六年级下册英语教案-Unit 1 How tall are you第二课时人教（PEP)(2014秋）.docx

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1、Unit 1 How tall are you第二课时教学目标1.学生能够听、说、读、写形容词比较级单词younger, older, taller, shorter, longer。2.能够熟练运用比较级句型来进行身高、年龄的比较。3.了解形容词比较级形式的构成及其对应的读音。教学重点1.熟练掌握本课比较级单词。2.熟练运用比较级句型与别人进行比较。教学难点熟练运用比较级句型描述图片或实物。教学准备教师准备:1.与本课时相关的单词卡片和教学挂图。2.与本课时相关的录音和课件。3.一段牛皮筋。学生准备:1.本课所需单词卡片。2.测量长度的工具,如尺子等。教学方法1.情景教学法教师把班级中的同学

2、按年龄、高矮、头发长短进行对比,和同学一起学习youngerolder, tallershorter, longershorter, 让同学在真实情景中学习形容词的比较级。同时, 教师利用学习用品,反复进行对比,加深学生对比较级的印象。2.任务教学法班级四人一组,根据表格询问年龄和身高,形成小表格,然后小组成员分别用比较级的句子表述调查的结果。让学生熟练地掌握比较级的句子。教学过程Step 1: Warm-up1.作业汇报学生把上课时所留的作业在班内做汇报。先在组里进行练习,然后推选一人在班内做汇报。如: My father is 1.72 metres. My mother is 1.63

3、metres. My father is taller than my mother. My mother is 39 years old. My father is 40 years old. My father is older than my mother.2.师生一起回顾A Lets talk的对话内容,对重点语句进行问答练习。如:A: How tall is the tallest dinosaur?B: Maybe 4 metres.A: How tall is Zhang Peng?B: He is 1.65 metres.3.“谁是我最喜欢的老师”活动。教师引导学生描述自己最喜

4、爱的老师,比如:Hes tall and thin. Hes active. Hes very smart.看谁能最快猜出该老师是谁,再由猜出者描述另一位老师请其他学生继续猜。Step 2: PresentationLets learn1.猜测游戏。教师出示一张人物图片,让学生猜测:How tall is he? Guess!帮助学生用句型“Is he metres?”来猜。教师可用up和down帮助学生猜出确切的数字。2.学生猜中人物身高后,帮他/她测量身高,引导该学生说:Im metres.然后教师引导学生说:Im shorter than him. He is taller than m

5、e.教师板书talltallershortshorter (er可用不同颜色书写)。3.教师拿出一名学生的调查作业,把年龄列出来,介绍说:My mother is 44. My father is 46. He is older than her. My aunt is younger than my father, but she is older than my mother. How old is she?然后板书 oldolderyoungyounger,并让学生观察图片,进行年龄比较。4.教师拿出一段牛皮筋,一边拉长,一边说:Longer! Longer! Longer!接着慢慢放松

6、牛皮筋说:Shorter! Shorter! Shorter!然后板书单词 longlongershortshorter 并领读。5.教师播放学生用书第5页A Lets learn 部分的录音,学生听录音并跟读。教师纠正学生比较级中“er”的发音, 提醒他们要将单词末尾的辅音与er连读。6.Pair work: 学生两人一组进行问答练习,如:A: How tall are you?B: Im 1.61 metres.A: Oh, Im taller/shorter than you.B: How old are you?A: B: Im younger/older than you.Step

7、3: Practice1.单词拼读比赛教师引导学生对卡片背面的灰体词进行描红,让学生边描边拼读,看谁做得又快又好。然后教师出示单词卡,学生进行单词拼写比赛,赢者加分表扬。也可空出单词中的字母组合让学生填写,或打乱组成单词的字母顺序,让学生重新排序,组成单词。2.单词造句教师引导学生运用新单词来造句,如:Im taller than you. 看谁说得又对又快。3.play a game教师请出八名同学,分为两组,然后发指令:Line up from younger to older.规则是学生只能用英语来沟通,比如:How old are you? Im 12. Im older than y

8、ou.等。看哪一组排得又快又对。4.课后练02页第二题。Step 4: Extension1.do a survey学生可根据上节课的调查结果,或者以现场测量并问答的方式调查本组外的三名同学的年龄、身高,然后填表:练习语言:How tall are you?Im metres.How old are you?Im years old.2.give a report学生根据自己的调查结果,把人物的身高、体重进行比较,然后使用比较级的句型把结果表达出来。如:Li Lin is taller than Zhao Le, but Liu Hai is taller than Li Lin.在班内进行汇

9、报交流。3.课后练02页第三题。Step 5: Sum-up1.师生一起回顾本课时所学重点单词及句型。2.师生一起总结形容词比较级变化规则,并做相关练习。Step 6: Homework1.学生回家,测量房间或房间内的物品以及询问家人的身高、年龄,写出比较级句子,越多越好。2.课后练02页第四题。板书设计本课相关的语法点以及可选用的习题1.形容词比较级、最高级的变化规则。(1)规则变化:一般情况在原级词尾加-er构成比较级,加-est构成最高级。如:highhigherhighest。 以不发音的字母e结尾的词,直接加-r或-st。如:largelargerlargest。 重读闭音节且末尾只

10、有一个辅音字母的词,先双写末尾的辅音字母再加-er或-est。如:bigbiggerbiggest。 以“辅音字母 + y”结尾的词,先变 “y”为 “i”,再加-er 或-est。如:happyhappierhappiest。(2)不规则变化:有一些词的比较级、最高级变化是不规则的,需要特殊记忆。如: good/wellbetterbest bad/illworseworstmany/muchmoremost littlelessleastfarfartherfarthest(表示距离)/farfurtherfurthest (表示程度)2.写出下列形容词的比较级形式。(1)hot _ (2

11、)good _ (3)long _ (4)short _ (5)well _ (6)big _ (7)sunny _ (8)fine _ (9)wet_ (10)happy _3.选用里的相关习题。教学反思本课是一节词汇课,我结合学生上节课所学内容以及学生的兴趣,精心设计了一些活动和游戏,使学习的过程变为游戏的过程,学生在喜欢的活动和游戏中自主完成了学习任务,还进一步提高了学习兴趣。但学生的自主性还需进一步激发,以便真正发挥学生的主人公地位。在“give a report”这一环节,学生表现特别积极,都踊跃地用所学的句式和自己的伙伴比高矮、比年龄,并且都能熟练地运用形容词的比较级,寓教于乐的效果非常明显。本课“情景教学法”和“任务教学法”,例用尺子、橡皮筋等实物自然引入形容词的比较级,降低了难度,充分调动了学生学习的积极性,同时,激发了学生学习的兴趣,收到了很好的教学效果。调查身高、体重等活动,训练了学生的口语表达能力和解决问题的能力。