一德四新培训心得体会十七篇大全.docx

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1、一德四新培训心得体会十七篇大全为实施中小学老师接着教化，推动新课程改革，推动素养教化，落实建设全民学习，终身学习体系的要求，依据教化部关于开展新一轮中小学老师培训工作的指导看法以及印江县“xx”中小学老师接着教化工程实施看法，.下面是我收集整理的 一德四新培训心得体会十七篇大全，仅供参考，大家一起来看看吧。篇一 一德四新培训心得体会为实施中小学老师接着教化，推动新课程改革，推动素养教化，落实建设全民学习，终身学习体系的要求，依据教化部关于开展新一轮中小学老师培训工作的指导看法以及印江县“xx”中小学老师接着教化工程实施看法，特制定我校老师“一德四新”培训实施方案：一、指导思想：以“三个代表”重

2、要思想为指导，以“面对全员、注意实效”为原则，依据贵州省“xx”(xx年)中小学老师接着教化工程实施看法、县“xx”(xx年9月至xx年 月，培训学时每个模块每个学期不少于8学时。六、培训形式：采纳集中培训与校本培训、老师分散自训相结合。1.集中培训：结合本校实际，有安排、有目的地开展全员培训。学习基础理论，沟通学习阅历，完成书面作业，参与理论考试。2、老师自训自练：老师自学并做好学习笔记。3、各教研组通过“决战课堂，新课程大练兵”活动，把新课程理论学习与教学实际结合起来，用理论指导教学，在实际教学中实践新课程理论，让自己更快地成长起来。七、培训进程：依据县中小学老师素养提升工程实施方法及培训

3、安排，结合我校实际，作出如下支配篇二 一德四新培训心得体会一个人只有不断地学习，才会不停地收获，只有不断地学习，才能使自己适应社会的发展。老师这一行业更是如此，想要成为一名优秀的老师，就必需树立终身学习的意识，在学习中成长，在学习中进步。为使本学期个人学习能取得胜利，特拟定如下安排，并在以后的工作学习中遵照执行。一、目标要求围绕“强化实力，提升素养，决战课堂，提高质量”的总体目标，以提升师德素养和业务水平为核心，以渗透“一德四新”(即师德教化，新理念、新学问、新方法、新技能)的学科培训为主要内容，以“中小学老师国家级培训安排”(简称“国培安排”)为引领，以现代远程教化技术支撑下的校本研修为平台

4、，全面提升自身的素养和教化教学质量。二、个人现状分析我自从参与工作以来，酷爱教化事业，工作努力勤奋，始终身处教学的第一线，不断地努力实践探究，积累了肯定的教学阅历，也得到了学生们的确定，面对每一双双求知的眼睛，深感任重而道远。虽然渴望能应用最科学有效的方法使学生获得最多的学问，但有时总觉得心有余而力不足。因此，更需不断地学习，积累，借鉴别人先进的教化方法和教化理念，不断地经验由理论到实践，再由实践到理论的升华过程，使自己的业务实力达到质的进步。三、学习内容及目标任务在十二五“继教工程”期间，自身学习不少于360总学时培训，从工程启动到培训结束年均不低于72学时。其中，师德教化不少于60学时，其

5、他培训(含“四新”)不少于300学时。全员培训以学科培训为基础，并将“一德四新”与各学科培训有机结合。1.师德教化加强老师职业志向、职业道德和法制教化的学习，增加教书育人的责任感和使命感，提高自己依法执教的实力和水平。通过种形式的师德学习，做到爱岗敬业，以学生为本、关爱学生、敬重学生、同等公正地对待学生;关注学生全面发展和健康成长;为人师表，做学生健康成长的指导者和引路人。2.新理念树立先进的教化思想和教化理念，树立正确的教化观、人才观、质量观和学生观。把育人作为教化工作的根本，面对全体学生，激励学生全面发展、主动发展、特性发展。敬重教化教学规律和学生身心发展规律，为每个学生供应适合的教化。3

6、.新学问树立终身学习理念。仔细学习、借鉴国内外教化教学实践成果，拓宽学问视野，增加学问储备，深化学科专业学问，更新学问结构。通过培训，了解学科专业发展动态，提高学问素养和学科学问水平，促进教化教学综合实力的提高。4.新方法在新的教化教学理念指导下，努力探究、创新课堂教化教学模式和方法。通过培训，能采纳启发式、探究式、参加式、探讨式、案例式等教学方法，改进课堂教学组织方式，充分调动和激发学生学习的主动性、主动性和创建性。5.新技能以新的教化教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、课后反思、学情分析、考核评价及课题探讨等基本技能;提高指导学生有效学习的技能，具备引导学生课堂上倾听、

