2022年水上飞机”教案.docx

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1、2022年水上飞机”教案水上飞机”教案作为一名教学工作者，通常须要打算好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我收集整理的水上飞机”教案，欢迎大家共享。水上飞机”教案1一、教学目标1、能借助汉语拼音正确认读本课的10个生字：“吃、帮、究、迅、速、援、参、突、警、险”；读准翘舌音“翅”和平舌音“速、参”；能在老师的指导描写并记忆“究、迅、速、援、参”。2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在老师的指导写下，尝试读出小海鸥和水上飞机对话的语气。在阅读感知课文内容的基础上，能用直线划出水上飞机用途的句子。3、知道水上飞

2、机是有特别用途的飞机，能帮助人类完成各种任务，激发学生求知爱好，从小学科学、爱科学。二、重点和难点1、正确认读10个生字。2、在阅读感知课文的基础上，能用直线划出水上飞机用途的句子。3、能用“有的有的有的的”句式介绍水上飞机的用途。三、教学方法、教学策略教学方法：1、用多种形式朗读，自主识字，了解课文内容。2、小组合作进行说话训练，培育合作探究精神。3、课内外结合，激发学生求知爱好。教学策略：1、质疑、激发爱好策略。2、语文读书学习习惯养成策略。四、教学打算老师：生字卡片；飞机和水上飞机的图片；课文课件学生：课前预习（读读课文，圈诞生字，标上小节号）；收集新型的交通工具。教学过程一、揭示课题1

3、、说说你所了解的飞机。（学生沟通）（出示水上飞机图）师：我们知道船在水面上航行，飞机在天空中飞行。但是有一种新型的交通工具不但能在空中飞行，而且能在水面上航行，这就是生齐答：水上飞机2、揭题：33水上飞机（生齐读）3、师：水上飞机是什么样子的？有什么本事用途呢？大家想不想去看看呀？让我们跟着小海鸥一起去会会这位新挚友。说明：开宗明义，干脆点题，通过图片和老师的简要介绍，使学生初步感受到水上飞机的别出心裁，有效激发学生的学习爱好。二、初读感知，自学生字。1、小组读课文，自学生字。要求：读准字音，读通课文。2、沟通预习生字的状况。（1）抽小组读生字。（2）你是怎样记住这个生字的字形的？（沟通“识字

4、金点子”）（3）你认为哪个字最难写？（挑战自我，写写最难写的字）（4）开火车读字组词。（5）精彩词句大展示（沟通好词好句，选词造句）（6）开火车每人读一节，其他同学心里跟着读，比一比，赛一赛看谁读得好，相互评价，订正字音。说明：二年级的学生对生字已经有了较强的自学实力，他们完全有实力自主识字，开火车每人读一节，其他同学心里读，让每个学生都有任务，能使学生的留意力更加集中，培育学生良好的读书习惯。三、细读课文，感知解疑。1、师：水上飞机的样子式怎么样的呢？让我们一起来学习第一节（1）自由读第一节，用直线划出写水上飞机外形的句子。（出示水上飞机的图片）（2）检查：学生回答，师出示：白色船体的两边长

5、了一对大翅膀。（3）学生齐读句子。（4）看到这艘“白色船体的两边长了一对大翅膀”的怪船，小海鸥怎么想？（5）“原委”是什么意思？换个词说说。2、师：水上飞机原委有什么本事呢？轻声读27节，用直线划出水上飞机本事用途的句子。沟通检查。（1）你找到了几句描写水上飞机本事的句子？出示句子并配上图片。板书：快速救援海上遇难的船只给航行中的船只输送物资能从海中汲水，去扑灭森林的大火随时从海上起飞参与战斗（2）指名读句子，男女生读。（3）读了句子，你读懂了什么？（小组探讨，沟通）（4）水上飞机的本事可真大，谁能用“有的有的有的还有的”的句式来夸夸水上飞机。（5）设情景，小组说话训练。（a）让学生做水上飞机

