2022年关于初中音乐说课稿模板集合七篇.docx

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1、2022年关于初中音乐说课稿模板集合七篇关于初中音乐说课稿模板集合七篇作为一位兢兢业业的人民老师，通常会被要求编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是我整理的初中音乐说课稿7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。初中音乐说课稿 篇1一、说教材：教材分析：新疆之春是九年义务教化人教版，初中七年级上册第一单元的音乐观赏曲目，第三课时。初中音乐第七册属于中学生学习音乐的第一阶段，这一阶段主要是联系生活，培育学生的一般音乐实力，着重开阔学生的音乐视野。而第一单元的学习内容是春之声，则重点是了解、感受新疆民族音乐的风格特点。感受春天美妙时间。中国民族音乐，多种多样，

2、丰富多彩，富有民族生活气息，是劳动人民的指挥结晶。学生通过学习，将加深对民族音乐的了解，弘扬祖国的优秀传统艺术，增加民族自信念与骄傲感。新疆之春是一首小提琴独奏曲，曲作者是马耀先、李中汉。乐曲采纳维吾尔族音乐素材，表现了新中国成立后新疆人民华蜜生活、欢欣鼓舞的生活心情。乐曲的感情乐观豪爽，乐思奔放流畅，具有显明的维吾尔族音乐风格特点。结构为单三部曲式。二、说学情：鉴于上述相识，我认为本课音乐观赏要降低困难系数，利用学生已有的音乐依据教化学和人类智力发展规律表明：初一学生正处于形象思维向抽象思维转化阶段，这一阶段抽象思维实力处于形象思维，而音乐观赏恰恰就是以抽象思维为主的学习方式。通过倾听音乐，

3、找到切入口，着重让学生感受音乐、体验音乐，开阔音乐视野，并主动参加音乐实践活动。三、教学目标及重点、难点：本单元的教学目标：了解我国少数民族音乐，主动参加各种音乐实践活动。倾听、感受新疆维吾尔族音乐的风格，并体验小提琴齐奏的艺术特征。能演唱、背唱青春舞曲能创建性地为歌曲、乐曲配伴奏依据教材编排的目的和教材本身特点以及教学大纲关于初中音乐观赏课的要求，我把本课的教学目标、重点、难点定为：重点：感受、体验音乐，参加音乐实践活动。 难点：为乐曲编配伴奏。感受新疆民族音乐风格，体验小提琴演奏的艺术特征。能用身边乐器（手势、自制乐器）为乐曲配伴奏，主动参加各种音乐实践活动。四、说教法：依据初中音乐课程标

4、准和教材特点以及初一学生的年龄，心理特征，我认为本课音乐基础学问，观赏不必要精讲细唱。只需从整体上把握，培育学生音乐观赏感知力，开阔音乐视野，训练学生“举一反三”、“触类旁通”的实力。鉴于这点相识，本课采纳以下教学方法： 开心教学法；复习引入教学法；提问教学法；试唱教学法；点拨教学法。其中以开心教学发法；复习教学法；试唱教学法；点拨教学法等为主要教学方法进行施教。说学法：1、自学法：二十一世纪的文盲不是不懂学问的人，而是不会学习的人。在本课中，着重培育学生音乐观赏的习惯，达到自觉主动参加音乐观赏实践活动。 2、提倡自主、合作、探究的学习方式（略）。五、说教学过程：1、创设情境：大屏幕播放歌曲青

5、春舞曲，学生伴随音乐走进教室。美丽的音乐，动人的画面，使人仿佛置身于歌舞之乡-新疆2、复习导入：列举常见的新疆民族-复习歌曲青春舞曲：起伏流畅的旋律，洋溢着青春的活力，密集而富有动感的节奏，呈现了维吾尔族民间舞蹈的特有风采。 师生随着乐曲边唱边做运动，自发表演，充分展示自我。3、整体感知：1）感性观赏新疆之春：让学生看着画面，倾听音乐，感受完整的音乐形象和音乐风格。设置疑问：A、乐曲的音乐风格怎么样（音调、节奏） B、乐曲用什么乐器演奏的？ C、是采纳哪种演奏形式？ 依据设置的疑问进行探讨，老师整理归纳：这是一首新疆音乐风格的乐曲，演奏乐器是小提琴，伴奏乐器是钢琴。（3）作品简介：老师简介乐曲

