10.1浮力教学设计.doc
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1、浮力教学设计一、教学目标(一)知识与技能1认识一切浸在液体中的物体都要受到浮力的作用,浮力的方向是竖直向上的。2能认识浮力产生的原因。3认识物体所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积有关,跟液体的密度有关。(二)过程与方法1能通过实验证明一切浸在液体中的物体都要受到浮力的作用,浮力的方向是竖直向上的。2会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。3经历探究浮力大小跟哪些因素有关的实验过程,认识物体所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积有关,跟液体的密度有关。(三)情感态度和价值观1通过实验探究,揭示隐藏在生活中的物理规律,纠正对浮力一些片面的认识。2通过参与实验活动,体验科学探究的乐趣,学习科学研究
2、的方法,培养实践能力以及创新意识。二、教学重难点重点:决定浮力大小的因素。难点:浮力产生的原因。四、教学资源准备多媒体课件、乒乓球、矿泉水瓶(剪去底部)、大水杯、水槽、弹簧测力计、石块、酒精等。预习反馈乒乓球不用手,怎样能从量筒中拿出来?目标引领学习目标1.知道水中的物体受到浮力的作用。2.会用称重法求解物体受到的浮力。3.通过实验探究认识浮力。4.浮力与哪些因素有关?重点难点1.认识浮力产生的原因2.探究浮力的大小跟哪些因素有关系。精讲点拨五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课(5分钟)播放录像:鸭子、轮船漂在水面上;潜水艇在水中自由地上升和下潜;热气球载着重物飞上高空;人们在
3、死海里看书等。把学生引入与浮力有关的问题上,体会浮力的存在。同学们猜想这里面可能蕴含着什么知识呢?观看录像,体会浮力的存在,说出自己观察到的浮力现象。从贴近学生生活的物理现象入手,符合学生的认知特点。让学生在领略大自然的美妙与和谐中进入物理的世界,体现了从生活走向物理新课标的理念。(一)浮力演示:把乒乓球按入水底,松手后会看到乒乓球上升,引导学生分析乒乓球的受力情况,及每个力的施力物体。得出结论:浸在液体中的物体受到液体向上的托力,这个向上的托力叫浮力。浮力的方向:竖直向上。浮力的施力物体:液体。提问:放入水中沉底的石块是否受浮力作用?你能用弹簧测力计测出石块所受浮力的大小吗?用弹簧测力计称小
4、石块的重力,并稍稍用力向上托石块,让学生观察这时测力计的示数变化,然后将小石块浸入水中,观察测力计示数的变化。引导学生根据二力平衡等知识判断浮力的存在及大小,最后得出结论:水中下沉的物体会受到一种向上托的力这就是浮力。引导学生归纳出利用“称重法”测浮力大小的方法:先用弹簧测力计测量物体在空气中所受的重力,再把物体浸入液体中,读出弹簧测力计的示数,则物体受到的浮力可以利用F浮G-F进行计算。浮力是怎样产生的呢?我们举特例来分析:长方体浸没在水中的受力情况。长方体浸没在水中,其左右两个侧面和前后两个侧面的面积相等,并且对应部位距水面的深度相同。思考:水给它们的压强大小是否相等?(相等)水给它们的压
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- 10.1 浮力 教学 设计
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