2022年《秋天的图画》教学设计15篇.docx

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1、2022年秋天的图画教学设计15篇秋天的图画教学设计15篇作为一位兢兢业业的人民老师，时常须要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的安排性和决策性活动。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是我帮大家整理的秋天的图画教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。秋天的图画教学设计1一、说话入境，绘画导入秋姑娘静静来到我们身边，你们找到她了吗?1、先同桌沟通自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上视察到的秋天景象。2、在音乐声中，让孩子们画、剪、贴，自己动手装扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飞的大雁3、就让我们在这喜人的丰收图中学习秋天的图画吧!二、初读课文，整体感知学习小组合作学习;画画生字，把生字读精确;

2、想想生字，把生字认一认;读读课文，把课文读通顺。三、诵读课文，读中感悟1、用自己喜爱的方式读课文(默读、同桌互读、表演读)。2、找出自己最喜爱或认为最美的句子，多读几遍。3、读句子(读哪句，课件演示哪句)，师生观赏、评议，练习朗读。对“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练。如：你觉得这句话中哪些词语很美?(课件：黑白色的秋天的图画)，你觉得美吗?对，色调不仅使图画变漂亮，而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语?能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。4、有感情地朗读课文，读中感悟“劳动创建

3、了美”。5、用喜爱的方式练习背诵课文。(可看深件背，同座位互背，下位找好挚友背)四、各展所长，赞美秋天1、启发谈话：小挚友，你眼中的秋天美吗?你喜爱它吗?勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们也用不同的方式来赞美秋天，好吗?2、自由组合，赞美秋天画画组：画秋天写作组：写秋天表演组：演秋天歌颂组：唱秋天五、识记生字，书写生字(略)秋天的图画教学设计2课题1、秋天的图画课型 阅读教学目标：1、会认8个生字。2、会写生字8个，相识草字头和宝盖头。3、正确、流利、有感情地朗读课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的宠爱、赞美之情。宠爱秋天，用自己喜爱的方式表现秋天。背诵课文。重点和难点1正确、流利、

4、有感情地朗读课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的宠爱、赞美之情。2重点驾驭“三点水”和“火字旁”写法3宠爱秋天，用自己喜爱的方式表现秋天。4背诵课文。感受秋天的漂亮景象。教时数2教具打算生字词卡片，投影、苹果等教具分课时教学目标第一课时1、会认8个生字。会写4个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的宠爱、赞美之情。其次课时1复习巩固生字，会写生字4个，相识草字头和宝盖头。2宠爱秋天，用自己喜爱的方式表现秋天。背诵课文。3进一步感受秋天的漂亮景象。教学过程教学过程第一课时一、复习导入：上节课我们学习了很多描写秋天景色的词语，大家还记得吗？现在赶快去秋天的

5、果园里摘苹果。二、创设情境，激发爱好：1、哎呀，看到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天来了。你还能从哪些地方发觉秋天来临了呢？（指名学生发言）2、师述：有一位奇妙的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅漂亮的图画，这就是“秋天的图画”，同学们想去看看吗？3、出示课题，齐读。三、初读感知：1、说说秋天的图画是怎样的。2、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会认的字做上记号。3、小组学习。1）组长支配活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，相互帮助。沟通记忆生字的好方法。2）组长检查后给组员记成果：表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸

6、。3）小组沟通：小组擂台赛小结：自编儿歌帮助学生记忆：梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。四、再读理解：1、自由读读喜爱的句子。2、自己读读其次句话。然后用自己的话说说。3、老师给大家打算了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴，帮老师完成这幅画？4、他贴的对吗？要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。5、梨树上怎么会挂起了灯笼？苹果为什么有红红的脸颊？稻田里怎么会像大海一样翻起波浪？莫非高粱上燃起火？这是怎么回事？启发学生体会比方句。师小结：这些句子都是比方句。梨树上的梨又大又黄，似乎挂上了灯笼。8、谁使秋天这样漂亮呢？自读第四句。指名读。思索：勤劳