7、思索、提问、沟通等实力;提高应用现代教化技术的实力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合，提高课堂教学有效性。四、措施及方法：(1)不断地充溢自己，让读书与学习成为习惯。平常多读一些关于教化教学的理论书籍，按学校接着教化指南，自学规定的接着教化教材。结合自己的实际感悟，形成自己独特的教学风格。(2)仔细钻研教材，科学备课。针对学生的实际状况写出真正好用的教案，不搞形式主义，人云亦云。把理论与实际紧密的结合起来。这样才能不断地提升自己的业务素养。(3)主动参与学历提高培训和学校组织的政治业务学习。不断地增加和更新自己的学问。(4)主动参与学校及上级举办的各级各类培训和学习。并把学到的学问刚好实践

8、到教学工作中，做到刚好反馈，刚好弥补不足。总之，在本期的接着教化学习中，我将本着到多听、多想、多学、多做的宗旨，踏踏实实地学习，勤勤恳恳地实践，在终身学习的意识下，切实做一个终身学习的践行者，使自己成为一名更专业、更优秀、更适应社会发展与进步的老师。一名更能为学生的成长输送养分的工程师。篇三 一德四新培训心得体会“十二五”中小学老师接着教化工程，是加强老师队伍建设的重要任务和主要工作，以“一德四新”为主要内容，以“决战课堂、新教材大练兵”为主渠道，以网络教化支撑下的校本培训为平台，深化扎实开展个人接着教化工作。通过学习，明白“一德四新”就是要对我们老师接着进行师德教化，让我们树立新的教学理念，

9、不断更新和接受新的学问，实行新的方法，运用新的技能去教新时代的书去育新时代的人。“新理念”，要树立先进的教化思想和教化理念，树立正确的教化观、人才观、质量观和学生观。把育人作为教化工作的根本，面对全体学生，激励学生全面发展、主动发展、特性发展。敬重教化教学规律和学生身心发展，为每个学生供应适合的教化。“新学问”，要树立终身学习理念。不管你是年青的还是年老的老师，都必需仔细学习和借鉴国内外教化教学实践成果，拓宽学问视野，增加学问储备，深化学科专业学问，更新学问结构。提高学问素养和学科学问水平，促进我们教化教学综合实力的提高。 “新方法”，要在新的教化教学理念指导下，努力探究、创新课堂教化教学模式

10、和方法，在教学中能采纳启发式、探究式、参加式、探讨式、案例式等教学方法，改进课堂教学组织方式，加强团队合作探讨，充分调动和激发学生学习的主动性、主动性和创建性。实现“以学生成长为中心”教学目标。“新技能”要以新的教化教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、课后反思、学情分析、考核评价及课题探讨等基本技能;不断提高我们指导学生有效的学习技能，具备引导学生课堂上倾听、思索、提问、沟通等实力;提高我们应用现代教化技术的实力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合，提高课堂教学的有效性。“一德四新”，让我找准了我们老师专业发展的切入点：老师的专业发展就是要从探讨教学入手。我们知道，新课程

11、的核心，是转变我们老师的教学行为和学生的学习方式。没有师生课堂行为和方式的变革，就没有新课程的真正实现。师生课堂行为与方式变革的核心是课堂教学的有效实施。“一德四新”要求我们老师在当前形式下，培育教化学生自主、合作、探究性学习实力;教学更要联系学生的生活阅历和社会实际，要给学生创设自主支配的时间和空间。时时想着我们的教化要“以学生的成长为中心”。总之，“一德四新”是挑战自我，挑战传统的挑战书。要想立足这个新时代的教化，我们能时常时更新自我吗?通过“十二五”中小学老师接着教化工程学习活动，使我进一步相识到作为老师在新时期的素养要求，范文之心得体会:学习师风师德心得体会。下面简洁谈谈几点体会：一、

