2022年《特殊的考试》教学设计.docx

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1、2022年特殊的考试教学设计特别的考试教学设计作为一名优秀的教化工作者，很有必要细心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是我收集整理的特别的考试教学设计，欢迎阅读与保藏。特别的考试教学设计1教材分析：特别的考试是北师大版试验教材第三册第十单元的第一篇课文。本文是一篇故事性很强的课文，围绕什么样的人能当选“小小卫生员”节目主持人的问题绽开情节，小白兔用自己的实际行动证明白自己是真正的“小小卫生员”，使学生懂得要关注四周环境、用自己的实际行动去主动的维护公共卫生。教学目标：1、会相识本课11个生字。2、正确、流利、有感情朗读课文。3、理

2、解课文内容：知道考试的内容及特别性。4、树立学生关注四周环境，维护公共卫生的意识。教学重难点：学会相识本课生字，正确朗读课文，知道要维护公共卫生。教学打算：生字卡、课件设计理念：针对这篇课文的特别考试，我在设计时，确定从“特别”入手，扣紧这两个字，让学生体会这考试的特别在哪。接着让学生在自读自悟，体会环境爱护的重要性，从而从自己做起，从身边小事做起。教学流程 ：一、情境设置，悬念导入。1、课前在教室门中设置环保考试（即一张纸躺在地上），细致视察孩子的表现。2、小挚友肯定参与过不少考试，可是你有没有见过既不用笔写字，也不须要嘴巴来回答的考试？3、刚才，白老师就给大家进行了这样的一场考试，想知道结

3、果吗？（师说考试结果，并让各个孩子说说当时自己心里的想法。）4、在动物界也发生了这样一件事，我们一起去看看它们是怎么做的？ 板书课题：特别的考试（齐读课题）二、自读自悟，体会情感。1、看到课题，你最想知道什么？我想同学们通过读课文，肯定能解决许多问题，那些解决不了的，提出来大家一起想方法！下面就请同学们用自己喜爱的方式去读一读课文吧！怎么样，解决了哪些问题？2、刚才同学们通过读书，了解了这场“特别的考试”，也解决了很多问题，下面就让我们和课文中的生字挚友打声招呼吧！课件展示全部生字谁能读一读？你相识哪一个就读那一个！谁能当小老师领着大家读一读？有没有觉得特殊难记的，提出来，大家一起想方法？3、

4、那咱们的火车就要开起来了！火车火车开起来出示不带拼音的生字卡片（开火车读）4、相识了这么多生字挚友，再读课文肯定会有更多的收获，不信你试试看！觉得自己有进步的举手！这么多！有自信！谁情愿读给大家听？你情愿读哪段就读哪一段！其余的小挚友做小评委！（在生读中指导相互评价）你们找找看，刚才你们的表现是哪一位呀？你想的和他们有什么不一样？（引导生说，体会当时的情境）5、面对同样的考题，四位小选手交上了不同的答卷，假如能把他们的表现演一演，那多好玩呀！怎么样，有爱好吗？下面就请小挚友快想一想怎样表演你头上带的小动物，自己练习一下！因为文中没有对话，所以小挚友可以把小动物想到的说出来。（指导学生表演感悟）

5、6、表演后师生共同评价。7、师：小演员们的表现真棒！我想采访一下他们。走进一生请问，你演小熊的时候为什么要做动作？小熊、小狐狸、小猴，那么爱干净，为什么没被选上？没有捡果皮就不当“小小卫生员”了吗？8、现在，你心里还有问题吗？电视台为什么会出这样的考题呢？是呀，考官可真聪慧！除了这样一道特别的考题！课文读到这儿，你想对小动物们说些什么？想对自己课前的行为说些什么？三、感悟升华，延长拓展。1、是呀，要想做“小小卫生员”光知道自己讲卫生而不留意四周卫生是行的，环境爱护也不是一个人就能做到的！2、小熊、小猴子、小狐狸听到了同学们的话，会怎么想怎么做呢？请续特别的考试。3、每一个小组出一个环保的考题，

