2022年6月25日湖北省孝感市直属事业单位教师公开招聘考试（教育理论综合知识）真题试卷.docx

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1、2022年6月25日湖北省孝感市直属事业单位教师公开招聘考试（教育理论综合知识）真题试卷 2022年6月25日湖北省孝感市直属事业单位老师公开聘请考试真题试卷 (总分：116.00，做题时间：90分钟) 一、 单项选择题(总题数：30，分数：60.00) 1.“孟母三迁”这一故事所反映的影响人身心发展的因素是( )。 ?A.遗传因素 ?B.教化 ?C.环境? ?D.人的主观能动性 解析：解析：“孟母三迁”阐述的是环境对孩子成长和发展的重要影响反映了影响人的身心发展的环境因素。 2.备课是教学工作的( )。 ?A.基本方法 ?B.基本环节? ?C.基本形式 ?D.基本素材 解析：解析：老师的教学

2、工作包括五个基本环节：备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成果的检查和评定。备课是教学工作的基本环节。 3.“拔苗助长”违反了( )教学原则。 ?A.直观性 ?B.巩固性 ?C.按部就班? ?D.因材施教 解析：解析：按部就班原则是指老师要严格根据学科学问的内在逻辑体系和学生相识实力发展的依次进行教学，使学生系统驾驭基础学问和基本技能，形成严密的逻辑思维实力。“拔苗助长”“陵节而施”都有违按部就班的教学原则。 4.学生李某多次违反学校管理制度，学校对李某可以实行的管教方式是( )。 ?A.收养教化 ?B.强制劝退 ?C.开除学籍 ?D.指责教化? 解析：解析：中华人民共和国义务

3、教化法其次十七条规定，对违反学校管理制度的学生，学校应当予以指责教化，不得开除。 5.国家中长期教化改革和发展规划纲要(2022一2022)提出，为切实减轻学生课业负担，各级教化可以实行的措施有( )。 ?A.削减学生课外及校外活动 ?B.加强教辅市场管理，取缔补习机构 ?C.依据升学率对学校进行排名 ?D.调整教材内容科学设计课程难度? 解析：解析：国家中长期教化改革和发展规划纲要(2022一2022)提出，为切实减轻学生课业负担，各级政府要把减负作为教化工作的重要目标，统筹规划，整体推动。调整教材内容，科学设计课程难度。不得以升学率对地区和学校进行排名，不得下达升学指标。规范各种社会补习机

4、构和教辅市场。学校要把减负落实到教化教学各个环节，丰富学生课外及校外活动。 6.陈老师发觉有的学生常将“鸟”和“乌”混淆，就编了首儿歌：“小鸟小鸟有眼睛，没有眼睛看不见”。他创编了许多类似的儿歌，对学生识字很有帮助。陈老师的做法体现的师德规范是( )。 ?A.廉洁从教 ?B.公正待生 ?C.探究创新? ?D.举止文明 解析：解析：老师运用编歌诀的教学方法，在识字教学中探究新思路，创新教学方式，体现了探究创新的师德规范。 7.艾老师在黑板上贴了一个“坏学生”榜，那些爱打闹、不能按时交作业的学生都榜上出名。艾老师的做法( )。 ?A.不合理，没有仔细备课上课 ?B.不合理，没有敬重学生人格? ?C

5、.合理，有助于维护老师权威 ?D.合理，体现了对学生的严格要求 解析：解析：学生的人格尊严受法律爱护，老师张贴“坏学生榜”的行为是错误的，不仅没有看到学生处在发展改变中，也损害了学生的人格尊严。 8.刚人职的李老师想去优秀老师张老师班上听课，学习阅历。张老师说：“你是名牌高校毕业的高材生，我的课上得不好，就不要去听了。”这表明张老师( )。 ?A.缺乏专业发展精神 ?B.缺乏团结协作精神? ?C.能够敬重信任同行 ?D.激励同事自我提升 解析：解析：李老师作为新老师能够吸取优秀老师的阅历，具有专业发展的精神，但是张老师作为优秀老师却拒绝了李老师的听课恳求，没有帮助同事共同进步，是缺乏团队协作精

6、神的表现。 9.王老师是本科学校毕业后自愿到少数民族地区从事教化工作的，依据中华人民共和国老师法，应当依法对王老师( )。 ?A.赐予补贴? ?B.予以表彰 ?C.进行嘉奖 ?D.提高津贴 解析：解析：中华人民共和国老师法其次十七条规定，地方各级人民政府对老师以及具有中专以上学历的毕业生到少数民族地区和边远贫困地区从事教化教学工作的，应当予以补贴。 10.“教化即生活”在“做中学”体现了( )理论。 ?A.活动课程? ?B.学科课程 ?C.必修课程 ?D.分科课程 解析：解析：活动课程理论的代表人物是杜威，杜威主见“教化即生活，学校即社会，在做中学”。因此，题干表述体现了活动课程理论。 11.