7、的人们指的是哪些人？你想对他们说些什么呢？五、学写生字4个生字：“波、浪、灯、作”1、今日老师要教大家4个左右结构的字，是哪四个字呢？2、指名读，说偏旁，组词。3、自由“读贴”，说说你的发觉（怎么记，写的时候要留意些什么等）4、师应学生要求范写其中两个字（是学生感觉到比较难写的字）其次课时一、复习生字。干脆出示课后“我会认”中的生字让学生认读。不会的可“我会认”中的生字让学生认读。不会的通过“苹果”里的拼音向别人请教。二、再读课文。1、老师范读，学生留意体会老师在朗读中表达的宠爱与赞美感情。2、学生自由读，想象秋天的图画。3、竞赛读，看谁读得美。4、看着画面，用自己的话说说秋天，再试着背诵。5

8、、同座合作背诵。四、指导写字，同上。6、三、扩展活动。你爱秋天吗？你喜爱用什么方法来表现秋天的美？探讨、沟通。设计意图秋天的图画教学设计31 教学目标1、学问目标：学习生字。会认8个生字。会写8个生字。2、实力目标：正确流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3、情意目标：通过本课的学习，感悟秋天的漂亮。 教学重点 识字、写字、朗读背诵课文。 教学难点 巩固识字及有感情的朗读。 教学仪器与媒体 挂图、卡片、自制奖品、生字课件。 教学思路 说与看结合，培育学生的语言表达实力及自主学习的实力。 板书设计 秋天的图画梨树 挂 灯笼苹果 露 脸颊稻海 翻 波浪高粱 举 火把教学过程 教学环节内容 师生活动

9、修改看法 说话导入看图说话初读感知，识字诵读课文，读中感悟。老师总结板书课题，学生齐读。看图说说谁告知我们秋天来了？他是怎么告知的？自读课文，画诞生字。看下面的生字苹果，读准字音。把课文读给同位听，帮助订正错误。小组合作，认读生字。出示生字，认读。齐读课文。用自己喜爱的方式读课文。（自由读、同位读、表演读）找出自己喜爱的句子，多读几遍。读给大家听。师生观赏、评议，指导朗读。重点句：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。朗读训练。语言文字训练。自由的有感情的朗读课文。用自己喜爱的方式背诵课文。秋天的图画教学设计4一、教学目标设计1、学问目标：驾驭本课15

10、个生字，其中7个生字要求会认，8个生字要求会认会写。2、实力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培育学生的对自然景色的观赏实力。3、情感目标：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的宠爱和赞美之情，培育学生酷爱秋天、酷爱大自然的情趣，情愿用自己喜爱的方式表现秋天。二、教材内容及重点、难点分析秋天的图画是一幅色调明丽的图画，作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、火红的高粱所构成的丰收的喧闹情景，以及人们的喜悦之情。本文篇幅短小，浅显易懂，语言生动形象且富有童趣。课文的重点是通过想象课文描绘的几种景物的形象，理解有关词语，体会秋景的漂亮。可引导学生自主学习，在反复朗读中观赏

11、、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点，要指导学生在理解前文的基础上反复体会。三、教学对象分析依据新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感熏陶”的目标，上课时，应实行各种形式的朗读，来调动学生的读书爱好，实现教学目标。四、教学策略及教法设计依据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在朗读训练上。我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。再读课文、观赏秋天，自己喜爱哪句就读哪句，想想该怎样读，为什么这样读。同时，范读、齐读、自由读、指名读、师生协作

12、读、男女生读、填空读、表演读等多种形式贯穿始终，目的是让学生参加到读中来，收到以读代讲，以读促思，以读助讲，以读悟情的效果。五、教学媒体设计1、多媒体课件：教学起先，创设氛围演示课文内容及相应景色2、录音(音乐)，学生画画时，创设氛围，激发学生灵感。六、教学过程设计与分析教学过程第一课时一、课前导入，创设情境1、导语：小挚友，你们喜爱秋天吗?说说你为什么喜爱秋天?(生答)。是啊，秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野一片丰收的景色。她灵活的双手把山野装扮成了一幅漂亮的图画，你们想观赏秋天漂亮的图画吗?2、课件演示：学生观赏秋天的景色3、师：看谁看