6、视察一下大家的做法，一周后向全班报“考试”的结果。特别的考试教学设计2一、复习引入检查复习状况，指导学生分角色朗读课文。二、自主识字1、出示本课生字卡片，进行抽读生字卡片。检查学生识字的状况。2、引导学生进行“开火车”嬉戏活动，认读生字卡片。3、引导学生竞赛读生字卡片。4、引导学生自主识字：用自己喜爱的识字方法识记字形。区分“块”和“快”，“特”和“持”的字形。三、指导书写1、引导学生进行笔顺、笔画练习，订正学生易错的笔顺、笔画。考：独体字。笔顺：一、十、土、耂、耂、考2、重点指导学生，对于个别比较困难的字的笔顺、笔画，应重点指导。重点指导“考”第三笔横起笔在中横线后稍向中横线上斜。第四笔撇，

7、从第一笔横右上方起笔，经中心点。四、扩词，拓展学问1、出示生字卡片，引导学生组词。2、引导学生进行小组组词竞赛活动：看一看哪个小组的组词练习做得最好？并对做得好的小组进行表扬。板书设计：特别的考试小 熊小 猴 绕行 落选 外表美小狐狸小白兔 拣、扔 录用 心灵美教学反思学生对于爱护环境的道理很简单理解 ，但是要付出行动就不简洁了，因此教学时要通过活动让学生树立环保意识。培育学生关注四周环境，维护公共卫生的好习惯。特别的考试教学设计3教学目标 ：1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 通过反复阅读小动物们的心理活动和做法，理解小白兔被录用的缘由，知道考试的内容及特别的含义。3、通过小白兔行为和

8、其他小动物的比较，联系实际，培育学生关注四周环境，维护公共卫生的意识。教学重点：明白小白兔被录用的缘由教学难点：培育学生关注四周环境，维护公共卫生的意识。教学打算：多媒体课件、动物图片。教学过程：一、复习导入，贴画引趣1同学们，今日我们接着学习特别的考试，学习课文之前，我们复习一下词语。课件：聘请 卫生员 主持 考试 录用开火车读，齐读。2、要是我们把这五个词语按课文内容连成一段话，肯定很有意思，谁来？指名说。你们瞧，同学这么一连，把课文主要内容讲出来了，真了不得。2课文里说，哪些动物来参与考试？（贴四种小动物的图片）最终谁被录用了？咦，为什么只有小白兔被录用了呢？带着这个问题，我们来进一步学

9、习课文。二、比一比，感悟录用缘由。1 播放课件：动物电视台要聘请“小小卫生员”节目主持人，瞧，小动物们来考试了，他们穿得多干净多美丽啊！请同学们大声读一读。小动物们特殊看重这次考试，你从哪几个词语看出来？指名说，红色显示出：“干净的”、“心爱的”、“美丽的”、“新”四个词语。指一名读。谁想超过他？再指一名读多干净，多美丽的小动物呀！老师也来读一读好不好。你们看到老师的表情是心情是多么就像老师这样读。男、女生读，读得真好。 师：看来，小动物们为了这次考试，都细心装扮了一番。请看大屏幕，嘿，小白兔也穿着新衣服赶来了。要是我们把小白兔的穿着从上到下说得更具体一些，她肯定会很兴奋，谁来？小白兔被你们说

10、得好帅好酷呦，这下他更有信念去考试了，感谢大家！2小熊第一个来到电视台门前，望见地上有块果皮，请同学们轻声读第3自然段，他是怎么想，怎么做的？拿起笔，画出来。（课件）沟通想的 ，填表。加表情读，不然小熊认为关谁的事？他现在重要的事是？加表情轻声读。沟通做的，填表，师放果皮，谁来“绕”过去？齐读第三自然段。3、学着第三自然段的样子，把小猴、小狐狸想的做的也画出来。指名填表。读“做”的一格：你发觉什么？（板书：绕开 走了）指名读“想”的一格，轻声读出心里活动。比较：你发觉都有一个什么相同的地方？（板书：自己）小结：小熊、小猴、小狐狸心里想的都是自己，别弄脏自己。所以做的也一样了，都绕开果皮，走了。

11、4、我们来合作读35自然段，你们读小熊、小猴、小狐狸想的做的，老师读其他的，好不好？我们合作得真开心！5、小白兔呢？指名说。你想填到哪一格？请看屏幕，小白兔和其他小动物做的一样吗？填表。她不怕弄脏自己吗？他不像别的小动物，只顾自己干净美丽，而是关切公共环境、公共卫生。（板书：公共）瞧，小白兔多好啊，齐读6自然段。再读，赞美地读。假如你是台长，你会录用谁？（课件：因为小白兔_，所以我要录用她。）5、小结：要当一名合格的卫生员节目主持人，只顾自己干净美丽够吗？还要爱惜公共环境，讲究公共卫生。三、读一读，理解“特别”含义。1瞧，真正的熊猫台长来了，他会录用谁呢？（课件：读7、8自然段），恭喜你们答对