6、介绍自己的本事。（b）让学生做小海鸥介绍水上飞机的本事。（c）你还知道水上飞机有哪些本事呢？请你来介绍一下。（6）指导分角色朗读对话（谁来当当惊讶的小海鸥）。读出各自不同的语气。（小海鸥惊讶的语气；水上飞机骄傲的语气。）3、学习最终一节。（1）正值他们谈得兴奋时，水上飞机响起了求救警报，原委发生了什么事？齐读第8节。（2）出示句子，指导朗读：对不起，东南海面有鱼船遇险，我得立刻动身，前去救援。（焦急的语气）（3）水上飞机是怎么做的？出示句子：水上飞机告辞了小海鸥，便快速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了洁白的浪花。（a）指名读。（b）除了“快速”外，句中还有哪个词也写出了水上飞机飞行速度很快？（

7、c）齐读。说明：“书读百遍，其义自见；不动笔墨不读书。”低年级的语文教学以朗读积累为主，结合划划句子及说话训练，既让学生理解了课文内容，又使学生的学习习惯在多种形式的读中慢慢养成。四、课外拓展，总结课文。今日，我们学习了水上飞机一课，知道乐水上飞机的很多功能，还了解了一些新型的交通工具。随着科学技术的发展，信任会有越来越多的新型交通工具诞生，使我们得生活越来越便利，越来越美妙。假如你想对水上飞机或其他新型的交通工具又进一步的了解，可以接着看书或上网查查资料，这样就能获得更多的学问和信息。说明：课内外结合，激发学生的求知爱好。水上飞机”教案2教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。能用

8、“原委”、“慢慢地”说话。2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。其次课时一、激趣导入谈话导入：出示名人名言，读书篇。来说说看，这句话是什么意思？这句话的意思是说读书，就要边读边考虑想一想是怎么回事，不能有口无心，假如只读书而不用脑考虑，就象是吃饭不调盐，没什么味道。昨天同学们在老师的指导下，学会了本课的生字，初读了课文，今日俺们接着学习课文水上飞机，出示课题， 俺们一起来读一边课文，看看能读懂什么？1、你读懂了什么？老师很想追问一下，点击出

9、示：你原委读懂了什么？能告知俺们吗？（生说，师评价）2、过渡：课文中是怎样描写水上飞机的样子的呢？请同学们自读 课文的第一自然段，划出相关的语句。二、导学课文导学第一自然段1、指名读，出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。2、“两个大翅膀”这形态与一般的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？（别出心裁，迥然不同）3、文中也用了一个问（惊奇），相机指导朗读第一句话（突出“惊奇”）4、小海鸥看到这条惊奇的船，你觉得它心里会感到怎样（新奇），它为什么会“新奇”呢（突出“啥样，长翅膀”等）相机指导朗读。5、小海鸥想去问个原委，这里的“原委”你懂吗？能不能换个词语，意思不变（清晰、明白）师：刚上课时

10、俺们用的“原委”表示“追问”的语气，而这里是“清晰、明白”的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。6、指导朗读第1段过渡：小海鸥想去问个原委，它是怎么问，那条惊奇的船又是怎么回答的呢？大家用自身喜爱的方式读一读二至六自然段。导学二至六自然段1、俺们再来读读它俩的对话（逐句指导朗读）出示“喂，船大哥，你好哇！”（注：在波浪翻滚的大海上说话，应当怎样：声音洪亮 平常，你有没有站在远处喊过人呢？“船大哥，你好吗？”小海鸥真是特别懂礼貌。你再读读！）“你好！俺不是船，俺是水上飞机。”（注：这一句话是谁说的？人与人之间的文明礼貌是相对的，水上飞机也挺懂礼貌它很友善地对小海鸥的话作订正，多么

11、骄傲。引导加上动作）“飞机？你怎么掉到海里去啦？”（注；这一句话连续出现了两个问号，应当怎样读呢？结合提示语“吃了一惊”进行指导，引导加上表情）“不，俺是着陆在这里的。俺是海上救援机，可以快速救援海上遇难的船只。”（注：“俺”是谁，它的名称、作用。附板书：海上救援机，救援船只）指名读，这句话该怎么读？结合提示语“笑了”进行指导，引导加上表情。师引导：咦，船只在海上遇难了，为什么不用船去救，而让水上飞机前往救援呢？读一读，谁能通过你的朗读告知大家答案（突出“快速”）2、练习对话找你最好的挚友，进行对话（语气、表情、动作），老师适时褒扬。过渡：小海鸥听了听，挺佩服他的身手，那么他究竟有那些身手呢？

