六年级下册语文课件-《15表里的生物》人教部编版 (共12张PPT).pptx

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1、表里的生物表里的生物 1 我有蟋蟀在钵子里蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲有只小蝎子在表里。2目标导航 1、通过抓关键词讲故事，理清文章思路。2、通过分角色朗读， 品析人物对话，体悟人物性格;3、通过亲近实物， 赏析词句，学习描写人物心情的方法。 3“为什么”里讲故事 1、以自己喜欢的方式自读课文，找出文中“我”探索过程中，表现“我”的心情的词语： 好奇 唯恐 。 (吓一跳） 2. 根据词语提示，简要讲讲这个有趣的故事。 痛苦痛苦高兴高兴 愉快愉快4“不许动”里看人物 反复朗读课文320段的，分析对话，思考问题： 1、文中父亲一直在强调什么？你从中看到了一个怎样的父亲？ 2、父亲说“不许动”

2、我是怎么表现的？看出我的什么特点？5“我爱听这表的声音我爱听这表的声音。”“只许听，不许动。”“小孩儿不许动表。”“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。”“为什么还蒙着一层玻璃呢？为什么还蒙着一层玻璃呢？”“这就是叫你只许看，不许动。”“为什么呢？为什么呢？” “这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要螫（zh）你。”“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？” “我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。” “不许动”里看人物6“不许

3、动”里看人物 反复朗读课文320段的，分析对话，思考问题： 1、文中父亲一直在强调什么？你从中看到了一个怎样的父亲？ 2、父亲说“不许动”，“我” 是怎么表现的？看出我的什么特点？爱孩子，保护孩子的好奇心，善待孩子童心有好奇心，有探究精神，善与思考，乐于发问，有生活热情，富有想象力7“我爱听这表的声音我爱听这表的声音。”“只许听，不许动。”“小孩儿不许动表。”“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。”“为什么还蒙着一层玻璃呢？为什么还蒙着一层玻璃呢？”“这就是叫你只许看，不许动。”“为什么呢？为什么呢？” “这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要螫（zh）你。”“为什么把那样可

4、怕的东西放在这么好的表里为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？” “我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。” “不许动”里看人物8冯至(1905-1993), 诗人，翻译家，教授。诗集有昨日之歌十四行集等。小说有蝉与晚秋仲尼之将丧等散文有山水集。担任瑞典、德奥等国科学院外籍院士，获得过德国“大十字勋章”等多项奖项。鲁迅称赞他：中国最为杰出的抒情诗人。作者作者名片名片9 我高兴极了，同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，在我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小

5、宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不住地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。但是，过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。“只能看”里写心情作者用他看到的“蓝色、红色、金黄色”亮丽的色彩，“小宝石”“小尾巴”这样珍贵、活泼可爱的形象，“钉住、摆来摆去”这样的恰当传神的动作，来描写所看到的美丽世界，表达内心的喜悦。作者用“加速、唯恐、还是、真是”一类的词语，突出了“我”的心情由“痛苦高兴担心遗憾感叹”之间起伏，很有表现力。11巩固练笔 结合我们本节课学习描写人物心理的方法，完成片断练习 “我终于见到冯至朝思暮想的怀啦！”就托在老师手上，老师一抖腕，那表斜身滑了下来， 我 _ ；那表被拴着的链子拉在半空， 。12布置作业 作业：作业： 阅读另外两篇阅读另外两篇彩色的鸟猫儿眼彩色的鸟猫儿眼 阅读方式阅读方式推荐：亲子阅读推荐：亲子阅读 完成导学案上的亲子阅读卡完成导学案上的亲子阅读卡13