12、了，看来你们将来也能当台长了！这个难题碉堡被我们炸掉了。（擦去“？”）咦，小动物们考试了吗？考了？考题是什么呀？（板贴香蕉皮图）这样的考试和我们平常考试一样吗？难怪题目叫齐读：特别的考试，你能给“特别”换个词语吗？2、特性朗读：小白兔通过了这场特别的考试，她兴奋吗？兴奋是什么表情？好，就带着这表情读（课件：原来，）假如你是小白兔，你被录用了，你惊异吗？来，惊异一下，读。多么快乐多么惊异的小白兔呀！现在你是小熊、小猴、小狐狸，你打算怎么读这句话？自己读。指名读：师：你把自己当成什么动物？好，xx，请你读。这是没精打采的xx这是惊异的xx这是难受的xx这是难过的xx.师：看到你们读得这么好，老师也

13、很想读，我是小狐狸，我能读得很兴奋呢。（读），知道我为什么读得这么兴奋吗？你们说，我这狐狸好不好啊？同样一句话，不同的人可以读出不同的感受。请同学们带着你自己的感受读这句话。四、议一议，联系实际。课文学习完了，老师想问你，最喜爱课文里什么动物？你平常有没有像小白兔这样讲公共卫生呀？沟通。学完了这一课，老师信任，你们肯定会做得比以前更好。五、演一演，把课文读活老师在想，要是找个时间，我们把这个故事表演一下，确定很好看。想演吗？机会来了，翻开语文天地页（课件）。作业。附：板书设计：特别的考试绕开 走了 捡起来 扔进特别的考试教学设计4教学内容：特别的考试教学目标；1、正确、流利、有感情地朗读课文。

14、2、让学生明白我们不能只关注个人卫生，还应关注四周的环境卫生，主动维护公共卫生，养成讲卫生的好习惯。教学过程：一、听一听，说一说，学习课文第一小节1、听说训练（1）动物电视台要聘请一名主持人。（2）动物电视台要聘请一名主持人，主持小小卫生员节目。2、出示第一小节，读一读，说说读懂了什么？3、你觉得小小卫生员节目主持人须要哪些条件？二、初读课文，整体感知1、标出小节2、思索：哪些动物来应聘了？三、学习课文其次小节1、沟通：哪些动物来应聘了？2、让我们来看看他们都是怎么打算的？（出示第2小节）3、指名读4、图文比照，相机学文（1）小熊是怎样装扮自己的？什么叫“干净？（2）小猴呢？这副白手套是小猴心

15、爱的，从哪里看出来？读出“宠爱（3）狐狸呢？真爱美丽！穿了一双美丽的红皮鞋，还可以怎么说？（漂亮）（4）你发觉这三个小动物都怎么样？说明他们都想。（5）小白兔呢？读好“赶”。多着急呀！（6）齐读四、学习8、9小节，揭示课题1、四个小动物来应聘，可主持人却只选一个，结果谁录用了？2、快速读文找找3、指名读第8小节4、这是怎么回事呢？原来，他们进行了一场特别的考试。（揭示课题）5、解题：你平常都是怎样考试的？什么叫特别？究竟特殊在哪里呢？6、出示第9小节，（1）读一读（2）难怪是特别的考试呢！门口出现果皮会怎么样？（画大门，贴果皮）五、学习3-6小节面对门口的果皮，他们会有什么不同的表现呢？1、自

16、由读3-6小节2、用自己的话说说他们的表现3、让我们来看看课文是怎么写的。（1）指名读第3小节小熊心想：“”于是就。什么叫“绕开”？（利用图演示）（2）指名读第4小节小猴想不想捡？捡了吗？为什么？（3）指名读第5小节小狐狸看到果皮的第一反应是，可又一想，于是也。（4）小结：他们都怎么样？（5）指名读第6小节a、小白兔看果皮，心里确定也有想法（出示句子，填一填）b、小白兔是这么想的，也是这么做的。划出动词。c、你能夸一夸小白兔吗？4、分角色演一演（1）贴上胸贴表演（2）你有什么想对谁说？六、学习第七小节果皮是试题，小动物们知道吗？他们还在大厅里走来走去，等着台长面试呢！他们心里在想什么呢？这可真