12、请同学们读课文第7自然段导学第7段1、出示：“俺还有许多兄弟。有的；有的；还有的扑灭森林的大火2、自由读3、引导理解海上救援机有很多兄弟（文中用“有的有的还有的”介绍了它们的身手）4、指导取名你能给它们取个合适的名字吗？（附板书）海上救援机救援船只海上战斗机参加战斗海上运输机输送物资海上灭火机扑灭大火5、师小结指导朗读导学第8段过渡：他们正谈的兴奋，突然响起了求救警报，发生了什么事？（看书手势）1、指名读2、出示：“他告辞了小海鸥，便快速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了洁白的浪花。水上飞机慢慢地离开海面，向遥远的天涯飞去。”3、“慢慢地”是什么意思？生答后，师“这不是与快速自相冲突吗？表示海上

13、救援机离开水面时有一个过程，渐渐上升，飞行时比在水面滑行更快了。（用词精确）4、指导朗读三、回来文本水上飞机执行任务去了去了，小海鸥知道了水上飞机原来有这么大的作用，让俺们再一次走入课文，体会水上飞机的作用。（生读默读课文）其实水上飞机还有许多，老师还收集了一些，（手势看图片）观赏完后师：他们的作用就更大了，你们能不能设计出新颖的水上飞机呢？假如让你长大后造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用。1、今日，俺们听了海上救援机的介绍，了解了水上飞机，同学们确定对它们也发生了深厚的爱好。2、师小结：刚才俺们让水上飞机发挥了那么多新的作用，其中有一些水上飞机已经拥有了，还有很多新型的水上飞机，只要大家

14、从小好好学习，驾驭科学身手，长大以后就等着你们去实现！四、支配作业对于刚才同学们的精彩构想，老师还想探个原委。（出示作业超市）1、用“有的有的还有的”写一段话。2、请展示你的聪慧才智，以作文、绘画、小制作等形式设计具有新作用的水上飞机。3、在班上举办一次水上飞机设计效果展示会。板书设计:15、水上飞机战斗机 参加战斗运输机 输送物资灭火机 扑灭大火水上飞机”教案3教学目标：1.正确流利有感情地朗读课文。2.学会本课12个生字，两条绿线内的1个字只识不写。相识1个多音字。理解由生字组成的词语。能用“原委”和“慢慢地”造句。3.了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学.长大用科学为人类造福的志趣

15、。教学重、难点：抓住关键词进行语言训练，并激发科学爱好。教具打算：投影片.生字卡片。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭示课题1.谈话导入 (练习说话，增加语言表达实力)同学们，你们喜爱飞机吗？把你们课前收集的一些飞机的图片展示一下，并用自己的介绍一下。通过介绍，大家有没有发觉，刚刚我们所说的飞机有个共同的特点，都在空中飞行的。2.今日，有一位小客人小海鸥，也给大家带来了一位新挚友，揭题水上飞机，读了课题，你想知道什么？ （以课题为线索，绽开思索，培育学生发散性思维）二、听读课文。听录音，你有什么感受？三、初读指导（自学课文的设计，旨在让学生学会自己读书.感悟.有指导地让学生从字词句起先读

16、懂文章.理清文章的脉络，从整体上把握文章的结构和也许内容。）1.自读课文，要求。（1）读准生字的读音，读通句子，读通课文，理解新词的意思。（2）初步知道课文主要写得是什么，水上飞机有哪些用途？2.检查自学效果。（1）出示生字卡片，指名认读。（2）去拼音，读生字。（3）课文中的词语有哪些已经懂了，有哪些还没有懂的？四、再读课文，思索问题。1.指名分自然段读课文。2.探讨问题。五、识记字形，指导书写。1.说说你是怎样记住这些字的。2.指导书写。重点指导“茫.佩.输.援”并范写。3.用钢笔描红。六、作业1.抄写生字词。2.熟读课文。其次课时一、复习导入1.谈话导入：上节课，同学们在老师的指导下，学会