6、有关的背景学问：新疆之春是一首小提琴独奏曲，作曲家马耀先、李中汉，采纳新疆维吾尔族音乐素材，1956年创作的一首具有新疆音乐风格的乐曲，乐曲的感情乐观豪爽，曲调美丽、流畅、朗朗上口，深受人民群众的宠爱。（4）视唱练习（音乐主题）：引导学生击拍、视唱练习。（要求：旋律顺畅、节奏精确）精讲多练，以唱代讲，以唱入境，以唱悟情，最终熟唱乐曲主题。4、理性观赏，突出重点：复听音乐，加深对音乐艺术形象和艺术风格的理解，达到感性到理性的相识。 引导、启发：绽开想象的翅膀，跟着音乐一起翱翔。5、艺术创作，突破难点：分组创作：以小组为单位组织小乐队，利用身边乐器（身势、唱歌、跳舞）或自制乐器，为乐曲新疆之春编配

7、伴奏，老师指导，适时点拨。7、老师总结：新疆之春带领我们领会了天山风光，了解了新疆的民族音乐风格，体验了祖国民族音乐的魅力。六、说板书设计：谱例便于老师指导，学生简单驾驭并精确熟唱乐曲主题。七、说教学效果：说好的教学效果，关注到：课堂心情、爱好培育、学问驾驭、实力提升（创建、合作、表现等）初中音乐说课稿 篇2各位评委、老师： 大家好。 我是来自辽源地区东辽县渭津中学的音乐老师刘彩霞，我说课的内容是初中七年级人教版音乐教材第13册，第四单元第一课时行进中的歌。本单元涉及了多种不同风格的进行曲，依据教学内容，我确定第一课时内容为两大块：1是观赏中国人民解放军进行曲；2学唱歌曲当兵的人。本节是以唱歌

8、为主的综合课。当兵的人是一首极具阳刚之气的进行曲，歌曲为bB大调，4/4拍子，由刘斌首唱，深受战士和人民群众的宠爱，被誉为是“真正军人的歌”，歌曲为单二部曲式结构，两个乐段音乐心情不一样，在演唱时要留意，限制好声音和力度，正确表达歌曲的思想内容。由于进行曲是学生从小到大接触较多的一种音乐体裁，当兵的人这首歌在人民群众中也广为传唱。所以教学难度不是很大，但是要想让学生更好地感受并体验进行曲那种节奏显明，铿锵有力的特点，就须要充分调动学生学习的主动性，创设一个良好的教学情境。因此，在本课教学中，我坚持以新的课程标准作为教学的指导思想，以学生的自主倾听，感受体验为主线，在教学过程中，充分发挥老师的主

9、导作用，体现学生的主体地位，创设相应的情景，引导学生用肢体语言去表现音乐，调动学生学习歌曲的热忱，自主跟唱、表演，并进行自评、互评，采纳现代化教学手段，丰富课堂内容，真正做到面对全体学生，关注个体差异，给学生足够的想像空间，并供应展示特性才能的机会。充分建立民主同等的师生沟通关系，从而有效地提高课堂教学效果。鉴于以上我对教材和学生的分析，确立的教法和学法，我确立本课的教学目标为：1、喜爱倾听并情愿演唱进行曲风格的歌曲。2、了解进行曲的风格及特点。3、用坚决有力的声音，激扬的心情演唱当兵的人。重难点：了解进行曲风格及特点；把握好歌曲的心情，正确演唱当兵的人。下面，我具体阐述一下，本节课的教学过程

10、：本节课我设计了六个环节：一、组织教学，情境导入。（播放课件“行进中的歌”）学生有秩序地随“运动员进行曲”进入教室，分男生、女生坐好。导入新课：今日这节课，老师带领大家共同走进进行曲，学习“行进中的歌”。二、观赏教学：完整倾听中国人民解放军进行曲的声乐演唱，从音乐心情改变及曲式结构上了解进行曲的节奏显明、旋律铿锵有力的特点。结合画面谈谈带给你的感受。请同学们总结进行曲及特点。（出示大屏幕）三、唱歌教学：依据课标要求使学生达到能用正确的声音，心情，表现歌曲的思想内容，并培育大胆、自信的、独立歌颂的实力。倾听进行曲速度的歌曲当兵的人，引出歌曲当兵的人，听听战士们的心声，完整倾听歌曲之后，提出相关问