17、是一场特别的考试啊！（引读课题）七、拓展练说（1）当然，结果大家已经知道了。现在谁来当台长，宣布一下竞赛结果？（2）其他三个小动物都急了，他们问台长：“。”小熊说：“。”小猴说：“。”小狐狸也不服气，说：“。”台长笑着说：“。”八、总结课文，布置作业特别的考试教学设计5教学目的：1通过学习使学生会认本课的11个生字，读准字音，记住字形。2借助拼音，了解课文内容，能流畅地朗读课文。3关注学生的特性体验，使学生能运用自己自己独特的体悟，去朗读课文，理解课文。4通过对“小白兔被录用了”结合学生的生活阅历，初步理解为什么叫“特别的考试”？教学重点：1会认11个生字，读准字音，记准字形。2借助拼音，了解

18、课文内容，并自主识字。3在肯定的范围内，进行认写合流。教学打算：多媒体课件，生字卡片，小动物的头饰，录音机，磁带。教学设计：一、导入：（谈话激趣）1今日老师给大家带来一个小故事师：动物王国里的小动物们在大森林里，欢乐地生活，最近它们实行了一次考试，你们想知道吗？我们共同来学习课文“特别的考试”板书课题：特别的考试（请同学们伸出你的小手跟老师一起写一写，好吗？）二、整体感知1看到课题，你都想知道些什么？2老师范读课文（让学生进一步感知课文内容）3学生自由读课文了解课文内容。师：刚才大家在读课文的时候，老师发觉有的同学读的很慢为什么呢？（课文中有很多生字不相识）好，为了更好地学习课文内容我们和本课

19、的字宝宝交挚友吧！三、自主识字1明确学习的内容（识字）师：老师把今日要学的11个“字宝宝”都集合在一起了：课件出示：11个的生字2渗透识字的多种方法师：在独立识字时，当你遇到不相识的字怎么办？学生各抒己见：可以问同桌，合作学习；可以问老师，虚心请教；可以查字典，运用工具书；3自主识字，理解字意师：选择你喜爱的方法学习生字（学生自主识字）这也是对大家的一次考验4对学习效果的验收a认读生字b认读词语（并用多种方法理解字意）c指导学习多音字“朝”5认写合流（“特”和“持”，“考试”）师：当小动物们发觉电视台门前有一块香蕉皮时，它们分别是怎么做的？四、指导朗读课文，进一步理解课文内容（同桌合作，在课文

20、中找一找）特别的考试教学设计6教学目标：1、复习生字，能正确书写较简单写错的字：特、考、试。2、通过不同的形式，多读课文，做到正确、流利、有感情。3、理解课文内容，能以自己的实际行动爱惜四周环境。教学重难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习小白兔以自己的实际行动爱惜四周环境。教学方法：多媒体教学教学打算：多媒体课件教学过程：其次课时一、复习导入1、学生写“特、考、试”三个生字，将课题板书完整。2、复习生字词语。2、回忆课文内容，引入新课。二、学习课文（一）朗读其次自然段，指导朗读小动物们的穿着的句子。1、小动物们为了考试，特意把自己细心装扮了一番，请你找出课文中描写他们穿着的句子，并

21、用“”画出来。2、指导朗读。（二）、学习36自然段，体会小动物们的想法和做法。1、自由读36自然段，用横线画出描写小熊、小猴、小狐狸、小白兔想法的句子，用波浪线画出他们描写做法的句子。2、小组内探讨沟通。3、汇报。4、你认为谁最适合主持“小小卫生员”节目，为什么？（我选，因为）。（三）揭晓答案。三、指导写字。1、视察田字格里的生字，记一记。2、示范写：新、捡、块（与快比较）、取、题四、总结五、作业。顺手捡起路边的一片纸，一个塑料袋，一片果皮，让我们的校内变得更加漂亮，让我们的家乡变得更加漂亮，好吗？特别的考试教学设计7教材分析：特别的考试是北师大版小学语文第三册第10单元 “考验”中的一篇课文