17、了本课的生字，初读了课文，在你们的头脑中确定也产生了很多问题。出示：在你们头脑中出现了哪些问题？老师很想追问一下，点击出示：在你们头脑中原委出现了哪些问题？能告知我们吗？指名说，师归纳出示水上飞机是什么样子？师：假如我想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机是原委什么样子？水上飞机有什么作用？师：假如我还想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机原委有什么作用？2.师：是啊！这就是我们今日这节课所要解决的问题。齐读水上飞机原委是什么样子？水上飞机原委有什么作用？二、导学课文导学第一自然段（俗话说“爱好是最好的老师”。在学生自主视察的基础上，帮助他们归纳出水上飞机的外形特点，并

18、顺势引导他们随着故事中的小海鸥一起去问个“原委”进一步了解水上飞机的特别功能。）课文中有没有描写水上飞机样子的句子，找一找，读一读1.指名读，出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。2.“两个大翅膀”这形态与一般的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？（别出心裁，迥然不同）3.文中也用了一个问（惊奇），相机指导朗读第一句话（突出“惊奇”）4.小海鸥看到这条惊奇的船，你觉得它心里会感到怎样（新奇），它为什么会“新奇”呢（突出“啥样，长翅膀”等）相机指导朗读。5.小海鸥想去问个原委，这里的“原委”你懂吗？能不能换个词语，意思不变（清晰.明白）师：刚上课时我们用的“原委”表示“追问”的语气，而这里

19、是“清晰.明白”的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。6.指导朗读第1段过渡：小海鸥想去问个原委，它是怎么问，那条惊奇的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜爱的方式读一读二至六自然段。导学二至六自然段（单元重点训练目标是“读课文圈划词句”，即要求学生仔细细致地阅读课文的同时，能依据要求分别用直线.曲线.小圆圈或其他符号圈划出有关的词句。这样一面读一面圈划，有助于学生仔细思索.开动脑筋，逐步养成“不动笔墨不读书”的良好的阅读习惯，提高阅读的效率。依据这一单元训练目标，引导学生借助圈划的训练，引导学生在老师的帮助下初步尝试圈划关键词语。）1.读完了吗？现在你有没有知道那条惊奇的船究竟是

20、什么？（水上飞机）2.我们再来读读它俩的对话（逐句指导朗读）出示“喂，船大哥，你好哇！”（注：在波浪翻滚的大海上说话，应当怎样：声音洪亮平常，你有没有站在远处喊过人呢？“船大哥，你好吗？”小海鸥真是特别懂礼貌。你再读读！）“你好！我不是船，我是水上飞机。”（注：这一句话是谁说的？人与人之间的文明礼貌是相对的，水上飞机也挺懂礼貌它很友善地对小海鸥的话作订正，多么骄傲。引导加上动作）“飞机？你怎么掉到海里去啦？”（注：这一句话连续出现了两个问号，应当怎样读呢？结合提示语“吃了一惊”进行指导，引导加上表情）“不，我是着陆在这里的。我是海上救援机，可以快速救援海上遇难的船只。”（注：“我”是谁，它的名

21、称.作用。附板书：海上救援机，救援船只）指名读，这句话该怎么读？结合提示语“笑了”进行指导，引导加上表情。师引导：咦，船只在海上遇难了，为什么不用船去救，而让水上飞机前往救援呢？读一读，谁能通过你的朗读告知大家答案（突出“快速”）3.练习对话。找你最好的挚友，进行对话（语气.表情.动作），老师适时表扬。过渡：海上救援机能快速救援海上遇难的船只，真了不得。课文中，它真的接到求救警报了，它是怎样前往救援的呢？大家想不想去看看呀？找找看，在课文哪儿导学第8段1.指名读。2.出示：“他告辞了小海鸥，便快速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了洁白的浪花。水上飞机慢慢地离开海面，向遥远的天涯飞去。”A.“慢慢

22、地”是什么意思？生答后，师“这不是与快速自相冲突吗？（结合：“快速.随即”等词，引导理解）表示海上救援机离开水面时有一个过程，渐渐上升，飞行时比在水面滑行更快了。（用词精确）C.指导朗读（海上救援机的本事的确特别大，很奇妙，你佩服它吗？我们一边读一边体会它的奇妙和同词的精确！）过渡：它俩还谈了些什么呢？导学第7段1.出示：“我还有许多兄弟。有的；有的；还有的扑灭森林的大火2.自由读。3.引导理解。海上救援机有很多兄弟（文中用“有的有的还有的”介绍了它们的本事）指名说（附板书）4.指导取名。你能给它们取个合适的名字吗？（附板书）海上救援机 救援船只海上战斗机 参与战斗海上运输机 输送物资海上灭火