11、题：1、这首歌曲突出表现了什么内容？2、歌词中的“一样”和“不一样”指什么？3、哪个乐句最有力，心情最激扬？学生做出相应的回答。依据歌曲的演唱要求，进行母音“a”的发声练习。轻声跟唱当兵的人，并依据学生的学唱状况加以单乐句的节奏、音准及力度的指导，可采纳模唱，对比等方法。对学生的跟唱进行点评之后，再跟唱一遍，并提出指导性看法。在演唱中，老师用富有激情的指挥协助学生的演唱，并调控好两个乐段的演唱心情。变换不同的演唱形式进行练唱，要求声情并茂，老师弹琴伴奏，正确表达歌曲的思想内容。对学生的演唱做出点评，赐予激励。四、拓展活动：1、进行曲风格的歌曲有哪些？2、再次演唱当兵的人，用肢体语言感受进行曲，

12、适合走步的特点。五、进行小结进行曲这种体裁坚决、昂扬、催人奋进，鼓舞了世代人民为自己的志向而永往直前。愿我们在座的每一位同学都能以坚韧、自信、乐观、拼搏地看法去面对自己的人生。以踏实有力的步伐迈向自己的人生目标，感谢大家！（再见）同学们随运动员进行曲走出教室。初中音乐说课稿 篇3一、课题阐述:今日我说课的内容是人民音乐出版社出版的七年级下册第六单元银屏之歌,下面就教材、 教学目标、教法、学法、教学设计五方面谈谈我的课堂教学构思:二、 教材分析银屏之歌所在的单元主要是影视音乐，把它纳入初一学生的音乐教材,使学生能够结合所熟识的电视剧,学会分析影视音乐在影视剧中作用,并感受音乐魅力. 表述对主题音

13、乐或背景音乐的相识,提高学生观赏音乐的实力。三、教学目标:由于电影、电视、多媒体的普及. 学生看过许很多多的影视作品.并对作品中的音乐特别熟识,但对音乐在影视作品中的作用很少去分析.因此，我的教学目标是：1、认知目标：了解什么是影视音乐，影视音乐的作用。2、实力目标：能够对本课中的音乐就乐曲风格、演唱方式等做对比分析，从而总结出影视音乐的作用。3、德育目标：引导学生感受音乐与视觉影像相结合所产生的美感和魅力，陶冶情操。四、教学重点、难点这其中理解影视音乐的作用是我的教学重点；而引导学生对本课中的音乐进行对比分析，探究出影视音乐的作用应当是教学难点。五、学法要让学生在学习中顺当突破难点，驾驭重点

14、，我打算引导学生实行以下几种学习方法：1、听唱感知，整体把握 音乐这一艺术类别主要是通过听、唱的手段来感受内涵、体会情感，又加上本节课的教学重点是理解影视音乐的作用，理解的前提是感知，而听唱是学生感知的一种基本手段。2、对比分析，获得学问 这种方法能够充分发挥学生的能动性，使学生探究现象，获得学问。3、亲身体验，验证结论 将自己探究中得出的结论运用于实践，从而实现实力目标。六、说教法同时，教学目标的实现，离不开老师得当的教学方法，那么我的教学方法是：1、视觉图象法：在乐曲观赏的同时，配以电视剧照，给学生视听结合，这样避开枯燥的说教形式，使原来抽象的内容变得详细形象化，有利于学生理解和分析影视音

15、乐。2、体验法：音乐审美必需要求体验到音乐的意境。在教学中我打算创设情景，让学生以相同的剧情体验恰当和不恰当的音乐对表演的作用。七、教学环节在对教材详细分析、 教学目标、教法.学法制定的基础上我设计了这样的教学环节：一）导入环节上课后，播放英雄歌歌曲录音,同时播放红楼梦中的影视片段,视察学生的反应,学生们窃窃私语,偷笑,说是不是老师放错了,提出画面与音乐的不协调, 为什么不协调?引起学生探究的爱好，接下来引导学生去探究：英雄歌 反应的是什么人物形象?红楼梦 又应当用什么风格的音乐呢?这种设制悬念、层层引入的方式能激发学生探究的欲望,同时也体现了新课程强调学生在教学活动中的主体地位，引导学生在亲