13、得最仔细，告知老师你都看到了些什么?(生答)4、过渡：秋天的景色美不美?我们今日要学的文章也很美，小挚友们想读一读吗?二、初读课文，认读生字1、自由读课文，用自己喜爱的符号画出文中的生字，把字音读准，句子读通顺，看看课文一共有几句话。2、检查读书状况(指名读、分组读课文及几个词语)3、师：小挚友把课文读得真准，为了表扬你们，老师带你们做个嬉戏。(出示布景：一棵树，树叶飘舞)师：这可是一棵秋天的大树，每一片飘落的叶子多像金黄的蝴蝶，你们喜爱这些树叶吗?不过呀，要捉到些漂亮的“黄蝴蝶”可不简单，必需付出辛勤的劳动。每只黄蝴蝶身上都有一个本课的生字，谁把生字读准了，这个黄蝴蝶就会飞到你的手心上来。4

14、、学生捉黄蝴蝶，认字并组词5、过渡：小挚友通过自己的劳动，都有了收获，你们想有更大的收获吗?学习了课文，你们会有更大的收获。三、精读课文，观赏秋天1、我们再来读课文，把你最喜爱的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读，然后读给你四周的小挚友听。你那组哪个小挚友读不好的，大家帮帮他。2、学习练读3、检查、观赏、指导朗读(学生读一句，课件出示相应句子和画面)课件演示：出示第一句话及山野画面。理解“山野”的意思。(提示：你喜爱不喜爱秋天？用喜悦、兴奋的语气和同学传一传这个消息)课件演示：出示其次句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面(提示：这些果子可爱吗?表演动作、指读、范读、齐读、分组读)课件演示：出示

15、第三句话(提示：这是个什么句子?读会读?)课件演示：出示第四句话和大雁飞行的画面。(提示：看，快些往天上看，勤劳的人们画出秋天的图画，赞美、骄傲的语气)，为什么喜爱这一句!4、师生协作读。小挚友读得真好听，老师也想和你们一起读了。(看课件上的图和文，师生协作读)5、你喜爱这幅漂亮的图画吗？为什么？（引导从颜色美，动态美的角度说出喜爱的缘由。）然后带着喜悦的心情读读第一句话6、这么美的景色不光要留在小挚友的眼睛里，更要深深地印在小挚友的脑海里，比一比看谁能把课文背出来。(字隐去，学生背诵)四、写字指导让学生说说该怎么写，针对实际状况老师再行指导。五、布置作业1、回家把课文背给父母听2、细致视察，

16、看看秋天里有些什么?现在你们就把它画下来吧? 可以画秋天的田野、小河、校内等。其次课时一、检查复习1、开火车认读生字，口头组词2、检查背课文二、扩展课文，歌颂秋天1、读背儿歌秋天到2、昨天老师布置小挚友回去细致视察，看看秋天里有些什么?现在你们把画拿出来沟通一下，说说自己画了什么，为什么画这些，你觉得自己画得怎样。也可以评别人的。3、这真是一幅漂亮的秋天的图画，而对这么美的图画，你想说什么呢?在这漂亮的季节里，你还想做些什么?(学生用自己宠爱的方式表达对秋天的宠爱)三、品尝秋天的果实1、说说你所熟识的水果2、勤劳的人们获得了丰收的果实，我们小挚友通过这堂课的学习也有了收获，也将得到甜蜜的果实。

17、让我们品尝一下劳动的果实吧!(学生品尝水果)，这些果实甜不甜?用劳动换来的果实是最甜的。四、说说秋天给你的印象1、词语来表达2、观赏关于秋天的儿歌散文等，挑自己喜爱的自由诵读,再在四人小组内沟通。秋天的图画教学设计5一、设计理念1、二年级的学生，有了肯定的识字实力，所以本课第一课时设计的学习生字这一环节，让学生自学为主，在自学的基础上进行沟通，发挥优生的主动性，也让学习发展慢的学生有一个相识、巩固的过程。2、教学设计中重视了以读为主，读中感悟，读中理解语言文字的教学思想。而且始终重视学生在学习中的主体地位，自己能学会的生字自己学，自己喜爱的句子选着读。3、设计也注意学生的课外学问积累和动手实力