12、敬岗爱业，要酷爱教化事业要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心既然我们选择了教化事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。二、加强政治学习，不断提高政治素养自己应当系统地学习义务教化法、中华人们共和国老师法、老师资格条例等法律法规文件，根据中小学老师职业道德规范严格要求自己，奉公遵守法律，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教化事业，为人师表。三、爱心是师德素养的重要表现崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成果区分对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐性、细心

13、，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特殊对那些学习特困生，更是要“特殊的爱给特殊的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐性，对学生微小之处的好的变更也要擅长发觉，并且多加激励，培育学生健康的人格，树立学生学习的自信念，注意培育他们的学习爱好。四、孜孜不倦，主动进取有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素养，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素养呢?这就要求我们肯定要与时俱进，孜孜不倦的学习，主动进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻打算着用“一眼泉的水”来供应学生“一碗水”。五、

14、以身作则、领先垂范老师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，学生都喜爱仿照，将会给学生带来一生的影响，因此，老师肯定要时时到处为学生做出榜样，凡是老师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。总之，作为一名人民老师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务学问，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高老师自

15、身的道德素养，才能培育出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素养人才。篇四 一德四新培训心得体会通过学习，明白“一德四新”就是要对我们老师接着进行师德教化，让我们树立新的教学理念，不断更新和接受新的学问，实行新的方法，运用新的技能去教新时代的书去育新时代的人。“新理念”，就是要我们树立先进的教化思想和教化理念，树立正确的教化观、人才观、质量观和学生观。把育人作为教化工作的根本，面对全体学生，激励学生全面发展、主动发展、特性发展。敬重教化教学规律和学生身心发展，为每个学生供应适合的教化。“新学问”，就是要我们树立终身学习理念。不管你是年青的还是年老的老师，都必需仔细学习和借鉴国内外教化教

16、学实践成果，拓宽学问视野，增加学问储备，深化学科专业学问，更新学问结构。提高学问素养和学科学问水平，促进我们教化教学综合实力的提高。“新方法”，就是要我们在新的教化教学理念指导下，努力探究、创新课堂教化教学模式和方法，在教学中能采纳启发式、探究式、参加式、探讨式、案例式等教学方法，改进课堂教学组织方式，加强团队合作探讨，充分调动和激发学生学习的主动性、主动性和创建性。实现“以学生成长为中心”教学目标。“新技能”就是要求我们能以新的教化教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、课后反思、学情分析、考核评价及课题探讨等基本技能;不断提高我们指导学生有效的学习技能，具备引导学生课堂上倾

17、听、思索、提问、沟通等实力;提高我们应用现代教化技术的实力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合，提高课堂教学的有效性。“一德四新”，让我找准了我们老师专业发展的切入点：老师的专业发展就是要从探讨教学入手。我们知道，新课程的核心，是转变我们老师的教学行为和学生的学习方式。没有师生课堂行为和方式的变革，就没有新课程的真正实现。师生课堂行为与方式变革的核心是课堂教学的有效实施。“一德四新”(即师德教化、新理念、新学问、新方法、新技能)括号内外加起来总共才有“二十个字”，可它体现长远目标的追求又能体现近期目标的递进;也就是观远方我们要终生学习，看近处，我们要用新的教学理念设计好当前的每一堂课，用新的

18、方法和新的技能上好每一堂课。我们要用“四个新”细心构思我们的教学设计，要用“四个新”为形成课堂教学中师生的有效互动供应前提保证，从而为促进课堂教学中“人”的主动发展供应前提保证。“一德四新”就是要求我们老师在当前形式下，培育教化学生自主、合作、探究性学习实力;教学更要联系学生的生活阅历和社会实际，要给学生创设自主支配的时间和空间。时时想着我们的教化要“以学生的成长为中心”。总之，“一德四新”是挑战自我，挑战传统的挑战书。要想立足这个新时代的教化，我们能时常时更新自我吗?篇五 一德四新培训心得体会20xx年八月11日到21日，我们在绥阳县绥阳中学参与了为期10天的接着教化集中学习，现代教学应是建

19、立在老师学习基础上的，必需在加强和发展老师教化，促进老师专业化发展的同时，加快老师专业化进程，以适应学习化社会、终身化学习的须要。由此通过对老师专业观发展历程的回顾，通过对老师专业实力的时代内涵以及老师接着教化课程改革原则的论证和阐述，探讨老师接着教化课程创新的机制，明确老师的专业成长与教学的发展性是一种不断演进、不断超越的创建发展历程。老师接着教化是老师教化的重要组成部分，是提高全体在职中小学老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教化的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了特别大的进步。现将一些学习体会做个小结。一、通过学习，使我重新相识了自己的责任，树立了科学的