16、生体验的过程中，怀着探究的爱好去主动学习的理念，也赐予学生沟通互动平台，激励学生发表自己的感想，引导学生主动理解音乐在影视中，对刻画人物性格、塑造人物形象所起的作用。二）感受体验环节为了让学生更好的理解音乐在影视作品中对剧情所起到的推动和促进作用，我选取了歌曲雪绒花在电影音乐之声中两次出现的不同效果来让学生做对比分析。老师先教唱电影插曲雪绒花，引导学生深情的演唱并用手势引导学生随旋律起伏作渐强减弱改变，使音乐更具感染力。接着引导学生逐步深化的演唱，既能让学生亲身体验音乐的美感，提高音乐的审美实力，又以唱歌作切入点让学生感悟音乐要素在歌曲中的情感作用，更为下一步观赏歌曲雪绒花在电影音乐之声中两次

17、出现的不同效果作好铺垫。下一步观赏雪绒花插曲一上校和他的孩子们，还有家庭老师自已一场家庭派对上演唱雪绒花请大家观赏并思索：在演唱速度，力度和音乐心情上是怎样的？体现一种怎样的氛围，学生总结：美丽。抒情很温馨的家庭氛围然后观赏雪绒花插曲二创作环节音乐的本质与价值就在于激发人的创建力，培育学生丰富的想象实力和创建思维实力，因此，我从激发学生想象力，激励学生主动参加，探究创建的原则动身，分两步完成这一环节。第一步：音乐与画面听一段“日本鬼子进村”的音乐，请同学们想像场景生：大战在即，魔兽争霸等等提问：这段音乐在电影中起到什么的作用？学生总结：烘托、渲染气氛、衬托场景音乐在影视剧中有这么多的作用，那么

18、我们也来为影视剧配音吧。其次步：画面与音乐观看一段动画片猫和老鼠中的画面片段，请同学依据自己的推断和理解，发挥想像，对其进行音乐风格，旋律 速度力度方面的创编。这段画面起先猫在睡觉，老鼠静静地从猫身边走过，却不当心踩到了猫最终猫起先追逐老鼠的场面老师给出三段音乐进行选择：一原配音乐 二野蜂飘舞片段三致爱丽丝哪段更合适，说说为什么？最终观赏原作，进一步感受主题影视音乐与剧中人物形象之间的紧密联系。在本环节活动中，激发了学生主动思维的空间，让学生在自主探究中驾驭影视音乐的第三功能：烘托、渲染气氛、衬托场景。四）提升环节虽然新的课程理念注意学生主体性的发挥，但因年龄关系，学生的音乐素养还不够成熟，老

19、师的提升是升华课堂必不行少的一个环节。首先，要明确什么叫影视音乐：影视音乐是指为影视而作的音乐，通过画面的视觉形象，使音乐内容更详细明确，更具有感染力。其次总结影视音乐的作用：1、揭示主题思想,抒发情怀2、刻画人物性格,塑造人物形象3、烘托渲染气氛,衬托场景4、说明影片的时间和环境5、并激励学生在生活中去体会，去运用。初中音乐说课稿 篇4一、说教材（一）教材分析本节课是九年义务教化初中七年级音乐课的一首作品。这首民歌是由有西部歌王之誉的闻名作曲家王洛宾先生，在20世纪40年头从一个高级学问分子口中学得，并加以整理而成。全曲是由五个乐句都是基本相同的节奏，同样的旋律重复而让人百唱不厌，只在第三乐

20、句的旋律上稍许改变，就能给人以簇新感。最末两小节是乐段的扩充，在稍许改变的旋律中，用乡间土味的虚词衬字渲染，又回到主旋律中去结束全曲。（二）教学目标：认知目标：学唱歌曲使学生体验作品中轻愉快泼的心情。实力目标：通过音乐活动，了解新疆民歌的风格特点，增加学生酷爱民族音乐的感情。情感目标：通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴。（三）教学重点：体会新疆民歌的风格特点。（四）教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快心情，熬炼对新疆民族舞蹈动作的创编实力。二、说学情对于七年级的学生来说，他们已经初步驾驭了音乐的基础学问，但他们把握音乐的心情和表现音乐的实力还有待进一步的加强和

