六年级综合实践活动教案-水浒传读书汇报会 辽师大版.doc

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1、水浒传读书汇报会活动目的： 1.通过阅读水浒传，了解水浒故事，了解我国古典名著的辉煌成就, 培养学生对古典文学的兴趣。 2.通过评析水浒人物，敢于提出自己的看法，发表自己的见解，发展学生个性，提高口语表达能力和思辩能力，并学会全面认识人物。 3.学会归类积累语言材料，丰富语言。 4.学会描写人物的方法，用细节展示人物个性，提高写作水平。 活动重难点：通过评析水浒人物，敢于提出自己的看法，发表自己的见解，发展学生个性，提高口语表达能力和思辩能力，并学会全面认识人物。 活动准备： 1.阅读水浒传。 2.收集水浒传故事演变而来的歇后语、成语等。 3.制作课件 活动过程： 一、情景导入： 师：在前一段

2、综合实践活动课中，我们一起阅读了四大经典名著之一的水浒传，同学们学习了很多阅读中外名著的读书方式方法，咱们班也掀起了读水浒，说水浒，看水浒的热潮。今天就让我们伴着好汉歌这首激动人心的歌曲再次走进水浒吧。 2.播放电视连续剧水浒传主题曲好汉歌及水浒传片段。 3.出示课题：大话水浒，走进英雄 二、走进“水浒” 师：“路见不平一声吼，该出手时就出手，风风火火闯九州”。这首好汉歌唱出了英雄本色。水浒的故事更深深地吸引着我们。大家通过读水浒，看水浒后，对于水浒了解多少呢？（一）、抢答题（出示课件：水浒知识知多少） 1.水浒传的作者是谁？ 2. 作者是哪朝人？ 3.水浒传共有几回？ 4.宋江曾经帮助过的落

3、难的弱女子是谁？ 5.水浒传总共描写了多少英雄人物? 6.宋江手下五虎将是谁？ 7.梁山好汉中，谁获得过宋徽宗御笔亲写的赦书？ 8.水浒传人物中，绰号的由来各不相同，以身体花绣为绰号的是谁？ 9.“专爱结识天下好汉，但有人来投奔他的，不论好歹，便留在庄上住”写的是谁？ 10.梁山好汉破城后开仓放粮的一役是哪一役？ 师：同学们知道的真多，看来大家都认真读书了。 （二）、讲水浒故事 1.师：水浒传写的是北宋宣和年间宋江等聚众起义的故事.全书情节曲折生动，故事性很强，大故事里套小故事，涌现了许许多多的英雄人物，演绎了无数精彩绝伦流芳百世的故事。请选择你喜欢的人物，讲述他的故事。 2.你知道哪些水浒的

4、小故事？ （指名讲故事梗概并说说从哪知道的,这个故事给你什么启发？） 3.学生讲故事，教师适时评价：武松景阳冈打虎、张顺魂捉方天定、鲁智深拳打镇关西、林冲野猪林遇难、宋江神聚蓼儿洼 3.小结 （三）、评水浒人物： 1.师：水浒传情节曲折，人物众多，描写了一批被逼上梁山的英雄，并赞扬了这批敢于反抗的英雄好汉。同学们，你心目中的水浒英雄是谁？选择小说中自己喜欢的人物，把握他们的性格特征，说说你敬佩他的原因。 2.小组交流： （要求：可以采用概括介绍的形式，也可以采用自述的形式。） 3.指名汇报，相互补充，可以争论自己对英雄人物的不同看法。师相机出示相关材料。（宋江，卢俊义，吴用，公孙胜，关胜，林冲

5、，武松，李逵，孙二娘等） 4.教师小结：大家敬佩的英雄各不相同，对人物的评价也是仁者见仁智者见智。现在我们对人物又有了新的认识。读书就要这样，读读、想想，发表自己独特的见解，辩一辩，倾听别人的看法，全面认识事物。由于水浒人物众多，我们就不一一点评了，课下大家可以继续讨论。 （四）积水浒成语、歇后语： 1.师：水浒传是中华民族文化史上最为辉煌的名著之一。水浒精彩的故事，个性鲜明的人物，在后来形成了许多成语和歇后语，下面我们就一起来玩个积水浒成语、歇后语大冲浪。 2.水浒成语积多少：（出示课件） 请快速说出你知道的出自水浒传的成语： 学生抢答： 逼上梁山、义薄云天、五体投地、替天行道、兵来将挡、报

6、仇雪耻、兵强将勇、大刀阔斧、掉头鼠窜、扶危济困、飞檐走壁、魂消胆丧、人困马乏、削职为民、声东击西、如雷灌耳、祸起萧墙、忍气吞声、话里藏阄、磨拳擦掌、一见加故 无功受禄 . 3.巧接歇后语。 （学生兴高采烈，一人说前半句，别人抢答后半句） （1）. 梁山兄弟不打不成交。 （2）. 林冲误闯白虎堂 单刀直入 （3）. 鲁智深出家 无牵无挂 （4）.（高俅）当太尉 一步登天。 （5）.（解珍、解宝）坐班房 难兄难弟。 （6）（武大郎）上楼梯 步步高升。 （7）（花荣）射箭 百发百中。 （8）（张顺）浪里斗李逵 不打不相识。 （9） 黑旋风李逵 有勇无谋。 （10）林冲上梁山 官逼民反。 （11）武松

7、打虎 一举成名。 （12）时迁报警 贼喊捉贼。 （13）时迁进牧场 顺手牵羊。 （14）. 母夜叉撒泼 惹不起 （15）张天师捉妖 拿手好戏。 （五）谈水浒写人技巧： 1.教师引导：水浒传中塑造了很多富有个性的人物，其描写人物的方法各有侧重，把人物描写的栩栩如生。你从中学会哪些描写方法？举例谈谈。 2.精彩片段欣赏： 观看电视连续剧武松打虎片断，说说体会。 生甲：我体会到原作中动作描写的准确、洗练 师：谁还想结合别的片段谈谈？ 生乙：我从林冲出场时的描写学习到肖像描写的方法，会写人物的外貌 生丙：我从“鲁达拳打郑关西”的对话中，学到了写对话的技巧 三、教师小结： 在同学们侃侃而谈间，老师向同学们学习了很多水浒知识，我们的眼前仿佛又浮现出那一个个鲜活的面容，耳边又回荡起一个个永载史册的名字，让这屋子里挥洒着一股英雄豪气。你们可真不愧是一个个小水浒迷！ 四、再入“水浒” 1.通过本节课的交流，你有什么收获，还有哪些想法？ 2.课外继续阅读水浒传，收集有关水浒的资料，选择自己感兴趣的一个问题进行深入的研究，并把自己的收获发表在班级的学习园地。感兴趣的同学还可以小组合作将你们的收获制作成手抄报，在教室板报上展出。 五、课外拓展 1.推荐阅读名著：三国演义、西游记等。 2.准备下节汇报交流课“走近三国英雄”