18、的提高。而且把课内与课外的学习联系起来，使课外的学习纳入教学管理的轨道，而不放纵自流。二、学习目标1、会认8个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞美之情。3、喜爱秋天，情愿用自己喜爱的方式来表达秋天。三、学习重难点1、重点：学会生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、难点：将自己对秋天的宠爱之情通过朗读体现出来。四、学习打算1、课文插图的课件制作，包括字、词及句子练习。2、生字卡片。五、学习时间：两课时六、学习流程第一课时一、看图揭题1、引入谈话。小挚友，虽然天气还很热，但秋天却已经来到我们身边。秋天，那可是个美妙的季节，景色

19、宜人、五谷丰登、瓜果飘香。今日，让我们一起去郊游，欣赏一番秋天的美景，好吗？（出示课文插图制作的课件）2、看图说话。谁，怎么样了？告知我们什么？（可以仿照二册课文中的四季来说话，运用已有的学问积累。）3、引出课题。是呀，秋天，田野上，金黄的稻子笑弯了腰，火红的高粱昂起了头；果园里，苹果绽开了笑脸，梨头压弯了树枝；天空中，大雁排着整齐的队伍飞向南方。这不是一幅漂亮的图画吗？（板书课题：秋天的图画。）4、读课题。认一认生字：图二、初读课文，学习生字1、自由读课文。要求读准字音，不相识的字请课文后面的红苹果帮忙。指名读一读，大家评一评。2、合作学生字。课文中的8个生字请你分这样几步学习：（1）看清音

20、节读准音。（2）去掉音节记住形。（想方法用最简洁的方法记住它。）（3）找个挚友组组词。（能多组几个的就更好。）（以上三步，可以考虑同桌或小组互动。）（4）生字学习反馈。第一步：读准生字的音。刚才我们又相识了8个汉字挚友，你都能把它们认出来吗？（指名看卡片读生字。）它们都是我们的好挚友，让我们再来做一个交挚友的嬉戏吧。（做一做上节课学的“交挚友”的嬉戏，让学生在愉悦的气氛中和生字交上挚友。）其次步：记住生字的形。你是用什么方法记住它们的。加一加：图、梨、笼、浪、燃、劳。粱和勤比较特别，让学生多读一读，可以强化记忆。第三步：给生字找挚友，在扩词练习中理解意思。第四步：把生字放回课文，再读课文，把课

21、文读得更通顺。三、作业练习1、书写练习：（1）描一描课后的8个生字，边描边想：这个字在田字格中的位置怎么摆。（2）老师范写。那几个字你认为写的时候有困难，想让老师指导一下。老师选几个辅导书写。（3）学生练习写字，老师巡回指导。2、朗读练习：写完字，请你用自己最喜爱的方式，读读课文。四、课外延长从古到今，有多少作家、诗人为赞美漂亮的秋天写下了诗歌，请你去收集一首，读好它，明天朗诵给大家听。看谁是我们班的朗诵高手。其次课时一、复习巩固1、上节课我们相识的生字挚友，你记住了吗？指名检查学生相识记忆生字的状况。2、读读下列词语，想想它的意思，并填空（ ）图画 （ ）梨树 （ ）灯笼（ ）波浪 （ ）高

22、粱（ ）燃烧 （ ）勤劳二、美读课文 读中感悟1、用自己喜爱的方式读课文。（大声朗读、同桌互读、表演读。）2、找出自己最喜爱或认为最美的句子，多读几遍。3、朗读句子，通过师生观赏、评议、感悟秋天的漂亮。“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”这是一个重点句，要进行朗读与语言文字的训练。（1）你为什么喜爱读这句话？（2）是呀，它把秋天的景物描写得特别漂亮，这句话中那些词语很美呢？（课件出现：黑白色的秋天的图画）你觉得美吗？（3）“金黄、红红、金色、燃烧的火把”写不但出了秋天的主色调，而且相同的颜色，能用不同的词语表示，使句子更加美丽。4、秋天真美呀，谁

23、使秋天变得这么漂亮？为什么说是“勤劳的人们”使秋天变地像一幅画？有感情地读第四句话，读中感悟劳动创建了美。三、留意积累 练习朗读1、这么美的课文，想把它记在心里吗？请你用自己最喜爱的方式来记。（背下来、表演表演、和小伙伴合作对背表演）2、指名背诵或表演。四、各展所长 赞美秋天1、启发谈话：小挚友，你眼中的秋天美吗？你喜爱它吗？勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，让我们也用不同的方式来赞美秋天好吗？2、自由组合，赞美秋天画画组画秋天写作组写秋天表演组演秋天唱歌组唱秋天朗诵组诵秋天（就是朗诵课外收集的诗歌）五、作业1、同桌互背课文。2、到校内里捡几片落叶，想想可以做什么，就做一件作品。（课后开一个秋