23、机 扑灭大火5.师小结指导朗读。结合省略号，迁移拓展1.省略号省略了什么，（很多具有各有作用的水上飞机）2.思索：假如让你长大后造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用。3.小组合作沟通。4.汇报评议（名称.用途）。5.师小结。刚才我们让飞上飞机发挥了那么多新的作用，其中有一些水上飞机已经拥有了，还有很多新型的水上下班飞机只要大家从小好好学习，驾驭科学本事，长大以后就等着你们去实现！三、总结课文，布置作业1.今日，我们听了海上救援机的介绍，了解了水上飞机，同学们确定对它们也产生了深厚的爱好。2.对于刚才同学们的精彩构想，老师还想探个原委（出示）请展示你的聪慧才智，以作文绘画小制作等形式设计具有新

24、作用的水上飞机。课后，我会跟你们老师商议，请他组织一下，在班上举办一次水上飞机设计成果展示会。水上飞机”教案4教学目标：学问与技能：学习本课生字新词，相识多音字“难”，能用“原委”、“慢慢地”造句。能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：让学生在朗读中理解、品尝、感受水上飞机的奇妙本事及其作用。情感看法价值观：了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学，学科学，长大用科学为人类造福的志趣。教学重点：指导学生有感情地朗读课文，让学生了解水上飞机的种类和主要作用。教学难点：激发学生从小爱科学，学科学，长大用科学为人类造福的志趣。教学打算：多媒体课件教学过程：一、激趣导入，揭示课题1、播放录音，

25、导入新课。2、板书课题，指导朗读。3、齐读课题。二、检查预习1、朗读词语，相识多音字“难”，理解“汲水”的意思。2、指名分自然段读课文。三、精读感悟(一)学习第一段1、情景展示，老师描述：(出示图片)它是什么样子呢?你能用课文中的一句话来介绍一下吗?2、 学生沟通3、比较理解水上飞机和轮船的不同。4、指导朗读。5、这条船真是别出心裁啊，那当小海鸥发觉了这条惊奇的船，当时是怎么想的呢?6、指导朗读。7、小海鸥感到惊奇，所以他飞了过去，想问个原委。理解“原委”的两种意思，并有其造句。(二)学习其次六段1、同桌合作，演一演小海鸥和水上飞机，分角色读好它们的对话。边读边想：他们俩的对话让你明白了什么?

26、3、谁情愿来做小海鸥和水上飞机，读读它们的对话，其他同学读提示语。指导朗读。4、读了这段话，你知道了什么?(板书：海上救援机 救援船只)5、是呀，海上救援机的本事真大呀，小海鸥挺佩服他的。6、男女生各扮演水上飞机和小海鸥，师旁白。(三)学习第七段过渡：还有更让小海鸥和大家惊讶和佩服的呢!下面请同学们合作学习第七段，分别给各种水上飞机取个名字，并简要地概括他们的本事，并完成表格，由组长负责记录。1、学生合作学习，完成表格。2、学生沟通。3、学生板书。3、除了这些兄弟，它还有兄弟吗?你从哪里看出来的?(省略号)是啊，他还有很多各种各样的兄弟呢，他们都具有不同的本事。请大家看大屏幕。(播放课件)4、

27、指导朗读。(四)学习第八段过渡：正值他们谈得兴奋的时候，却传来了这样的声音，你听(播放声音片段)究竟发生了什么事情呢?请大家快速默读第8自然段找到答案。1、学生自由读第八自然段。2、指导朗读。3、理解“慢慢”的意思并造句。四、有效训练1、我会选。遇难 不幸的遭受，灾难。质问。( )原委：结果，原委。用在问句里，表示追究。他们俩不知为什么吵了起来，我跑过去想问个原委。( )宇宙里原委有多少颗星星呢?( )2、我会说：我要设计这样的水上飞机总结同学们，通过这节课的学习我们了解了水上飞机的种类和不同的作用，并且还有了设计新型水上飞机的新愿望，那么，同学们，从现起先爱科学，学科学吧，这样长大后才能用科