21、提高。对于我们所教的学生，都是乡镇的学生，他们从小就很少跟音乐接触，因此，对学习音乐的爱好不够深厚，还缺乏肯定的主动性、主动性。想要让学生很好而又快速的驾驭音乐学问，那必需要培育学生的爱好，因为爱好是学生学习的动力。学生有了动力，就能取得很好的教学效果。三、说教法针对教学目标和学生的实际状况，在教学中主要采纳以下几种教学方法：创设情境法、谈话法、探讨法、表演法等。四、说学法从本课的教学目标动身，依据学生的学习状况，确定如下学法：整体感知法、视听法、探讨法、小组合作法、自主探究法、实践法。五、说过程：（一）情景导入 引情激趣1。老师范唱新疆民歌掀起你的盖头来。2。要求学生听后说出它是哪个民族的歌

22、曲，并说说歌曲的音乐心情。设计意图：课前学生的留意力都比较分散，因此，运用提问法集中学生的留意力。通过情景创设，运用视听法、提问法，让学生感受新疆民歌快乐的歌舞场面，激发他们的爱好，为新课教学做了很好的铺垫，从而引入新课教学青春舞曲。（二）整体感知 引导驾驭1。老师范唱青春舞曲设计意图：让学生全面感受歌曲的音乐心情，陶冶学生的情操，激发他们的学习欲望，调动学生的主动性、主动性。2。学唱歌曲（1）随老师跟唱歌曲旋律。（2）老师唱旋律，学生唱词。（4）老师依据学生在学唱的过程中出现的问题进行讲解、分析、订正。（5）完整演唱歌曲（要求唱出欢快的心情和拍的韵律感）（6）分小组和组合进行歌曲的演唱设计意

23、图：七年级学生的生理特点和心理特点都已经趋向于成熟阶段，已经具有独立思索问题的实力，同时在学唱歌曲的过程中能够感受、体验歌曲的风格特点。（三）音乐活动探究表演呈现自我老师教授新疆舞蹈基本动作。设计意图：通过教授舞蹈动作，培育学生的想象力和创建实力，提高学生表现音乐的实力。（四）拓展1。思索：青春舞曲这手歌曲揭示了一个什么样的人生道理？2。探讨（师生、生生互动）设计意图：音乐也是一门学科，它渗透着情感教化、道德教化；通过师生、生生之间进行沟通、探讨，不仅能够驾驭歌曲中蕴涵的人生道理（告戒人们青春易逝，一寸光阴一寸金，要好好把握时间，珍惜时间。）同时还能提高学生的鉴别、分析和表达实力。（五）小结：

24、今日我们从学习青春舞曲这首歌曲中，对我们漂亮的新疆已经有了一些了解，我们要酷爱我们的民族音乐文化，继承和发扬具有我们民族特色的音乐文化。同时还要谨记歌曲赐予我们的人生道理：珍惜时间，呈现自我。总之，在整个教学设计中，力求体现以学生为主体的思想，着眼于学生的特性化发展，以创设情境，激发学生的爱好为主线，贯穿整堂课。初中音乐说课稿 篇5一、说教材1.教材分析本课选自人民音乐出版社中学音乐鉴赏（全一册）第一单元学会倾听第一节音乐与人生。 本课将主要观赏学习琵琶曲草原放牧和第六悲怆交响曲以及讲授音乐的基本要素。草原放牧选自琵琶协奏曲草原小姐妹，由吴祖强、王燕樵、刘德海作曲。第六悲怆交响曲是俄国作曲家柴

25、科夫斯基创作的，具有很高的艺术成就。 （通过对教材的分析，我的教学目标为以下两点）2.教学目标：引导学生感受、体验草原放牧、第六悲怆交响曲思想心情，感受音乐的形式要素，培育学生音乐鉴赏和评价的实力。初步学习和相识音乐的基本要素和形式要素，有效地促进学生音乐审美实力的形成与发展。（为了更好的完成以上目标，我的教学重点和难点为：）3.教学重点、难点：通过观赏作品和对音乐的理解，学生能够相识部分音乐形式要素是怎样发挥艺术作用的。二、说教法说学法中学的学生，学问结构完整、有肯定的艺术修养。我选用的教法是参加互动式教法，运用多媒体教学手段创设详细、生动的画面，达到视觉听觉的高度结合。学生是学习的主体，我

