又好。然后各组交换,再次组句子。2.Amys winter holiday教师引导学生观察Lets talk部分的四幅插图,然后让学生试着描述图画的内容,连成一段连贯的话,看谁说得好。Step 4: Extension1.画一画我的寒假生活学生拿水彩笔画一画自己的寒假活动,形成一幅连环画,并试着用英语描述出来。如果学生有相关照片,可以根据照片讲解给同学听。2.小记者活动教师提供活动表格,学生当“小记者”,四人一组调查寒假活动,然后找学生在班上展示,最后评出“最佳小

8、记者”。Talk about the winter holiday3.口头汇报学生根据自己的调查结果进行口头汇报。可先在纸上写,然后再口述。如:I went to Beijing over my winter holiday. I visited the Great Wall. I went there by train. My friend LindaStep 5: Sum-up1.师生一起回顾本课时所学重点动词的过去式短语及重点句型。2.总结疑问词where, what, how, when的用法,并做练习。Step 6: Homework1.学生听Lets talk部分的录音,读给家长或

9、同学听。板书设计Unit 3Where did you go?Where did you go over the winter holiday?My family and I went to Sanya.How did you go there?We went there by plane.by planetook lots of pictureswent swimming与本课相关的语法点及可选用的习题1.sometime, some times与sometimes三个都可以表示时间。它们看起来没多大区别,但用法却各不相同。(1)sometime 用作副词,表示某个不确切或不具体的时间,意思

10、是“某个时候”,它后面应该接一个表示过去或将来的时间。如: Tom went back home sometime last month. 汤姆上个月某时回的家。(2)some times 是名词词组,意为“几次、几倍”,如: I met him some times in the street last month. 上个月我在街上遇见他几次。 (3)sometimes用作频度副词,表示“有时”,可放在句首、句尾或句中。 如:Sometimes I get up at six. 我有时六点起床。2.根据汉语提示完成句子。(1)有时我骑自行车上学。_ I go to school by bik

11、e.(2)下周某个时候我去看你。I will go to see you _ next week.教学反思本节课是讨论旅游的交际课,由于学生对于海南的知识较为匮乏,我特意准备了照片、图片等资料,把学生引入虚拟的情景中,感受海滩、大海的风景,从而自然呈现文中主人公的活动场景,轻松学习重点单词和短语。另外,我针对知识点设计了一些相关的交际练习让学生动脑动手去做,达到了重难点的突破,加深了学生的印象。“角色表演”“画一画我的寒假生活”“打擂台” 等活动充分调动了学生的积极性,激发了学生学习的兴趣。尤其是“打擂台”环节,所有的学生都参与进来,课堂氛围一下子就活跃起来了。同时,“口头汇报”也训练了学生的口语表达能力,学生在轻松的语言环境下运用英语进行交流,收到了很好的效果。