24、叶作品展览会。）秋天的图画教学设计6一、教材简说：秋天的图画是一幅色调明丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。“秋天来啦，秋天来啦，”这不正是人们怀着喜悦的心情，呼朋引伴地来观赏秋天的图画吗?作者运用比拟的手法来描写，在色调的搭配上以金黄、火红为主色调，简洁几笔，便把丰收的喧闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。“谁使秋天这样漂亮?”这一设问，把我们的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的缘由，对勤劳的人们的赞美之情，油然而生。读一读，想一想，你与你的学生在秋天这个收获的季节还看到了什么，收获了什么，你

25、们怎么为秋天的图画增光添彩?二、教学目标：1.会认8个生字。会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞美之情。3.喜爱秋天，情愿用自己喜爱的方式来表现秋天。三、教学过程：(一)揭示课题，初读课文板书课题，让学生自己读课文。(二)小组合作认读生字干脆出示课后“我会认”中的生字让学生认读。不会的可通过“苹果”里的拼音或向别人请教来解决。(三)识字写字本课生字不多，可以先集中识字，再朗读课文。可在学生自学的基础上，让学生认读生字，再依据学生驾驭的状况，确定指导的重点和方法。可用猜字、玩字卡嬉戏等方式引导学生自主识字。如，编字谜猜字、做动作猜字、摘苹

26、果识字、说字找字等。同时，通过组词语记住字形，了解字义。识字的巩固和检测要放在语言环境中进行，把记生字与读词语、读句子、读课文结合起来。应留意指导学生区分前后鼻音的字，如“燃、勤”与“笼、浪、粱”。“笼”在“灯笼”一词中读轻声。“粱”在“高粱”一词中也读轻声。对要求写的字，要认写结合，先认后写。不管是以前认的还是在本课认的，都要留意复习巩固，要求不仅在语言环境中能认，单独出现也能认。要通过组词语理解字义，通过字形分析和数笔画来记住字形，通过范写指导学生写端正，写美观。在指导学生写字时，还应留意培育良好的写字习惯。教学本课，重点指导学生写好含有三点水和草字头的字。(四)指导写字本文篇幅短小，浅显

27、易懂，富有童趣，可引导学生自主学习、合作学习。(五)感知课文内容1.自由读课文。要求：把生字读正确，把句子读通顺。2.老师检查读书状况，指导学生读正确。3.自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。4.细致视察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。(六)朗读感悟朗读本课肯定要引导学生感悟秋天的美妙，体会并表达对秋天宠爱与赞美的情感。首先是学生充分地读，可以自由读，也可以个人读、齐读。一要读正确，二要读流利，进而做到熟读成诵。要留意引导学生在读中有所感悟。可让学生通过视察课文插图或多媒体课件，知道秋天是个美妙的、收获的、喜庆的季节。在此基础上朗读，在朗读中感悟秋天的美妙与带给人们的喜悦。老师的

28、朗读指导，可利用范读激发情感，要避开机械抽象的技巧指导。朗读要求：边读边想象。听老师范读或自己读，能想象秋天图画的景象和色调。在朗读中感悟秋天的美妙。一边读一边体会课文所表达的对秋天的宠爱与赞美的情感，体会课文中问句所表达的语气。在朗读中表达对秋天的宠爱与赞美的情感。这一要求最好先在小组内实践，可让每个学生选出自己最喜爱的句子来读，并说说自己为什么喜爱。然后互帮互学，读好每个句子。美读。老师再范读，读出秋天到来时的兴奋、喜悦，描绘出秋天山野那一幅披金挂红的漂亮图画。想读的学生可以小声跟读，也可以在老师范读后，再美美地读，还可做动作协作读，要充分地读。在充分朗读感悟的基础上，引导学生看着画面用自