26、将采纳合作探究的方法，紧紧围绕教学目标和教学重点，充分调动学生的主动性。 （下面说一下我的教学过程）三、说教学过程导入部分：首先播放腾格尔天堂的音频，协作草原风光图片导入，营造氛围，从而集中学生的留意力，引起他们的爱好。之后我将提问学生“从他的歌声中感受到了什么” 学生回答，最终我来总结“腾格尔把大草原，他的家乡比方成天堂，可见他对大草原的酷爱，接下来我们再听一个发生在大草原上的故事，这个故事很特殊，是用琵琶来讲解并描述的”完整倾听草原放牧之后，问学生音乐心情是怎样的？（富有朝气和朝气、天真、活泼）联想和想象到了什么？（联想到漂亮的草原和放牧的生活情景）。 然后介绍琵琶协奏曲草原小姐妹，乐曲表

27、现的是蒙古族少年龙梅和玉荣抗寒冷、斗风雪、爱护集体财产的内容。接下来我将有请本班学习舞蹈的同学协作草原放牧的音乐，展示几个蒙古族舞蹈动作，意图是加深音乐记忆，培育和激发长久爱好然后观赏第六悲怆交响曲，了解作品创作背景与作曲家的性格特征，让学生从社会、文化、历史等多维度中感受音乐的旋律特点和体会作曲家的创作意图，培育学生音乐鉴赏和评价的实力。下面有来了介绍柴可夫斯基：（书上第6页）接下来引导学生初步学习和相识音乐的基本要素和形式要素的基本内容。（书上第8页）之后再次倾听 草原放牧和第六悲怆交响曲，通过对音乐的理解，向学生提出问题“是哪种音乐形式要素发挥艺术作用的”探讨最终总结四、拓展倾听管弦乐曲

28、森吉德玛，感受、体验乐曲的音乐心情，想象乐曲的音乐形象及意境，分析其形式要素上的主要特点及其改变。五、总结通过观赏草原放牧和第六悲怆交响曲，可以培育学生发觉美、观赏美、创建美的实力，形成良好的人文素养，为学生终身宠爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。初中音乐说课稿 篇6一、说教材首先，我简洁说一说我对于教材的理解。江河水是九年级下册第三单元的一节观赏课，是一首双管独奏曲，它从另一个侧面演绎着孟姜女哭长城的故事。江河水五十年头初经加工整理成为一首双管独奏曲，六十年头初由黄海怀移植为二胡独奏曲后流传更为广泛。无论作为双管独奏曲，还是作为二胡独奏曲，江河水都能展示其惊天地泣鬼神的独特魅力，乐曲

29、起先，双管从最低音区起奏，旋律连续四次四度上扬，悲愤之情迸发，随后旋律即层层下落引出主题。乐曲其次部分音调平稳，采纳了富有民族特色的同音转调方法，由第一部分的激越的A羽转入暗淡的A徽同主音调使他和第一部分形成调性色调的对比，第三部分是第一部分的再现。乐曲呈现出激烈、生气之情，音乐由哭诉、沉稳变成生气的声讨和激扬的抗拒，极大地增加了艺术感染力。二、说学情作为一名老师不但要对教材有所了解，还要对学生的状况有清楚明白的驾驭，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的状况做一个简洁的分析。初中阶段的学生，对于音阶基础学问和音乐基本技能有了肯定的驾驭，能够自己独立演唱简洁的音乐;这一阶段学生学习自

30、制力不够，自主学习实力不是很强，所以须要在授课过程中多引导多关注;初中阶段处于变声期阶段，在进行演唱之前肯定要提示学生爱护嗓音，并留意健康、卫生用嗓。在这一阶段学生比较喜爱流行歌曲，可以适度的在讲课过程中穿插一些流行音乐进行组织授课，让学生能够乐于学习并忠于学习。三、说教学目标新课标指出，教学目标应包括情感看法价值观、过程与方法以及学问与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：情感看法价值观：通过观赏乐曲江河水，感受歌曲中表达的悲愤情感。过程与方法：学习过程中运用倾听、比较、分析等方法，学生能够知道哭腔音乐和乐曲江河水的音乐特点。学问与技能：能够了解

