六年级下册英语教案-Unit 1 How tall are you第四课时人教（PEP)(2014秋）.docx

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1、Unit 1 How tall are you第四课时教学目标1.能够听、说、读、写比较级单词smaller, bigger, thinner, heavier, stronger。2.掌握句型How heavy are you? Imkilograms.并和同伴比较体重。Youre than3.运用所学比较级句型对物品进行大小、胖瘦比较。教学重点1.熟练掌握本课五个比较级单词smaller, bigger, thinner, stronger, heavier。2.熟练运用比较级句型对两个物品进行比较。教学难点1.灵活运用名词所有格和名词性物主代词。2.注意比较必须是同类事物之间进行比较。教

2、学准备教师准备:1.与本课时相关的单词卡片。2.与本课时相关的教学挂图和课件。3.测量身高、体重的工具。学生准备:1.本课所需单词卡片。2.自己画的蜡笔画。教学方法1.情景教学法教师根据班级中的同学胖瘦,和同学一起学习younger older, taller shorter, shorter longer, 让同学在真实情景中学习形容词的比较级。同时, 教师利用学习用品,反复进行对比,加深学生对比较级的印象。2.简笔画教学法教师利用简笔画展示不同的物品,同学根据已有的认知用形容词进行描述,同时必须用到形容词的比较级,拓展学生的思维,使学生更熟练地运用形容词描述事物。3.实物教学法教师利用教室

3、里的实物进行比较,同学根据教师展示的物品进行造句或说出它们之间存在的可比性,用形容词的比较级正确地表达。教学过程Step 1: Warm-up1.作业汇报教师请一名学生做示范,介绍画有自己和朋友的蜡笔图画:This is my friend and this is me. She is older than me. She is taller than me. Im heavier than her. Her hair is longer than mine. My eyes are bigger than hers. 2.单词拼写游戏教师出示已学单词卡,如:taller, shorter,

4、longer, younger, older等,学生熟悉一遍后,教师快速出示单词反面的汉语意思,学生快速说出单词并拼写出来。然后学生以小组为单位进行拼写游戏。Step 2: PresentationLets learn1.教师拿出一个气球,请一名学生帮忙吹,“Please make it big.” 教师带领全班学生跟随学生吹气球的节奏喊:Bigger, bigger, bigger!呈现该单词。然后教师拿着已经吹大的气球,一点一点放出空气,说: Smaller, smaller, smaller! 板书这两个单词并领读(er可用不同颜色书写)。2.教师出示图片,学生与教师一起比较说:Your

5、e strong. He is stronger than you.教师板书并领读strongstronger。3.教师找出一名较瘦的学生,说:Look, Im heavy. She is thin. Im heavier than her. She is thinner than me. 出示单词卡片thinner, heavier并领读。然后出示一组有强烈对比效果的图片,说:Look, the boy is heavy. He wants to be thinner. So he does exercise every day and eats less meat.(出示另一张) He i

6、s thinner after three months. 然后学生开始读heavier, thinner。4.教师播放录音,学生跟读单词与对话。学生两人一组,进行替换练习。5.教师引导学生进行单词拼读竞赛,可空出单词中的字母组合让学生填写,也可打乱组成单词的字母顺序,让学生重新排序,组成单词。6.教师引导学生利用卡片背面的灰体词引导学生进行单词描红,让学生边描边拼读,看谁做得又快又好。Step 3: Practice1.Simon says游戏教师拿出本课生词卡,由学生认读,并做出相应的动作,然后玩“西蒙说”的游戏。 游戏规则是:每条指令前如有Simon says,学生就要按照指令去做;如果

7、没有,则学生不得执行命令,否则视为违规,违规者退出游戏。此活动也可在小组内进行。如:Simon says,“Be bigger.” 其他学生做出相应动作。2.“传悄悄话”游戏教师把所学的单词图片贴在黑板上,然后告诉每个小组一个单词,每个小组从第一个同学快速地传话到最后一个同学,最后一个同学跑到黑板上拿走所传的单词。比比看哪个组最快。3.课后练06页第二题。Step 4: Extension1.Match and say 教师可先让学生仔细观察学生用书第7页图画,描述几条鱼的长短和大小。然后学生把长度、大小不同的五条鱼与五个主人连线。学生模仿句型:Mikes fish is _ than _ .

8、 进行表述。2.Pair work 学生四人一组,用软尺测量头发、脚、腿及手臂的长度,填写表格。(单位: cm)3.教师引导学生对测量后的结果进行比较并写出比较级的句子。教师可提示学生对名词性物主代词的使用,并选几名学生进行汇报。Step 5: Sum-up1.师生一起回顾本课时所学重点单词及短语。2.自编歌谣。教师做示范,然后引导学生自编歌谣,如:Big, big, to be bigger. Small, small, to be smaller.Step 6: Homework1.总结已学的比较级单词并造句。2.课后练06页第四题。板书设计Unit 1How tall are you?H

9、ow heavy are you? Im 52 kilograms. Youre heavier than me.bigger smaller thinner heavier stronger与本课相关的语法点及可选用的习题1.长度单位:国际单位制中,长度的标准单位是“米”,用符号“m”表示。其他的长度单位还有兆米(Mm)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(m)、纳米(nm)等。foot 英尺,是英制单位长度,1英尺0.3 m。2.重量单位: 吨(ton)、千克(kilogram)、克 (gram)、毫克(milligram)3.用tall, heavy, old

10、完成句子。(1)How _ are you?Im nineteen years old.(2)How _ is your teacher?She is 1.65 metres tall.(3)How _ is that elephant?It is 5,000 kilograms.4.选用里的相关习题。教学反思本课是一节词汇课,本节课的单词我都融入到了句子教学中。在句型教学方面我努力创设真实情景,使学生产生身临其境的感觉。根据启发式教学的要求,调动学生的积极性,让每个人都参与到游戏中,创设学生熟悉的情景,引导学生积极主动学习单词,练习巩固单词,学生学得快,记得牢!根据图片理解比较级bigger, smaller, thinner, heavier, stronger 更加形象、直观,同学的印象更加深刻。和本班的同学进行比较又进一步地巩固了这些词汇。因此,英语教学也是一个反复呈现新知的过程。本课采用情景教学法,简笔画教学法和实物教学法,充分调动了学生的学习积极性,激发了学生学习的兴趣,同时,传悄悄话,pair work等游戏提高了学生的英语口语表达能力和运用英语的能力。