22、。围绕“能当小小卫生员节目主持人绽开”，动物们只关注自己的形象是否卫生，而忽视了作为一名主持人的最重要的条件：关注四周的环境，维护公共卫生。使学生初步懂得学习要和实践紧密结合的道理，至少能相识到，小白兔能被录用，是因为他以行动证明白自己是真正的小小“卫生员”。教法设计：1、 直观演示法。通过生生互动演示、师生互动演示，发挥学生各种感官功能，让学生在动脑、动口、动手中参加训练，激活思维，读懂课文的词句。2、 多媒体协助教学法。这节课，我制作了优秀的课件，采纳多媒体协助教学，去诱发学生的情感，使他们爱好盎然地参加教学活动。3、 激励观赏法。在小组中、班集体中的点评，主要是激励学生充分地展示才能，满

23、意他们希望得到赞许、艳羡，体会胜利的心理特点，激起学生学习的欲望，增加学习的信念。教学目标：1、通过学习会认8个生字，进行渗透性识字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、通过对课文的学习，从中找到小白兔录用的缘由，体悟懂得的道理要用自己的行动去落实。4、培育学生关注四周环境，维护公共卫生的意识。教学重点、难点：1、正确、流利、有感情读课文。2、理解小白兔当选的真正缘由。3、能正确认读生字、生词。教学过程：一、创设情景，导入新课（出示4个小动物）动物电视台要聘请一名主持人，看到这个通知后，小熊、小猴，小狐狸，还有小白兔都打算来参与这次考试。 不过他们参与的可是一场特别的考试，补充课题：（特别

24、的）考试，齐读课题，指着“特别”两个字，谁来读一读，并说说你是怎么相识的？二、整体感知课文，自主识字。1、接下来，让我们一起来看课文动画片，想一想：从动画片中你看到了什么？（看完之后，指名说一说）2、自己读一读课文，边读边给自然段标上序号，遇到难认的字或长句，用自己喜爱的方式去解决，可以多读几遍。3、同桌合作读课文（一人读一自然段，一个读一个听，听听对方读得是否正确） 老师巡回指导，表扬合作意识强的同桌4、指名分段读课文四个人分别读（1自然段、2自然段、36自然段、79自然段）其他同学的要求：仔细听同学读，待会要让你们来评一评他们的朗读5、引导学生互评朗读状况（声音是否嘹亮，读得是否正确、有感

25、情）6、听课文朗读录音，要求：铅笔拿上，边听边把拿不准的字音标上，留意听长句的停顿7、自己尝试着能把课文正确、流利的读一遍，尽量能带点感情，肯定要专心去读8、学生齐读课文9、课文大家会读了，那么课文里的词语宝宝大家会认吗？出示词语卡片 聘请 主持 手套 红皮鞋 狐狸 弄脏 捡起来 垃圾箱 宣布 录用（1）指名领读，其他同学读两遍（2）开火车认读（3）学困生认读10、写字指导（1）识记字形（2）老师板演（3）学生练习三、细读课文，理解内容。1、师：课文里的字词同学们都会认了，老师信任大家把课文会读得更加通顺，大家读一读其次自然段，并思索：小动物们都做了哪些打算？2、指名说一说，老师边板书：围巾

26、白手套 红皮鞋 新衣服（跟在动物图片后板书）3、小动物都细心做了打算来到电视台前，这是它们都望见了果皮，那么它们是怎么想的？又是怎么做的？大家带着问题来读一读课文36自然段，读完后同桌进行沟通。4、指名说一说老师边补充板书：（小熊） 围巾 看 想 不关我的事（小猴） 白手套 看 想 弄脏（小狐狸） 红皮鞋 看 想 弄脏（小白兔） 新衣服 看 就捡起来5、假如你是台长，你会选谁来当主持人呢？为什么？同桌说一说6、集体沟通：指名说一说7、原委谁被录用了？让我们一起读一下最终两个自然段看来大家的想法和台长是一样的，信任小白兔肯定会主持好“小小卫生员”这个节目的。四、总结这节课我们和四个小动物一起经验

27、了这次特别的考试，其实生活中这种考验到处都有，出示课件：想一想，们的校内里、在我们的班级里，我们应当怎样去做呢？（激励学生大胆的去说）五、作业最终给大家留一项作业，每人做一个动物头饰，下节课来表演课本剧六、板书设计特别的考试小熊 围巾 看 想 不关我的事小猴 手套 看 想 又一想（弄脏）小狐狸 红皮鞋 看 想 又一想（弄脏）特别的考试教学设计8教材简析：课文围绕谁能当“小小卫生员”节目主持人绽开。小动物们只关注自己的形象是否卫生，而忽视了作为一名主持人的最重要的条件关注四周的环境，维护公共卫生。学情分析：学生已经具备了肯定的朗读实力和语言的感受实力，同时也驾驭了肯定的识字方法，并能够在小组内进