29、己的话说说秋天，再试着练习背诵。(七)再读感悟1.老师范读，学生留意体会老师在朗读中表达的宠爱与赞美的情感。2.学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。3.点拨读，通过点拨，体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃朝气，体会“秋天的图画”色调的漂亮。4.竞赛读，看谁读得美。5.学生选读。选出自己最喜爱的句子来读，并说说为什么喜爱。6.看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。(八)扩展活动依据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦，”山姑娘兴致勃勃地呼喊着，欢乐着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场(九)实践活动通过“我会读，

30、我会画，我会做”，把课内课外结合起来，把动脑动手结合起来，让学生走进大自然，综合运用各种学问和实力，自主学习，合作学习。1.读“我会读”中的句子，联系课文、视察和想象，用图画描绘秋天。2.用自己喜爱的方式来表现秋天。如，制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天3.全班分工合作，办个小小展览会。秋天的图画教学设计7一、学习目标1会认8个生字；会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文；体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞美之情。3喜爱秋天，情愿用自己喜爱的方式来表现秋天的漂亮。二、教学过程（一）质疑导入新课师：孩子们，一年有几个季节呢？（春、夏、秋、冬。）

31、 孩子们真棒！春天的时候，到处鲜花盛开，万紫千红，漂亮极了。夏天的时侯，烈日炎炎，但是海边却是一片凉爽。冬天，白雪皑皑，大树都披上了白白的厚棉袄，孩子们也可以大快朵颐地堆雪人、打雪仗。（课件展示春、夏、冬的美景）那秋呢？秋天是怎样的情景呢？学生自由发言，老师适时点拨，让学生能初步学习描绘环境。师：对，你们都是擅长视察的好孩子。学会视察生活，真是个好习惯。说到秋天，我们首先想到的是树叶黄了，纷纷扬扬地飘落下来。（课件同步展示树叶飘落下来的美景。）其实秋天不仅仅是这样的凄凉，它更是一幅漂亮的图画。（课件展示课题秋天的图画）今日，我们就走入大自然，去看看像图画一样漂亮的秋天。谁能大声读读这个生字。（

32、课件将生字“画”变色，强化孩子们的生字的认读，请孩子来读“图”字，读课题。）师：你读得声音嘹亮，字音精确，真棒！大家能像他那样再读一读课题吗？孩子们连续读几遍。（二）小组合作认读生字留意指导学生区分前后鼻音的字，如“燃、勤”与“笼、浪、粱”。干脆出示课后“我会认”中的生字让学生认读。不会的可通过“苹果”里的拼音或向别人请教来解决。看，秋天来了，给大家带来了什么？（课件展示苹果。）哦，是果园的苹果成熟了。淘气生字宝宝们也兴奋地躲在苹果后面和大家捉迷藏呢？看看哪些聪慧的孩子能认出这些生字宝宝？（课件展示，随意点击苹果，请孩子认读，没有读精确，点击生字，显示拼音，留意边音，前鼻音和后鼻音。）生各种方

33、式认读生字。（三）词语认读留意指导“笼”在“灯笼”一词中读轻声；“粱”在“高粱”一词中也读轻声。师：词语宝宝们也想挑战大家，大家情愿接受挑战吗？展示词语，请孩子们认读。课件展示，留意指导“笼”在“灯笼”一词中读轻声。“粱”在“高粱”一词中也读轻声。反复请孩子练习轻声的正确读法。告知孩子们，生字宝宝有时要变声哟！（四）初读课文1孩子们选出自己喜爱的段落，读给同桌听。要求：把生字读正确，把句子读通顺。同桌订正字音，或圈出读得好的字词。一边读一边想象秋天的图画。老师检查读书状况，指导学生读正确。2质疑，秋天来了，哪里有漂亮的图画？孩子们自由探讨。孩子们眼睛真巧，秋天来了，秋天来了，山野就是漂亮的图画