20、教化观。老师的社会道德品质也在一并的传授给学生，或者由学生间接体会。因此老师不仅是学问的传播者，他还要为培育下一代可塑型人材做出贡献。应赐予他们同等的发挥创建的机会，让他们在我们创建的气氛中健康成长。二、通过对接着教化的学习，我首先是更新了观念：对老师来说，探讨是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的探讨具有质的区分。它是“以解决问题为目标的诊断性探讨及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话沟通，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力探讨自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。老师是学生成长的守护人。

21、他将老师角色定位于学习者、探讨者、实践者。三、更新教化观念，肯定要擅长思索、勇于实践，不断反思提炼总结。通过接着教化使我更新教化观念，相识到一个细微环节可能会影响一个孩子的一生。老师的品质可以影响学生带动学生，老师高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人学生是具有极大可塑性的个体，是具有独立发展实力充溢创建力的生命体。四、在教化中，老师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。五、除了更新自己的教化教学理念之外，我们还须要结合个人状况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。在现实的教学中，我敬重学生人格，以同等看法对待学生。

22、六、中小学老师素养提升工程，给老师接着教化带来了丰富的内容，使我们对新的教化教学理念，现代教学理论和现代课程理论、当今国外先进的教化思想等都有进一步了解，也提高了我们的教化教学管理实力，特殊是信息技术与学科教学整合等内容的培训，不但提高了我们每位老师的课堂教学实力和组织教化活动的实力。也提高了课堂教学的效率和老师的教化科学探讨实力。今后我会努力并不全身心地投入教化事业，为祖国培育更多的栋梁之才。我想我们虽然学到是理论，而最主要的是我们如何将这些理论付诸欲实践，也就是说作为老师还是要将落实进行究竟。我认为，好老师首先必需有敬业精神，要毕生忠诚党的教化事业。要做到这一点，就应充分相识老师工作的意义

23、，从而深深地酷爱教化事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。最终，老师负着教书育人的重任，自然，老师的工作也是异样辛苦的。但是，当我们走进课堂，面对着一双双对学问的渴求的目光时，我们就要做到心无杂念，将一切苦恼与忧愁抛却脑后，精神饱满，全身心地投入到教学的课堂中去。我觉得学习不能是短暂的，也不能使强迫的，只有不间断的进行业务学习，才能提高我们的授课水平接着教化为的是素养教化，素养教化离不开接着教化。在今后的接着教化学习中，我将接着努力。篇六 一德四新培训心得体会接着教化是老师终身学习的重要组成部分，是提高老师整体素养和促进老师专业化发展的有效途径，也是全面实施素养教化的关键。依据学校拟定的接着教

24、化整体规划与实施方案的要求，本人参与了学校组织的“一德四新”校级集中培训，使我深刻的相识到时代在更新，社会在进步，教化在发展，只有学习才能不断的提高自身素养,才能树立现代教化观念,才能适应素养教化的须要,才能成长受学生和家长欢迎的人民老师人民老师。一、提高相识，加强责任感和紧迫感通过师德培训，使我相识到成为一名合格的老师简单，要想成为一名优秀的老师，必需注意细微环节，充溢师爱，从微小处入手，充分了解、关爱每一个学生。学习一些优秀老师的先进事迹后,更加坚决了我从事教化事业的信念和决心。时代在不断的进步、发展，对老师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我仔细学习新课标，领悟新课标精神，努力做好

25、教学工作，保质保量完成教学工作。本学年，我仔细的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展的有效教学。在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。二、丰富专业学问，加强业务学习1、主动参与各部门、各层次的学习，提高思想觉悟和业务素养，每周坚持政治学习，仔细笔记。学习教化法老师法老师职业道德及各项教化法规。2、观摩、探讨、学习，提高思想相识和教学水平。仔细学习教化教学理论，探讨教化教学方法，开展听课评课活动，以此提高教研实力。仔细参与县级、校级教研活动，多听课，多学习。3、反思是老师发觉问题，分析问题的过程。在这一过程中，本人结合平常的教学，找出自己在教化教学中存在的问题，并分析问题产生的缘