31、双管;能够用语言表达出对音乐的感受。四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点：重点是分析各段落音乐所表达的不同感受，并表达自己对音乐的感受和理解;难点是试着学唱主题部分的旋律，依据音乐要素进行分段分析。五、说教法、学法为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我采纳的教学方法主要有：倾听法、对比法、分析法。六、说教学过程接下来，我将着重介绍我对教学过程的设计。本节课的教学过程我是这样思索的，总的设计思路分为五个环节，分别是新课导入、感受体验、分段倾听、巩固提高、小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：第一环节是新课导入环节好的导入是胜利的一半，为了培育学生

32、的爱好、营造浓郁的音乐课堂氛围，上课伊始，我将采纳视频导入法，播放不同乐器演奏出来的乐曲，包括巴乌、钢琴、葫芦丝、双管，学生说一说能听出哪些乐器的声音并说出乐器得名称，之后向学生们呈现双管，视察双管的外形特点。通过学生的回答，老师总结出不同的乐器能够吹出不同的音色，今日我们就共同学习一首用双管演奏的乐曲江河水。在学生的回答中顺势引入本课课题。这样设计，既熬炼了他们的自主思索的实力，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然、生动的过渡。其次环节是感受体验环节感受体验这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点绽开教学。在这一环节，我会为同学们完整的播放一

33、遍歌曲江河水，并提问同学们歌曲歌曲带给你什么样的感受?通过初听，学生能够说出歌曲从低音区起奏，整首乐曲让人感受哀痛、凄凉、低沉。随后复听歌曲并接着提出问题：歌曲的曲式结构是怎样的?可以拿出之前搜集的资料进行探讨。学生谈论分析后可以回答出，乐曲为三部曲式，包括引子、第一段、其次段、其次段。在学生回答后，我会对学生进行激励性的评价并总结。通过这样直观感知的方式，同学能够捕获到音乐特点以及乐曲最表面一层的音乐信息，充分发挥学生的音乐感知实力，为接下来的学唱歌曲做了良好的打算。第三环节是分段倾听环节分段倾听乐曲这一环节是本节课的重点，新课标指出表现是学习音乐的基础性内容，是培育音乐审美实力的重要途径。

34、这一环节，我选择用对比倾听的方式绽开教学，细心诱导，变枯燥为生动，学生亲身实践、自主探究。首先是倾听引子部分，学生倾听后共享歌曲的心情是什么样的，通过倾听学生可以发觉节奏自由、心情是凄凉地。紧接着倾听第一段并进行分析，第一段的速度是慢速、哀思、倾诉的，感受乐曲所表达出主子公的茫然无奈，带领学生学唱歌曲的乐谱旋律，并跟琴弹唱，便于学生更好的理解乐曲。老师引导学生倾听其次段，并让学生说出其次段跟第一段对比有什么样的不同，学生可以发觉速度变换了，其次段为原速，心情为若有所思地。其次，学生对比倾听第三段与第一段，学生可以发觉第三段是第一段的再现，速度与力度与第一段形成显明的对比，乐曲呈现出激烈、生气之

35、情，音乐有哭诉、深思变成生气的声讨和激扬的抗拒，极大地增加了艺术感染力;最终学生带着心情完整的倾听歌曲。通过这样的设计，学生可以更加清楚地理清学习思路，更地驾驭新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，从而能够更快速地学唱歌曲。第四环节是巩固提高环节为了更好地巩固已经驾驭的新知，并让音乐变得生动好玩。老师播放二胡版的江河水，学生对比观赏，开拓视野，更深一步的感受江河水的音乐心情，以及不同音色的乐曲特色。这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固，同时学生又可以充分地参加到课堂学习中来，对音乐的体验与感受有所加深，也提高了音乐观赏、表现、创建以及艺术审美的实力。第五环节是小结作业环节好的结尾能起

36、到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会和同学们一同探讨本节课有哪些收获，总结音乐作品所传达的精神内涵。在作业部分我会布置一个开放性的作业，请学生搜集收集江河水有关的其他学问，下节课共同共享。这样既可以重新为学生总结本节课所学，起到加深记忆的作用，同时又可以将课堂延长到课下，充分发挥音乐的作用。初中音乐说课稿 篇7一 说教材1、教材的地位和作用戏曲音乐是华夏文化的珍宝,伴随着人民群众的精神文化生活,这首歌巧妙地将通俗歌曲与戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段,所以通过学唱这首歌曲可以让学生感受京剧的魅力,了解京剧中的不同脸谱与人物性格的联系.2、教学内容（1）、京剧中的四个行当,以及主要

