六年级下册语文课件-14.文言文两则 人教部编版 (共12张PPT).ppt

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1、 孟子：名轲，孟子：名轲，字子舆，是战国时字子舆，是战国时期鲁国人，重要的期鲁国人，重要的思想家、政治家、思想家、政治家、教育家，是孔子以教育家，是孔子以后儒家学派最有权后儒家学派最有权威的代表人物。威的代表人物。孟子孟子是记孟子是记孟子言行的书。言行的书。1.1.能根据课后注释疏通全文，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。了解故事内容。2.2.正确、流利地朗读课文，背正确、流利地朗读课文，背诵课文。诵课文。3.3.从课文中体会到学习必须专从课文中体会到学习必须专心致志，不可三心二意的道理。心致志，不可三心二意的道理。 在我国古代，要表述同一件事，用口头语言在我国古代，要表述同一件事，用口头

2、语言和用书面语言来表述，是不同的，例如想问和用书面语言来表述，是不同的，例如想问某人是否吃饭了，用口头语言表述，是某人是否吃饭了，用口头语言表述，是“吃吃饭了吗？饭了吗？”而用书面语言进行表述，就是而用书面语言进行表述，就是“饭否？饭否？”“”“饭否饭否”就是文言文。我国的古就是文言文。我国的古代，所有的文章都是用书面语言写成的。所代，所有的文章都是用书面语言写成的。所以，现在我们一般将古文称为以，现在我们一般将古文称为“文言文文言文”。 一要把读的速度放慢。一要把读的速度放慢。二要停顿得当。二要停顿得当。 弈秋，通国之弈秋，通国之/善弈者也。使善弈者也。使/弈弈秋秋/诲诲/二人弈，其一人二人

3、弈，其一人/专心致志，专心致志，惟惟/弈秋之为听；一人弈秋之为听；一人/虽虽/听之，一听之，一心以为有心以为有/鸿鹄鸿鹄/将至，思将至，思/援弓缴援弓缴/而而射之，虽射之，虽/与之与之/俱学，弗若之矣。为俱学，弗若之矣。为是是/其智其智/弗若与？曰：非弗若与？曰：非/然也。然也。 读1.对照着课本中的注释，结合着插图，对照着课本中的注释，结合着插图，自己试着揣摩每句话的大意，如果自己试着揣摩每句话的大意，如果遇到不懂的问题作上标记。遇到不懂的问题作上标记。2.在小组内交流课文大意，把自己不在小组内交流课文大意，把自己不理解的问题提出来，共同讨论。还理解的问题提出来，共同讨论。还有不明白的问题提

4、出来，老师和同有不明白的问题提出来，老师和同学共同讨论解决。学共同讨论解决。 译 弈秋是全国最会下棋的人。让弈秋是全国最会下棋的人。让弈秋教两个人下棋，其中一个人专弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这样，虽然他同前一个人一起它。这样，虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。能说这学习，却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？是他的聪明才智不如前一个人吗？我说：不是这样的。我说：不是这样的。 悟司马警

5、枕司马警枕 囊萤映雪囊萤映雪囊萤映雪囊萤映雪 晋代时，车胤从小好学不倦，但因家境贫困，晋代时，车胤从小好学不倦，但因家境贫困，父亲无法为他提供良好的学习环境。为了维持温饱，父亲无法为他提供良好的学习环境。为了维持温饱，没有多余的钱买灯油供他晚上读书。为此，他只能没有多余的钱买灯油供他晚上读书。为此，他只能利用这个时间背诵诗文。夏天的一个晚上，他正在利用这个时间背诵诗文。夏天的一个晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然见许多萤火虫在低空中飞院子里背一篇文章，忽然见许多萤火虫在低空中飞舞。一闪一闪的光点，在黑暗中显得有些耀眼。他舞。一闪一闪的光点，在黑暗中显得有些耀眼。他想，如果把许多萤火虫集中在一起

6、，不就成为一盏想，如果把许多萤火虫集中在一起，不就成为一盏灯了吗？于是，他去找了一只白绢口袋，随即抓了灯了吗？于是，他去找了一只白绢口袋，随即抓了几十只萤火虫放在里面，再扎住袋口，把它吊起来。几十只萤火虫放在里面，再扎住袋口，把它吊起来。虽然不怎么明亮，但可勉强用来看书了。从此，只虽然不怎么明亮，但可勉强用来看书了。从此，只要有萤火虫，他就去抓一把来当作灯用。由于他勤要有萤火虫，他就去抓一把来当作灯用。由于他勤学苦练，后来终于做了职位很高的官。学苦练，后来终于做了职位很高的官。 说说说说“之之”和和“其其”的意思的意思之之通国之善弈者也（通国之善弈者也（ ）的的思援弓缴而射之（思援弓缴而射之（ ）天鹅天鹅虽与之俱学（虽与之俱学（ ）他，指那个专心学习的人他，指那个专心学习的人其其其一人专心致志（其一人专心致志（ ）他们，指学弈的两个人他们，指学弈的两个人为是其智弗若与（为是其智弗若与（ ）这个人，指不专心学习的人这个人，指不专心学习的人