28、行合作识字的学习。教学目标：1、娴熟认读本课的11个生字，进行渗透性识字；做到正确、流利、有感情的朗读课文。2、指导学生通过对课文的学习，以及和同伴的合作、探讨，明白小白兔被录用的缘由，让学生在读中感悟，在演中体会。3、培育学生关注四周环境，维护公共卫生，懂得了道理要付诸自己的行动。教学打算：香蕉皮，动物图片和头饰，词语卡片，聘请启示，小黑板。教学过程：一、创设情境，激趣导入。1、今日，老师在动物王国的公告栏上发觉了一则聘请启示，我觉得很有意思，就把它带了回来，你们看（贴出启示，指名读。）聘请启示动物王国的公民们：我台最近准备开办一个“小小卫生员”的新栏目，现在面对全国聘请一名优秀的节目主持人

29、，希望大家主动报名，并于12月22日到电视台大厅参与面试。动物电视台熊猫台长20xx年12月16日2、怎么样？大家对这次聘请感爱好吗？那我们就跟随动物王国的应聘者们一起去经验这次（贴课题：特别的考试）什么是特别呢？二、细读感悟，合作学习。1、这次考试原委特别在何处，要等我们读了书后才能解开。读课文前，老师想请孩子们复习一下昨天学习的新词，敢挑战吗？（出示小黑板，男女生轮读）2、现在请孩子们默读其次自然段，看看哪几个小动物来应聘了？（贴小动物头像）他们又做了哪些细心的打算呢？（引读：小熊；小猴；小狐狸；小白兔）（贴出相应词条，一边问：什么样的围巾？怎样的白手套？什么样的红皮鞋？怎么样的衣服？生强

30、调再读）3、看到这里，你想选谁当小小卫生员的主持人？为什么？是呀，他们个个都神采奕奕，信念十足，我们一起用美美的朗读来给他们打打气吧。（齐读2自然段）4、为了面试，四个小动物都做了细心的打算，结果如何呢？我们先来看看小熊的表现。（男生读3自然段）（板书：读）5、小熊看到果皮是怎么做的？（贴：想绕）大家把这两个表示小熊心理活动和动作的词语用“”标出来。（板书：勾）6、谁情愿来演一演小熊？（板书：演）（指名演，生按课文描写评价演的好与不好）7、其他三个小动物表现如何呢？就请孩子们用刚才总结的学习方法读、勾、演，以小组为单位合作学习46自然段。（出示小黑板）合作学习要求：（1）选择自己喜爱的一个小动

31、物，用你们喜爱的方式读一读这个自然段。（2）用“”勾出表示小动物心理活动和动作的词语。（3）选一个同学演一演，其他组员依据课文的描写给他提提看法，直到大家都觉得好。特别的考试教学设计相关内容：坐井观天说课设计最大的书教案蜜蜂引路教学案例识字2苏教版二下把“赛读”变“赏读”找春天教学随笔夕阳真美教学设计20快乐的泼水节日月潭说课查看更多小学二年级语文教案老师也给你们出了一道考题，现在不告知你们，等你们合作完了我再宣布结果。8、汇报学习成果（1）喜爱小猴的小组来汇报一下：（生读，汇报，师贴出想绕并提问：他当时在想什么？为什么要绕开走呢？生表演）你们觉得他表演的怎么样？为什么？能不能从课文中找出你的

32、依据？（引导学生细读课文点评表演）男孩子来读读这个段，留意读出小猴子当时怎么想的。（嘉奖合作精彩的小组，告知他们考题就是看哪个组的小挚友最懂得合作）（2）小狐狸的表现又怎么样呢？（贴：想绕）哪只小狐狸来给我们表演表演？（指名表演，生评价）看来大家读书真的特别细心，只有读好了，才能演的像。女孩子来读读小狐狸，看能不能让后面听课的老师们从你们的朗读中看到这只栩栩如生的小狐狸，好吗？（3）轮到小白兔上场了，他看到果皮是怎么做的呢？（贴：捡扔）他想了吗？这说明什么？（4）老师想请这四个小动物一起上场，把我们刚才剪辑的片段连起来演一演，再现当时的情景，留意要依据课文内容演像。谁情愿来？（四生带头扮演小动