37、的伴奏乐器。（2）、学唱歌曲。（3）、音乐活动:全班表演。3、教学准备: 脸谱、打击乐器、电子琴、四个行当图、录音机、磁带、课件等。4、教学目标:（1）、了解京剧中的生、旦、净、丑四个行当，以及简单伴奏乐器的使用。（2）、通过学唱,让学生感受京剧的演唱气氛，以及京剧中不同脸谱的含义。(3)、 让学生参加音乐活动,增加学生的表演实力、合作实力，提高学生观赏、了解、演唱京剧的爱好。（4）、通过全班探讨，达到相互学习的效果。5、教学重点、难点（1） 重点：全班有表情的表演。（2） 难点：1、歌曲中拖腔的演唱。2、学生对学习戏曲音乐兴趣的激发。二 、说教法1、实践性教学方法 ：通过乐器、舞蹈、演唱表演

38、，让学生参与音乐实践活动。2、体验性教学方法：借助多媒体教学，将文字、图片、音乐等媒体综合在一起可以创造可观性与探索性相结合的教学情景。3、语言性教学方法：通过启发式、问答式谈话法以及小组讨论法让学生进行学习。三 、说学法学会合作：这首歌不同角色的扮演培育学生的协作实力。四 、 教学过程1、导入师:同学们，你们能告知老师我们国家的国宝是什么吗?生:是熊猫.师:那国花又是什么?生:是牡丹花.师:那国粹呢?生:是戏曲.是京剧.问题1:这段音乐里的主要伴奏乐器是什么?问题2:里面的人物又分别属于什么行当?3、播放京剧，学生找到答案，回答问题。板书: 国粹是京剧京剧的主要伴奏乐器有：京胡、月琴、大锣、

39、小锣、铙、钹等。京剧的行当：生、旦、净、丑（同时呈现乐器与四大行当代表人物的图象）4、学唱戏歌(1) 师： 不同的角色用不同的脸谱来表现，不同的脸谱又有什么不同的含义呢？接下来我们一起来学习一首与其他流行歌曲不同的歌曲-(2)播放,思索歌曲里唱的是哪个行当,唱了哪些人物,通过不同人物的脸谱联想不同颜色代表的是什么性格,并找出最难唱的地方.板书:窦尔敦-蓝色-忠厚 关公-红色-忠勇 曹操-白脸-奸诈 张飞-黑脸-威猛 典韦-黄色-任侠最难部分(拖腔):叫喳喳.笑哈哈.美佳佳.拖腔:京剧中,一个字用很多乐音来歌颂的唱腔形式称为拖腔.(3)、再次播放歌曲,请学生仿照京剧的唱腔小声跟唱.(4)、老师教

40、唱全曲.(5)、在老师的京胡伴奏下全班同学有感情的演唱全曲,演唱时留意歌曲的节奏.(6)、教学生用拍手的方式为歌曲打节奏,然后建立班级临时小乐队,再请乐队同学用打击乐器为歌曲伴奏.(7)、老师教简洁的五个京剧动作，请五位同学戴上脸谱(蓝、红、黄、白、黑脸)分别表演。5、音乐活动：全班分角色表演整首歌曲。女同学演唱A部分，五位男同学分别表演各自的角色，小乐队加上老师的京胡为歌曲伴奏，其他男同学演唱B部分。师：表演完整首歌曲，大家感染了一下京剧的气氛，你对京剧的感受怎样啊？生：美极啦！妙极啦！简直OK，顶呱呱.五 、学生谈课后感受六 、结束语同学们,今日和大家一起学唱了这首具有浓郁京剧风格的歌曲,我也收获许多,刚刚听了同学们的感受,我很兴奋,希望你们像刚才说的一样多接触并多学习戏曲音乐,让我们的戏曲音乐发扬光大,让老外对我们的国家恒久竖起大拇指.七 、课后作业请每个同学画一张自己喜爱的脸谱,可以画在纸上,衣服上,鸡蛋壳上,石头上,等等,下节课当作一件艺术品在全班呈现.第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页