28、学来实现自己的幻想，为人类造福。水上飞机”教案5在茫茫的大海上，小海鸥发觉了一条惊奇的大船：白色船体的两边长了两个大翅膀。小海鸥想：客轮、货轮,啥样的船我都见过，可就是没见过这种长翅膀的船。”他飞了过去，想问个原委。“喂，船大哥，你好啊！”“你好！我不是船，我是水上飞机。”“飞机？你怎么掉到海里去啦？”小海鸥吃了一惊。水上飞机笑了：“我是着陆在这里的。我是海上救援机，可以快速救援海上遇难的船只。”小海鸥听了，挺佩服他的本事。水上飞机接着说：“我还有许多兄弟。有的可以随时从海上起飞,去参与战斗；有的可以给航行中的船只输送物资；还有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火”他们正谈得兴奋，海上的风浪突然大

29、了起来。水上飞机的机舱里响起了求救警报。“对不起,东南海面有渔船遇险，我得立刻动身，前去救援！”他告辞了小海鸥，快速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了洁白的浪花。水上飞机慢慢地离开海面，向遥远的天涯飞去。水上飞机”教案6一、学习目标1.学会本课10个生字，相识1个二类字。相识1个多音字，理解由生字组成的词语。(重点)2.正确、流利、有感情地朗读课文，激发从小爱科学、学科学、长大用科学为人类造福的志趣。(重点)3.通过朗读，理解课文内容，了解作者怎样用拟人化的手法介绍水上飞机的作用。(难点)导入：出示飞机图片，谈谈你的相识。课题质疑：飞机怎么会在水上的呢?他是什么模样?有什么特别用途?二、自学指导

30、A级目标 初读感知(仔细读课文一遍，读准字音，读顺句子，读通课文，遇到不理解的词语联系上下文和生活积累想一想或做上记号。不相识的字，自己查资料注上音。)1.自学生字(1.用自己喜爱的方式记住字的音、形、义)2.用钢笔描红本课生字(先视察字的间架结构，记住字的组成部分，再按笔顺一笔一画地描)3.抄写生字两遍.2.检查生字词语的学习(1)给下面的字注音难( ) 溅( )(2). 抄写写生字三遍。(3)读课后第三题的词语，(4)我知道的形近字组词(5)我发觉的多音字3.朗读课文3遍，做到正确流利。4.结合语境及生活阅历理解词语并造句。货轮 原委 救援 快速 茫茫森林 输送 求救 遥远 慢慢原委慢慢(

31、4)近反义词我知道合作探究B级目标 我能学到什么?我能默读课文，边读边想，水上飞机是什么?(1)出示课文第一自然段，朗读想象水上飞机的外形特点。抓住“惊奇”一词，体会小海鸥的内心想法。反复练读小海鸥怎么想的一句，读稀奇怪和疑问的语气。(个人挑战、小组赛读)(2)学习其次至七自然段通过角色语言，感受水上飞机的特别用途。体会“有的有的还有的”的句式以及分号在其中的作用。通过想象，畅想水上飞机其他的用途。分角色朗读，读出小海鸥“吃了一惊”的语气。表现出水上飞机傲慢骄傲的神态，进一步体会水上飞机的奇妙本事。(2)学习第八自然段边读边想象，从水上飞机说的话和“快速”、“随即”等词，进一步感受水上飞机的独

32、特作用。(3)整体再读回顾全文，充分感受科技的力气，从而产生从小学科学，长大用科学为人类造福的情感。三、展示沟通1.学习生字、词语的心得：难字、易错字的记忆技巧，重点词语可以通过什么方式理解。2.美丽词句的观赏：感情朗读，写出了( )。3.课文诵读 ：个人挑战读、小组竞赛读、男女读 、朗读、诵读、表演。四、学后质疑：我还想知道什么?1、2、3、C级目标 迁移运用1.造句练习：原委慢慢2.仿写段落：操场上，同学们玩得真兴奋。有的，有的，还有的。3.说话写话：我设计的水上飞机。水上飞机”教案71、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。能用“原委”、“慢慢地”造句。2、 了解水上飞机的主要作用，激发

