六年级下册科学教案-2.6 化学变化伴随的现象｜教科版 (5).doc

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1、化学变化伴随的现象教学设计教学目标：科学概念 1.化学变化会伴随各种现象，根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。 2.硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质。 过程与方法 继续学习“假设检验”得出结论的科学探究方式。 情感态度价值观 分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。 教学重点：化学变化会伴随各种现象，根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。教学难点：化学变化会伴随各种现象，根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。教学过程：每组半杯硫酸铜溶液，一枚铁钉，一把镊子。 1.观察硫酸铜溶液与铁钉的反应。 (1) 教师先配制硫酸铜溶液。 由于学生对硫酸铜溶

2、液不太熟悉，因此首先让学生观察硫酸铜溶液。 （2)用镊子夹住洁净的铁钉，浸人溶液中，观察它们的反应，记录在表格中。注意不要全部浸人溶液，以便进行对比观察。 (3)把铁钉浸人溶液中约2分钟，拿出铁钉，观察铁钉的变化，记录在表格中。（要注意，提醒学生不要直接用手接触硫酸铜溶液，这是化学实验的基本要求。 ）（浸人溶液的铁钉表面有红色物质附着，这就是从硫酸铜溶液中被置换出来的单质铜，浅蓝色的溶液颜色会逐渐变浅。放置在空气中一段时间后，溶液逐渐变为红褐色。） (4)思考:硫酸铜溶液与铁钉的反应属于化学变化吗?我们用什么证据来说明这个问题? 比较溶液的颜色变化，说明了什么? 说明溶液不是硫酸铜溶液，或者说

3、硫酸铜的含量已经减少，有另外的物质形成了，这是一个证据。 铁钉上的红色物质是怎么来的? 没有浸人溶液的铁钉没有附着红色物质，说明红色物质是溶液中析出来的，它是铁吗?我们平常看到的铁是灰白色的，铜是红色的，那么铁钉上的红色物质可能就是铜了，这是另一个证据。根据这两个证据，我们可以初步判断，硫酸铜溶液和铁钉的反应产生了新物质，这个变化是化学变化。 2.初步归纳化学变化伴随的现象。 (1)回忆我们学过的化学变化有哪些?把所有学过的化学变化列举出来。 (2)这些物质发生化学变化时，伴随着哪些明显的现象，用表格的形式进行整理。 物质的化学变化 伴随的主要现象 本质特征 蜡烛燃烧 发光发热 产生新的物质 淀粉与碘酒 颜色变化 铁钉生锈 颜色变化 小苏打和白醋 产生气体 硫酸铜溶液和铁钉产生沉泞、颜色变化 3、 判断正误 1、物质生化学变化，一定伴随着发光、发热的现象。 （ ） 2、物质在发生化学变化时，一定生成了新的物质。 （ ）3.有气体产生的变化肯定是化学变化。（ ）4.铁生锈是一种物理变化。 （ ）5、有这四种现象中的一种或几种现象伴随出现时，一定发生了化学变化。 （ ）6、发生化学变化时一定会伴随出现一些现象，没有这些伴随的现象出现，就一定没有发生化学变化发生。 （ 板书： 6.化学变化伴随的现象 原来的物质 新的物质 铁 硫酸铜 红色铜