26、由以及由此产生的教化后果，在实践中形成“个体反思”和“群体反思”。“个体反思”就是老师“自省自察”，老师独自进行“课前反思-课中反思-课后反思。”有针对性，值得借鉴，能切合实际地写出主题显明的案例。并上升到理论进行案例分析。“群体反思”是指老师在合作群体的沟通研讨中进行的反思。各教研组通过专题讲座、阅历沟通、集体探讨等活动进行群体反思.在反思中学习，反思中进步。只有通过不断的反思，才能使自己的教学水平、教学实力有所提高。4、实践就是老师在自修、反思的基础上改进教化教学行为的实际尝试。是对老师培训工作的检验。课堂教学是老师将所学理论付诸实践的主阵地。本人大胆尝试公开教学。每学期都参与学校组织的评

27、教评学活动，老师带着问题听课，找出得与失，找出理论依据，并运用相关理论进行评课，老师们通过评课既巩固了所学学问，又提高了运用理论学问解决实际问题的实力。5、探讨是指老师通过写论文、随感、案例分析、优秀教案等多种形式升华自己的相识形成自己教化思想的过程，老师们都能写出自己的相识和体会，写出成形的阅历总结。将学到的新思想加以消化，并形成自己的教学理念。6、自己在网上收索好的课件进行学习，不仅学习别人对整堂课的设计流程，而且在网上购买ppt课程进行专业的学习，使自己驾驭了课件制作的一些技能技巧，因而在上学期我制作的课件找规律获得了州级一等奖。三、多读书，读好书仔细阅读学校订阅的教化教学刊物，仔细写读

28、书笔记。除此之外，还利用课余时间多读书、读好书，如今年我已经读完了20xx年的1-9期的、等书,领悟书中的精髓，吸取书中的养分，充溢自己。通过学习,使得自己的教学设计获得省级二等奖,课堂实录获得州级.通过此次接着教化学习，我深切感觉到，作为一名老师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。通过因特尔将来教化的培训，使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能赐予学习上的指导，生活中的关切，相识的点拨，思想的疏导。并能公正、公允地对待每一个学生，满意他们求发展、求进步的须要，并且能悉心探讨每位学生的生理、心理特点、爱好爱好和特性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的

29、健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。篇七 一德四新培训心得体会本次的接着教化培训专家团讲师从“校本研修、师德修养、班主任工作、专业素养”等不同层面进行了深化，全面的解析；通过本次接着教化的培训学习，我收获了许多，几位讲师的讲座都从自己的教化工作实践动身；给了我许多启发和感概；引发了我对自己教化教学工作的全面反思，激起了我追逐名师的迫切期望。在石泉职业中学宽大的会场里陈文娇老师用她那因为工作一度失语而变得嘶哑的嗓音为我们讲解并描述了“专心点亮师德的明灯，用爱照射教化的征尘”； 程老师把她和学生之间的教化故事真真实切的将给我们听，“无论好孩子还是问题学生，我们都要用宽容之心、博爱之心来对待，为好孩

30、子付出教化的责任，为问题孩子付出教化的爱心”；“努力做到要让学生可以不爱我这个学科，却无法不爱我这个老师”，说得多好啊，程老师为我们指明白加强师德修养的方向和坐标，我们平常总把关爱学生挂在嘴上，却不知在工作中我们有意无意之中已经损害了学生稚嫩而脆弱的内心世界 。职业技术学院讲师胡登安老师的讲座运用他娴熟的心理学学问和技巧，结合当今社会生活的方方面为培训学员深化浅出的解析了当前广阔老师群体存在的广泛的、突出的心理问题；引发了台下一阵阵热情的掌声；在台下听讲的我们有会心的微笑、有压力释放的开怀大笑，也有豁然开朗的释然；听了胡老师的讲座我也明白了为什么会产生很大的心理压力；自己该如何调整释放自己的压

31、力，调整自己的心态和心情状态；让自己健康的生活，快乐的工作，这一场针对老师的心理学讲座真是一场刚好雨啊。旬阳一中姜艳老师“牵牛花班的成长故事”更是深深吸引了每一个听讲的学员老师，姜老师为我们展示了一个高素养的初中班主任工作的班务管理设想及实施；通过一个又一个问题学生转化的胜利案例，姜艳老师诠释了“园丁”这个称号的真正内涵，那就是“春风化雨，润物无声”；当然，她最吸引我们的是班级文化建设，通过在班内营造一种健康活泼、蓬勃向上氛围，有利于形成良好的班风、学风。师训中心王主任讲了备课中应留意的三个方面：备什么，怎样去备，如何评价。他重点讲了前两个方面，备课备什么？要备思路，备课前打算；其次他讲了怎样