34、。（课件展示，漂亮的山野。）为什么说，山野就是漂亮的图画呢？（孩子们自由发言，老师适时点拨。）和孩子们一起谈论山野美景，归纳孩子们的发言：山野的颜色丰富多彩，有深绿色，浅绿色，黄色，粉色就像一幅漂亮的画一样。山野有丰富明朗的各种线条，形态，就像画一样看到这漂亮、丰收的山野，人们的心情会是怎样的？“兴奋，喜悦”对，人们是喜悦的心情。那孩子们能读出人们喜悦的心情吗？请孩子有感情地朗读“秋天来了，秋天来了，山野就是漂亮的图画。”读出“喜悦”之情。（五）细品课文1研读重点句子，体会“挂、露、翻、举”所描绘出秋天景色的勃勃朝气，体会“秋天的图画”色调的漂亮。看，山野里，成熟的稻谷，金灿灿的，一大片的一大

35、片的，大家觉得像什么呢？引导孩子想象，就像金黄的大海。课件展示图片，引导孩子描绘出：稻海翻起金色的波浪。用动作让孩子体会动词，体会句式。秋天是个收获的季节，那山野里还有什么成熟了呢？课件展示图片，引导孩子描绘：梨树挂起金黄的灯笼；苹果露出红红的脸颊；高粱举起红红的火把。2读读说说。指导朗读：“稻海翻起金色的波浪。梨树挂起金黄的灯笼；苹果露出红红的脸颊；高粱举起红红的火把。”读出丰收的喧闹，喜悦。反复朗读这几个句子，相识动词、描写颜色的词语；相识比拟句。（六）升华、拓展1大家觉得秋天美吗？不仅山野，秋天到处是美景，下面大家来观赏观赏漂亮的秋天。（课件播放漂亮的秋天景象。）质疑：谁使秋天这样漂亮？

36、（指导朗读疑问句。）孩子们自由探讨。课件展示答案。“看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，似乎在说勤劳的人们画出秋天的图画。”（指导朗读，读出疑问的语气，读出对勤劳的人们的赞美之情。）2（课件展示）引导孩子们表达出对勤劳的人们的赞美，对勤劳的人们的宠爱之情。梨树说：“勤劳的人们把我变成金黄的灯笼。”苹果说：“勤劳的人们让我_。”稻海说：“_。”高粱说：“_。”秋天说：“勤劳的人们把我描绘成一幅漂亮的图画。”3指导朗读、背诵课文，引导学生感悟秋天的美妙，体会并表达对秋天宠爱与赞美的情感。（1）边读边想象，想象秋天图画的景象和色调。（2）在朗读中感悟秋天的美妙，体会课文所表达的对

37、秋天的宠爱与赞美的情感。（3）美读。读出秋天到来时的兴奋、喜悦，用语气、动作描绘出秋天山野那一幅披金挂红的漂亮图画。4在充分朗读感悟的基础上，再朗读课文改编的小诗，引导孩子用自己的语言，从孩子的视野、角度去相识和感悟秋天的漂亮，秋天漂亮的缘由。自己试着编几句描写秋的小诗。（七）我会写在指导学生写字时，还应留意培育良好的写字习惯。课件展示，重点指导学生写好含有三点水的“波”“浪”和草字头的“苹”字。1说一说这些字的结构、组成，视察字在田字格中的位置，指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。（一看宽窄，二看高矮，三看笔画。）2学生练习写，并在生字旁边为其组词。3老师巡察，个别指导。4实物投影

38、展示优秀的写字作业，请学生评价。（八）我能行1诵读自己喜爱的关于秋天的小诗。2摘抄描写秋天的好词佳句。3描绘你心中的秋天，配上美丽的小诗。4制作秋天的礼物，用落叶做书签，用自己的画制作卡片等。三、板书设计秋天的图画梨树 挂 灯笼苹果 露 脸颊秋天的图画 稻海 翻 波浪 勤劳的人们描绘高粱 举 火把秋天的图画教学设计81、会认8个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的宠爱、赞美之情。3喜爱秋天，情愿用自己喜爱的方式来表现秋天。1、相识8个生字，能正确书写8个字。2、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的宠爱、赞美之情。

39、将自己的情感通过朗读体现出来。1、生字词卡片。2、课件：秋天的风光。3、苹果等教具。第一课时一、复习引入1、上节课我们学习了很多描写秋天景色的词语，大家还记得吗?现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能精确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦!(玩嬉戏：摘苹果，复习上一课学过的词语。)2、指名学生读，再请摘苹果的同学领读。(设计意图：从学生旧知入手，加强上下课的联系。)二、创设情境，激发爱好1、今日，秋姑娘来到我们的身边，给我们送来了一幅很美的图画。(课件展示：秋天图。)学生视察，初步感知秋天的特点。2、请小挚友们细致视察，这幅图画的是哪个季节的景色?你是从哪儿发觉的?学生发觉后说说秋天