33、物，老师演熊猫台长）三、深化相识，突破难点1、考试结束了，电视台的大厅坐满了小记者，照相机的镁光灯“咔咔咔”的闪个不停，在座的哪位小记者想对我们作个现场的采访呢？欢迎提问。（生自由采访，小动物和台长答记者问）2、探讨：为什么只有小白兔被录用了，是因为其他小动物不讲卫生吗？（学生在探讨中明白：真正的讲卫生不仅要自己爱干净，还要懂得爱惜环境。）四、总结全文，提出希望。今日我们和四个小动物一起经验了这场特别的考试，爱护环境这句话说起来简单，做起来难，要许久的坚持下去就更不简单了。老师希望我们班的全部孩子都能像小白兔一样，既注意自身的干净整齐，也留意保持环境的卫生。能做到吗？其实生活中像这样的考验到处

34、都有，老师信任你们也能经受得住考验。板书设计：特别的考试小熊干净的围巾想绕学法：读小猴心爱的白手套想绕勾小狐狸美丽的红皮鞋想绕演小白兔新衣服捡扔特别的考试教学设计91教学设计学科名称：特别的考试（小学语文二年级上册）2所在班级状况，学生特点分析：我校是一所位于县城的小学，有城区学校优越的多媒体教学设备，校内课改气氛较浓。我执教的班级，学生有55位，虽大多来自农村，但学生们有肯定的生活阅历，初步具备了自主、合作、探究的学习实力，想象力丰富，乐于参加语文实践活动。3教学内容分析：特别的考试是北师大二年级上册第十个主题单元的一篇童话故事。故事围围着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题绽开。小

35、猴、小熊、小狐狸并不是不讲卫生，而是忽视了作为一个主持人最重要的条件：关注四周的环境，维护公共卫生。这次考试的特别在于，考题不是一张试卷上的试题，也是不是一般的面试，而是考查应聘者的实际行动。4教学目标：1、学习十一个生字，会写七个生字，并积累带生字的词语，从而培育自主识字的实力。2、了解到小白兔能被录用是因为它以行动证明白自己是真正的“小小卫生员”。3、通过引导学生朗读课文，培育学生理解课文的实力，并指导其进行有感情地朗读。4、通过学习，让学生树立环保的意识，做一个环保小卫士。5教学难点分析：1、正确、流利、有感情读课文。2、理解小白兔当选的真正缘由。3、能正确认读生字、生词。6教学课时：2

36、课时7教学过程：第一课时一、导入1、板书“考试”两字，说说我们平常是怎样考试的？2、板书“特别”两字，说说你对这个词的理解。、师导入：这场考试究竟怎样特殊呢？我们一起来学学课文吧！二、初读课文，自主识字。、提出初读要求（）借助拼音自由读课文，大到读准字音、读通顺句子的目的。（）用自己喜爱的符号把生字画出来。（）自然段标上序号，思索：课文讲了一件什么事？2、按要求进行初读。3、检查读书状况。（） 出示词语卡片：聘请主持卫生手套 红皮鞋 狐狸 弄脏捡起来 垃圾箱 宣布 录用考题、指名领读，其他同学读两遍。、开火车认读、学困生认读。（）按自然段轮番读课文。（）说说课文主要讲了一件什么事？三、读中感悟

37、，理解内容。1、整体学习，把握内容。（1）引导学生轻声、自由地朗读课文，提问：动物电视台要聘请一名主持人，都有谁来竞聘？这次考试的考题是什么？（2）依据汇报板书：小 熊小 猴小狐狸 果皮小白兔2、学习第2自然段。（1）引导：这些小动物为当上主持人都做了哪些打算？（2）汇报：小熊围上什么样的围巾来了？（2）小猴戴上什么样的白手套来了？（3）小狐狸穿着什么样的红皮鞋来了？（4）小白兔穿上什么 来了？（3）他们为什么要装扮一番呢？（因为他们要竞聘电视台的“小小卫生员”节目的支持人，首先自己要干净，讲卫生。）（4）引导：你们瞧，他们一个个装扮得多么美丽呀，他们的个人卫生做得多么干净呀，考试起先了，我们