32、进行有效备课，怎样把三维目标落实到备课之中去，怎样在理科教学中渗透情感看法价值观目标；王主任也指出了师训中心在视导过程中发觉的在我县老师备课中存在的问题。听了王主任的讲座我明白了要备好就要仔细理解课标，三维目标的落实就是智育、德育实施的方法和途径。邱俊老师和徐悟老师通过短短数年就完成了从中专毕业的乡村老师到自学本科学历、省级教学能手、省级优秀老师，成立名师工作室引领学科成长的华丽转身，在仰视他们的同时我为他们在岗位上那种矢志不渝、砥砺笃行的人生追求所折服，听讲学员对他们极具开创性的工作构想啧啧赞扬。学院副院长谢开云教授的讲座使我们懂得了老师肯定要抓住启迪学生思维的良机，要创设轻松、活跃、和谐的

33、环境氛围，要用幽默的语言激发学生的学习爱好，培育学生不迷信老师、敢于质疑的风格；唐勇老师的心理学讲座全面解析了当今社会背景下中学生的心理特征和简单诱发的不良行为，针对具备这一心理特征的学生应当如何进行恰当的引导，对问题学生进行心理疏导；陈朝林老师的讲座是我们明白了如何通过写作促进自己的专业成长，刚好对自己的教学进行反思、总结；把他们写下来，在以后才可以有真正积累下来看得见摸得着的阅历，实现理论和实践的结合。这一期的接着教化培训惊慌而又充溢，有专家教授的专业技能培训，有学科带头人的学科教学指导，而且都紧密联系我们的工作实际，所以丝毫没有说教的枯燥，而是字字句句沁入到我们心田的甘露，每一场讲座下来

34、大家都感觉到意犹未尽。专家团的讲座使我明白了好的老师不仅要授人以鱼；更重要的是授人以渔，给学生传递一种正能量，促进学生形成主动健康，乐观向上的生活看法；只有当老师积累到肯定的程度，有了自己的教化思想，对教化理论有了自己的理解才能真正提升自己。名师的成长故事深深地打动了我，原来在老师这个平凡的工作岗位上只要通过自身的不断努力还可以取得这样令人瞩目的成就，从而实现自己的人生和学生的成长双赢。这次培训让我看到了和同行名师之间的巨大差距，也看到了自己努力的奋斗的方向；在今后的教化教学工作中，首先要加强自身的师德修养，把爱岗敬业爱学生融入到工作中去；仔细钻研教化教学，把自己在这一次接着教化培训学到的学问

35、运用到工作中去；努力提升自己的专业技能，加快追逐名师的脚步，把这种正能量传递下去。篇八 一德四新培训心得体会通过我校实行的校本培训学习，使我受益匪浅，也使我相识到在教化教学中要更新观念，勇于创新，用新学问、新方法、新理念、新技能进行教学。这更须要我们不断地学习新学问。一、创新理念，振作精神思发展只有更新观念、树立信念，才能正视问题，思索发展。只有敢于面对现实，不等不靠，正视困难，坚决信念，创新发展思路，才能树立“有作为，才能有地位”的发展理念。在大环境没有变更的状况下，自我加压，不断增加做好教化教学工作的自信念和骄傲感，不断营造干事创业的氛围，为干好教化教学工作打下坚实的思想基础。二、创新载体

36、，营造亮点促发展我们要注意学习，不断进取，转变观念。新课程须要用新的教学理念，教学方法，而这些都须要我们不断地去学习，不断地变更原来的旧的，不适用的教学理念。因此作为老师应不断学习，不断创新才能适应新课改的须要，才能激发学生爱好，才能培育出更优秀的学生。在教学中，老师是主导，学生是主体。传统的教学是老师怎样教学生就怎样学，而在新课程改革中，应是老师和学生之间，学生和学生之间互动的过程。每一节课可以有不同的教法，但不论实行什么样的教学方法都必需有利于学生的学习，体现学生的主体地位。应当让学生有独立的思索空间，充分发挥他们的热忱，激励学生大胆地说，这样学生才会乐于学，乐于接受新学问。三 德育智育并