33、儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。3、 正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。教具打算：PP教学时间：2课时教学过程一、复习检查，听写词语1、同学们，昨天我们学习了课文水上飞机。你们看，屏幕上的这些词语谁来把它读好?出示词语：货轮 原委 救援 遇难快速 汲水 佩服 输送物资 机舱 遇险 溅起茫茫的 慢慢地 (指名读，齐读)2、通过昨天的学习，我们知道这篇课文主要讲了什么二、重点精读，评鉴领悟1、学习沟通第一自然段。(1)、导语：今日我们就跟着小海鸥一起去看看水上飞机究竟是什么样的?他又有哪些作用呢?(2)、指名

34、读第一自然段。(3)、沟通知道了什么?(理解“茫茫的，惊奇，原委：你有想问个原委的时候吗?练习说话”)。(4)、指导朗读(读稀奇怪的语气)。(5)、齐读第一自然段。2、学习沟通其次第七自然段。(1)导语：小海鸥想去问个原委，它是怎么问的?那个怪东西又是怎么回答的?(2)自读其次第七自然段。(3)出示其次自然段，谁来学学小海鸥和这位船大哥打打招呼呢?指名读其次自然段，(评价)。(4)怪东西听了，回答道：齐读第三自然段。(5)小海鸥吃了一惊，引读第四自然段。谁来读好这段话?(指名读)。知道了什么?理解“掉”。指导朗读。导语：怪东西刚给小海鸥介绍自己的叫水上飞机，看小海鸥这么惊讶，接下来他还要向小海

35、鸥介绍水上飞机的：引出作用(学生说)。(6)请同学们找找，课文中哪个自然段写了水上飞机的作用。(学生找)(7)沟通。(按课文依次)：出示第五自然段，指名读，沟通知道了什么?(理解“笑了，着陆，遇难的船只”)。(8)看来水上飞机的作用真大，谁来读好这个自然段。(指名读第五自然段，评价骄傲的语气)。(9)水上飞机真了不得，让我们通过朗读表达出来，齐读第五自然段。还有哪儿也是讲水上飞机的作用的。(接着沟通)(10)出示第七自然段，自读。 沟通知道了什么?(理解“汲水”)(11)我们每个同学都有自己的名字，爸爸、妈妈在给我们起名字的时候动了不少脑筋，下面请同学们前后商议商议，给水上飞机的兄弟们起个名字

36、。(要求：先读句子，再起名字，最终说说理由。)依据学生回答板书。(12)哦，水上飞机的作用真大啊，下面请大家以：“水上飞机的作用真大”为开头，依据板书来说话。(13)看水上飞机的图片。想说什么 ?(14)水上飞机听了你们的话，他心里会怎样呢?(傲慢、骄傲)指导分角色朗读27自然段，读出小海鸥新奇、佩服的语气，读出水上飞机骄傲的语气。3、学习沟通第八自然段。(1)导语：他们正谈的兴奋，引读第八自然段。(2)课件出示：它告辞了小海鸥，快速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了洁白的浪花。水上飞机慢慢地离开海面，向遥远的天涯飞去。指名朗读，其余同学闭上眼睛听。自己读，说说知道了什么?(理解“慢慢”)(3)

37、想看看水上飞机在海面上以及起飞时的样子吗?(看录象，看到了什么?)(4)同学们，今日的旅行结束了，那小海鸥今日的旅行最大的收获是什么呢?他回去后遇到他的同伴后会说什么呢?(说话练习)三、作业：1、你能联系课文内容,向家人介绍一下水上飞机吗?2、假如让你造水上飞机,你还想让它发挥哪些新的作用?把你的奇思妙想，以作文、绘画、制作模型等形式展示出来吧。水上飞机”教案8教材分析：全文公有8个自然段。第一自然段是写小海鸥发觉一条惊奇的大船后想问个原委。第27自然段通过写小海鸥与水上飞机的对话，写出了水上飞机的种类和主要的作用。第8自然段写水上飞机听到警报后马上前往救援。学情分析：水上飞是一种能在水上起飞