7、联合国教科文组织在教化财宝隐藏其中中提出面对21世纪教化的四大支柱是学会认知，学会做事，学会生存和( )。 ?A.学会关切 ?B.学会共同生活? ?C.学会创建 ?D.学会做人 解析：解析：11016年国际2l世纪教化委员会向联合国教科文组织提交了报告教化财宝隐藏其中，其中最核心的思想是教化应使受教化者学会学习的教化目的的思想，即教化要使学习者“学会认知”“学会做事”“学会共处”(学会共同生活)和“学会生存”。这一思想很快被全球各国所认可，并被称为学习的四大支柱。 12.强调“教学过程作为课程开发的过程”的课程实施取向是( )。 ?A.忠实取向 ?B.相互调适取向 ?C.创生取向? ?D.目标

8、中心取向 解析：解析：忠实取向把课程实施过程，看成是忠实地执行课程方案的过程。相互调适取向强调课程方案的运用者与学校情境之间的相互适应，主见依据学校或班级实际情境在课程目标、内容、方法以及组织形式诸方面对课程方案进行调整和变更。创生取向则把课程实施过程，看成是师生在详细情境中联合缔造新的教化阅历的过程，强调“教学过程作为课程开发的过程”。 13.校本课程是( )的课程。 ?A.国家规定 ?B.学校规定 ?C.学校支配 ?D.学校、老师开发? 解析：解析：校本课程实质上是一个以学校为基地进行课程开发的民主决策的过程，即校长、老师、课程专家、学生以及家长和社区人士共同参加学校课程安排的制定、实施和

9、评价活动。 14.学校教化的基本途径是( )。 ?A.教学? ?B.课外活动 ?C.社会实践 ?D.生产劳动 解析：解析：教学是贯彻教化方针、实施全面发展教化、实现教化目的的基本途径。 15.“润物细无声”体现的德育方法是( )。 ?A.榜样教化法 ?B.劝服教化法 ?C.陶冶教化法? ?D.实际熬炼法 解析：解析：陶冶教化法是老师利用环境和自身的教化因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳闻目睹中受到感化的方法。“润物细无声”体现了陶冶教化法。 16.学生对于字形相近的字词经常出现阅读或书写错误的现象，这是受到知觉( )的影响。 ?A.对象性 ?B.整体性? ?C.理解性 ?D.恒常性

10、 解析：解析：整体性是指人依据自己的学问阅历把干脆作用于感官的客观事物的多种属性整合为一个整体的过程。知觉的整体性既有助于人的知觉实力与速度增加，也可能阻碍和干扰对部分与细微环节特征的反映，学生对有形近字中的细微环节特征简单忽视，导致阅读或书写错误。 17.当老师着装得体，干练整齐时，学生会觉得老师更加值得信任和敬重，这种现象被称为( )。 ?A.首因效应 ?B.近因效应 ?C.刻板效应 ?D.晕轮效应? 解析：解析：晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相像推断。看到老师的着装得体、干练整齐时，对其品质做出相像推断，属于晕轮效应。 18.老师制作课件时，把重点部分用红色突

11、出显示，这是因为( )。 ?A.新异的刺激简单引起留意 ?B.对比明显的刺激简单引起留意? ?C.生动的刺激简单引起留意 ?D.红色的刺激简单引起留意 解析：解析：引起留意的客观因素包括对象和背景的差别性。差别越大，越简单优先选择。如学生看书时，用红色划出重点，以便重新阅读。老师制作课件时，把重点部分用红色突出显示。 19.留守儿童因为缺乏关爱而学习动力不足，所以应当激励学生追求敬重和自我实现价值，适度满意学生归属和爱的须要，即应当全面加强对留守儿童的关爱，这是( )学派的观点。 ?A.道德分析 ?B.人本主义? ?C.行为主义 ?D.认知主义 解析：解析：题干表述反映了马斯洛的须要层次理论，

12、须要层次理论是人本主义心理学理论在动机领域中的体现。 20.语文老师已经起先上课了，但是个别学生的思维还停留在上节课的一道数学题上，说明这类学生留意的( )还有待发展。 ?A.稳定性 ?B.安排性 ?C.转移性? ?D.分散性 解析：解析：留意的转移是个体依据新的任务，主动把留意由一个对象转移到另一个对象上。个别学生没有把留意力从数学题转移到语文课的内容上，说明这类学生留意的转移性还有待发展。 21.关于记忆，下列说法错误的是( )。 ?A.机械记忆不利于学生的学习? ?B.多种感官参加学习能增加记忆效果 ?C.遗忘的规律是先快后慢 ?D.人类保持的材料会出现质的改变 解析：解析：机械记忆相对于意义记忆来说，效果并不志向，但是在低年级学生学习时，机械记忆是过渡阶段因此也是对学生学习有帮助的。多种感官参加学习能增加记忆效果，有利于学问的复习。艾宾浩斯遗忘曲线得出遗忘的规律 第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页