37、抓在当今这个充溢机遇和挑战的社会，教化所培育出的人才必需能够适应社会发展的趋势和要求。因此，培育德智兼备全面发展的学生是很重要的。在新课程改革中充分体现出了学生之间的团结协作，培育了与他人相处，并肩作战，解决问题的实力。总之，在新课程改革中，应是通过师生互动，学生互动共同发展的新型课堂。既注意了学生的情感体验和实力的培育，有注意了学问的积累。学习了这么多，了解了新课改的重要性，因此在以后的教学工作中应刚好驾驭新方法，变更旧观念，以学生发展为中心，以提高学生全面发展为宗旨。篇九 一德四新心得体会通过学习，明白“一德四新”就是要对我们老师接着进行师德教化，让我们树立新的教学理念，不断更新和接受新的

38、学问，实行新的方法，运用新的技能去教新时代的书和育新时代的人。一、创新理念，振作精神思发展只有更新观念、树立信念，才能正视问题，思索发展。只有敢于面对现实，不等不靠，正视困难，坚决信念，创新发展思路，才能树立“有作为，才能有地位”的发展理念。在大环境没有变更的状况下，自我加压，不断增加做好教化教学工作的自信念和骄傲感，不断营造干事创业的氛围，为干好教化教学工作打下坚实的思想基础。二、创新载体，营造亮点促发展我们要注意学习，不断进取，转变观念。新课程须要用新的教学理念，教学方法，而这些都须要我们不断地去学习，不断地变更原来的旧的，不适用的教学理念。因此作为老师应不断学习，不断创新才能适应新课改的

39、须要，才能激发学生爱好，才能培育出更优秀的学生。在教学中，老师是主导，学生是主体。传统的教学是老师怎样教学生就怎样学，而在新课程改革中，应是老师和学生之间，学生和学生之间互动的过程。每一节课可以有不同的教法，但不论实行什么样的教学方法都必需有利于学生的学习，体现学生的主体地位。应当让学生有独立的思索空间，充分发挥他们的热忱，激励学生大胆地说，这样学生才会乐于学，乐于接受新学问。三、德育智育并抓在当今这个充溢机遇和挑战的社会，教化所培育出的人才必需能够适应社会发展的趋势和要求。因此，培育德智兼备全面发展的学生是很重要的。在新课程改革中充分体现出了学生之间的团结协作，培育了与他人相处，并肩作战，解

40、决问题的实力。总之，“一德四新”是挑战自我，挑战传统的挑战书。要想立足这个新时代的教化，我们能时常时更新自我吗？篇十 一德四新心得体会为实施中小学老师接着教化，推动新课程改革，推动素养教化，落实建设全民学习，终身学习体系的要求，依据教化部关于开展新一轮中小学老师培训工作的指导看法以及印江县“xx”中小学老师接着教化工程实施看法，特制定我校老师“一德四新”培训实施方案：一、指导思想：以“三个代表”重要思想为指导，以“面对全员、注意实效”为原则，依据贵州省“xx”(xx年)中小学老师接着教化工程实施看法、县“xx”(xx年9月至xx年 月，培训学时每个模块每个学期不少于8学时。六、培训形式：采纳集

41、中培训与校本培训、老师分散自训相结合。1.集中培训：结合本校实际，有安排、有目的地开展全员培训。学习基础理论，沟通学习阅历，完成书面作业，参与理论考试。2、老师自训自练：老师自学并做好学习笔记。3、各教研组通过“决战课堂，新课程大练兵”活动，把新课程理论学习与教学实际结合起来，用理论指导教学，在实际教学中实践新课程理论，让自己更快地成长起来。七、培训进程：依据县中小学老师素养提升工程实施方法及培训安排，结合我校实际，作出如下支配篇十一 一德四新心得体会通过学习，明白“一德四新”就是要对我们老师接着进行师德教化，让我们树立新的教学理念，不断更新和接受新的学问，实行新的方法，运用新的技能去教新时代