38、一块去看看它们是怎样做的？3、学习第3至第6自然段。（1）引导学生朗读3-6自然段，四人小组探讨：小熊、小猴、小狐狸、小白兔望见了什么？它们是怎么想的？又是怎么做的呢？（2）汇报：第一个来到电视台门前的是小熊，小熊望见果皮，他想了什么？怎么做的？（这不关我的事绕开走 ）小熊望见果皮时他还会想什么？果皮依旧躺在地上，其次个望见果皮的是小猴子，他又是怎么想的？怎么做的？（别弄脏了我心爱的白手套 也绕开走）手套弄脏了可以洗呀，那么他怕的是什么？指名读这句 小熊，小猴子都没理睬这个果皮，那么小狐狸捡了吗？男同学读5段。小狐狸怎么做的？（别弄脏我的红皮鞋 也绕开走）就在这个时候，小白兔来，当他望见地上有

39、一块果皮时，他怎么做的？全班齐读6段。（3）同学们，小熊，小猴，小狐狸他们都是来电视台应聘“小小卫生员”的，但他们见到果皮为什么都没去捡呢？（怕弄脏了自己）小白兔也是来应聘的，她也是穿着干净的新衣服来的，莫非他就不怕把自己的衣服弄脏吗？想一想，小白兔望见果皮时他会说些什么？想什么？请你一边看图一边对你的同桌说一说。（学生自由发言）（4）探讨：你认为他们谁最美？（学生自由回答并说出理由）（5）引导：让我们一块儿看看最终的结果是什么？我们一块把7、8自然段读一读。4、学习第7、8自然段。（）结果如何呢？（板书：录用）（）探讨：台长一来就宣布小白兔被录用，这样公允吗？5、学习第9自然段。你们明白熊猫

40、台长为什么要录用小白兔吗？、朗读课文。四、总结全文1、通过学习这篇课文，你有哪些收获？2、为什么称这是一次“特别”的考试呢？（因为这次考试不是答卷，也不是一般的面试，而是在没有主考官在场的状况下，考应聘者的实际行为。）其次课时一、检查复习、分角色朗读课文。师生评议。、用生字卡片检查学生对生字的认读状况。二、自主识字、用自己喜爱的识字方法识记字形，、沟通汇报。、写字指导（1）识记字形（2）老师板演（3）学生练习三、进行扩词练习。四、作业、把课文正确、流利的读一读，尽量能带点感情，肯定要专心去读。、抄写生字、新词。板书设计： 特别的考试小熊 绕开走小猴 绕开走 果皮小狐狸 绕开走小白兔 - 捡、扔

41、 录用8课堂练习：进行扩词练习。9作业支配：、把课文正确、流利的读一读，尽量能带点感情，肯定要专心去读。、抄写生字、新词。10 附录（教学资料及资源）：教学课件，生字卡片。11 自我问答特别的考试教学设计10教材分析这个故事围围着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题绽开。这次考题不是做一张试卷上的试题，也不是一般的面试，而是在没有主考人在场的状况下，考查应聘者的实际行动。教学目标1、本课主要学习十一个生字，会写七个生字，并积累带生字的词语，从而培育自主识字的实力。2、了解到小白兔能被录用是因为它以行动证明白自己是真正的“小小卫生员”。3、通过引导学生朗读课文，培育学生理解课文的实力，并

42、指导其进行有感情地朗读。4、通过学习，让学生树立环保的意识，做一个环保小卫士。教学重点1、学会生字、新词，留意区分“特”和“持”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点懂得要用自己的行动去落实的道理。教学打算生字卡片、小熊、小猴、小狐狸、小白兔的头饰。教学步骤第 一 课 时一、谈话引入1、引导：同学们，动物电视台要聘请一名主持人，小熊、小猴、小狐狸、小白兔都来参与了考试，究竟谁会被录用呢？让我们一起走近“特别的考试”。2、出示课题，引导学生齐读。理解课题中的“特别”。二、初读课文，自主识字1、引导学生轻声、自由地朗读课文，留意读准字音，读通句子。不会读的字用“ ”符号勾画出。2、指导方法：用你学过的识字方法，并借助拼音或查字典解决那些不相识的字，相识后请多读几遍，加深印象。3、订正读音，引导学生当小老师教读生字卡片。cho sh