38、，也能在水上着陆的并能完成特定任务的飞机。水上飞机是受到飞船的启发而独创的。随着科技的进步，水上飞机越来越先进，水上飞机不但可以用于海洋巡逻、反潜战、布雷和海上救援，还可以成为雪上、冰上、泥上、草地上的飞机，用于交通渔业久远及灭火。教学要求：1、正确流利、有感情的朗读课文。2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语；能用快速慢慢地造句。3、了解水上飞机的主要作用，激发孩子们从小爱科学，长大用科学为人类造福的志趣。教学时间：两课时。第一课时一、揭示课题1、板书课题，齐读课题。2、看到课题，你想知道什么吗？二、听读课文，自学生字词1、轻声读课文，画诞生字多读几遍。要求读准字音

39、。2、联系上下文或理解自己不懂的词语。三、检查自学状况1、认读生字词。2、说说哪些词语已经读懂了，还有哪些词语不理解。四、再读课文要求：字字读准，句句读通；标出自然段。1、自读。2、指名分自然段试读课文。五、指导书写。其次课时一、复习检查。1、抽读生字卡片。2、听写词语二、细读课文。1、学习课文第1自然段。（1）一天，小海鸥在无穷无尽的大海上翱翔，突然，它发觉了一条惊奇的船，大家看出示幻灯片。（2）探讨：这条船与我们平常看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？是啊，小海鸥和我们想的一样。看看书上是怎么写的。（3）指名读第1自然段。哪个词是无穷无尽的意思？问个原委是什么意思？（4）引导学生用自

40、己的话说说这一自然段的意思。（5）指导朗读，读出小海鸥新奇的语气。小海鸥想去问个原委，它是怎么问的？那个怪物又是怎么回答的？（5）读了它们的对话，你读懂了什么？（6）句子训练。（7）指导学生分角色朗读27自然段，读出小海鸥新奇、佩服的语气，读出水上飞机的骄傲的语气。（8）小结。3、学习课文第八自然段。（1）自渎课文，用-画出水上飞机说的话，用（）画出写水上飞机动身的句子。再读给大家听。（2）想象：海上救援机可能怎么样救援遇险的船只呢？（3）谈谈读了这段后的感受。说说慢慢地的意思，并用慢慢地练习造句。三、有感情的朗读课文四、总结今日，我们学习了水上飞机一课，听了还上救援机的介绍，知道了水上飞机是

41、一种特别的飞机，它们有许多种类，各自够有舍弃的本事。五、作业1、造句-2、慢慢地-3、正确流利、有感情的朗读课文。水上飞机”教案9目标预设：1、自读自悟，理解课文内容，了解水上飞机的种类和作用。2、正确、流利、有感情地朗读课文，学会分角色表演课文内容。3、激发学生酷爱科学的爱好，培育学生大胆探究的精神。教学重难点：1、重点是了解水上飞机的作用和种类。2、难点是凭借详细语言材料，感悟语言中隐藏的情感因素，调动学生感悟语言的主动性。一、揭示课题。1、今日我们接着学习课文水上飞机2、谁能通过朗读，把这种飞机的特点突出出来。谁情愿来试一试?指名读。3、你读出了这种飞机的特点，这是一种水上飞机。大家一起

42、来试一试。(齐读课题)(评：朗读须要肯定的技巧，重音的处理、语调的凹凸、语速的快慢都能表达不同的思想感情。让学生明白这一点，对提高学生的语感是有帮助的。)二、读一读，了解水上飞机的特点和总类1、读完了课题，你有什么问题?请几个同学们把自己的问题写在黑板上?生：水上飞机的样子?水上飞机的作用?水上飞机有哪些种类?为什么要制造水上飞机?水上飞机和其它飞机有什么不一样?2、同学们提出这么多的问题，真聪慧!要想知道这些问题的答案，该怎么做呢?那么请同学们仔细读课文，看看这些问题能不能在读书的过程中得到解决?(学生自读自悟，老师巡察指导)(评：学贵在有疑，让学生学会质疑是语文学习的重要方法，通过阅读解决学生心中疑问，这就是阅读理解的目的)3、学习探讨刚才同学们学习非常仔细，不仅做上记号，而且还能够相互探讨。通过阅读哪些问题已经得到了答案?(1)探讨第一个问题：水上飞机的样子?A、学生回答后，出示课文第一自然段，并用红线标出：白色船体的两边长了两个大