42、的书去育新时代的人。“新理念”，就是要我们树立先进的教化思想和教化理念，树立正确的教化观、人才观、质量观和学生观。把育人作为教化工作的根本，面对全体学生，激励学生全面发展、主动发展、特性发展。敬重教化教学规律和学生身心发展，为每个学生供应适合的教化。“新学问”，就是要我们树立终身学习理念。不管你是年青的还是年老的老师，都必需仔细学习和借鉴国内外教化教学实践成果，拓宽学问视野，增加学问储备，深化学科专业学问，更新学问结构。提高学问素养和学科学问水平，促进我们教化教学综合实力的提高。“新方法”，就是要我们在新的教化教学理念指导下，努力探究、创新课堂教化教学模式和方法，在教学中能采纳启发式、探究式、

43、参加式、探讨式、案例式等教学方法，改进课堂教学组织方式，加强团队合作探讨，充分调动和激发学生学习的主动性、主动性和创建性。实现“以学生成长为中心”教学目标。“新技能”就是要求我们能以新的教化教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、课后反思、学情分析、考核评价及课题探讨等基本技能；不断提高我们指导学生有效的学习技能，具备引导学生课堂上倾听、思索、提问、沟通等实力；提高我们应用现代教化技术的实力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合，提高课堂教学的有效性。“一德四新”，让我找准了我们老师专业发展的切入点：老师的专业发展就是要从探讨教学入手。我们知道，新课程的核心，是转变我们老师的教

44、学行为和学生的学习方式。没有师生课堂行为和方式的变革，就没有新课程的真正实现。师生课堂行为与方式变革的核心是课堂教学的有效实施。“一德四新”（即师德教化、新理念、新学问、新方法、新技能）括号内外加起来总共才有“二十个字”，可它体现长远目标的追求又能体现近期目标的递进；也就是观远方我们要终生学习，看近处，我们要用新的教学理念设计好当前的每一堂课，用新的方法和新的技能上好每一堂课。我们要用“四个新”细心构思我们的教学设计，要用“四个新”为形成课堂教学中师生的有效互动供应前提保证，从而为促进课堂教学中“人”的主动发展供应前提保证。“一德四新”就是要求我们老师在当前形式下，培育教化学生自主、合作、探究

45、性学习实力；教学更要联系学生的生活阅历和社会实际，要给学生创设自主支配的时间和空间。时时想着我们的教化要“以学生的成长为中心”。总之，“一德四新”是挑战自我，挑战传统的挑战书。要想立足这个新时代的教化，我们能时常时更新自我吗？篇十二 一德四新心得体会20xx年八月11日到21日，我们在绥阳县绥阳中学参与了为期10天的接着教化集中学习，现代教学应是建立在老师学习基础上的，必需在加强和发展老师教化，促进老师专业化发展的同时，加快老师专业化进程，以适应学习化社会、终身化学习的须要。由此通过对老师专业观发展历程的回顾，通过对老师专业实力的时代内涵以及老师接着教化课程改革原则的论证和阐述，探讨老师接着教

46、化课程创新的机制，明确老师的专业成长与教学的发展性是一种不断演进、不断超越的创建发展历程。老师接着教化是老师教化的重要组成部分，是提高全体在职中小学老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教化的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了特别大的进步。现将一些学习体会做个小结。一、通过学习，使我重新相识了自己的责任，树立了科学的教化观。老师的社会道德品质也在一并的传授给学生，或者由学生间接体会。因此老师不仅是学问的传播者，他还要为培育下一代可塑型人材做出贡献。应赐予他们同等的发挥创建的机会，让他们在我们创建的气氛中健康成长。二、通过对接着教化的学习，我首先是更新了观念：对老

47、师来说，探讨是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的探讨具有质的区分。它是“以解决问题为目标的诊断性探讨及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话沟通，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力探讨自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。老师是学生成长的守护人。他将老师角色定位于学习者、探讨者、实践者。三、更新教化观念，肯定要擅长思索、勇于实践，不断反思提炼总结。通过接着教化使我更新教化观念，相识到一个细微环节可能会影响一个孩子的一生。老师的品质可以影响学生带动学生，老师高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人学生是具有极大可塑性的个体，是具有独立发展实力充溢创建力的生命体。四、在教化中，老师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。五、除了更新自己的教化教学理念之外，我们还须要结合个人状况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。在现实的教学中，我敬重学生人格，以同等看法对待学生。六、中小学老师素养提升工程，给老师接着教化带来了丰富的内容，使我们对新的教化教学理念，现代教学理论和现代课程理论、当今国外先进的教化思想等都有进一步了解，也提高了我们的教化教学管理实力，特殊是信息技术与学科教学整合等内容