40、的特点。3、这么美的景色是有一位奇妙的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅漂亮的图画，这就是“秋天的图画”，同学们想去看看吗?让我们一起乘坐“红叶号”列车起先一次开心的旅行吧!大家检查一下，该带的4样法宝(眼、口、耳、心)都带齐了吗?(师)会学习的小挚友会带上自己的眼(生)细致看，(师)会学习的小挚友会带上自己的耳(生)仔细听(师)会学习的小挚友会带上自己的口(生)大声说(师)最重要的是带上自己的心，去体会秋天的漂亮，好啦，老师要带领小挚友们动身啦!(设计意图：二年级学生仍须要在课堂上进行常规训练，通过儿歌互动方式提示学生要留意课堂纪律，学生乐于接受，效果也会是立杆见影。)4、出示课题、课文内容

41、，学生齐读课题。三、初读感知1、播放相关课件，师范读。2、这份礼物上告知你什么呢?请你自己读读，留意，不会读的字画下来，到下面的苹果园中找。学生说说这份礼物上告知我们什么。让学生从文中感知到秋天的一些改变，不要求深究。3、喜爱这份礼物吗?希望同学们把秋姑娘送给我们的这篇文章读正确、读明白，最终把它背下来。四、识字读文1、秋姑娘很热忱，她邀请同学们先到她的苹果园中去摘苹果。(课件展示：写在苹果上的生字。)2、秋姑娘说，苹果上的生字会读了，记住了，这个苹果才摘得下来。比一比，看哪个组的同学摘得好、摘得多： 小组合作学习： 自己试读。 组内记读，相互帮助。 沟通识记方法。 师巡察，重点帮助有困难的学

42、生。3、“摘苹果”竞赛起先：以小组为单位竞赛认读，并介绍识记方法，摘下苹果。如：编儿歌梨树是木，灯笼有竹，高粱是米，燃烧要火，勤奋靠力。4、姑娘望见大家摘得这么起劲，带大家到梨园去摘梨。(课件展示，写有词语的梨，样子像灯笼。)学生自己先练练，再参与“摘梨”嬉戏。5、秋姑娘送了你们这么多礼物，她有一个小小的愿望，希望你们能把她送给我们的这么美的一篇文章读给她听一听，能行吗?等会儿，我们选读得好的同学向她展示。学生自由练习读文。指名读，正音：“灯笼”的“笼”、“火把”的“把”读轻声。学生再自由读，要求人人都能读正确、流利。选同学展示。(设计意图：识字是以学生自学为主的，创设嬉戏的情境提高学生学习的

43、主动性。)五、书写指导1、今日要写的是四个左右结构的字，是哪几个?课件展示：波 浪 灯 作2、指名读，说偏旁，组词。3、看四个字在田字格中的位置，想想怎样才能把它们写好?学生视察位置，找出规律：左窄右宽。4、范写其中两个学生感觉比较难的字，如：“作”：左窄右宽，左短右长，右边横的长短、位置不同。5、巡察指导。其次课时一、复习引入1、上节课，我们到果园里去摘果子。这节课，我们把这些果子拿出来再认一认。(课件展示：带有生字、词语的果园。)学生认读生字词。2、上节课，我们还观赏了秋姑娘送给我们的礼物秋天的图画。这节课，我们要接着读懂它，并把它背下来。二、深化学习，感情积累1、谁能读这几个句子?课件出示：梨树挂起金黄的灯笼。苹果露出红红的脸颊。稻海翻起金色的波浪。高梁举起燃烧的火把。2、课文中，这四句并成一句，谁能读?(课件出示：课文第2句。)个别逐句读。3、这么长的一句话，告知我们什么?你是从哪儿感受到秋天到了?整句连读，留意停顿。4、秋天到了，瓜果和稻子成熟了，丰收了，大家的心情怎么样?谁能把这种兴奋、激烈的心情