2022年【《可爱的草塘》的教案】 可爱的草塘.doc

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1、2022年【可爱的草塘的教案】 可爱的草塘可爱的草塘的教案 霍永强 【教学理念】 以学生自读自议为主线，读中激情，读中悟理。 【教学目标】 1、了解北大荒草塘的美丽景色、丰富物产，激发学生热爱祖国、建设祖国的思想感情。 2、培养学生自读自悟、反复体会课文中重点句子的思想感情的能力和口语交际能力。 3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的片段。 【教学重、难点】 通过对北大荒草塘之美丽富饶的感悟，体会作者思想感情的变化。 【教学准备】 CAI课件 【教学流程】 一、复习导入 1.孩子们，这节课我们继续走进北大荒，走进（生：“可爱的草塘”，师同时手指板书的课题。） 那你们说说，草塘的可爱表现在哪些方面

2、？（生：“景色优美、物产丰富”，师板书：“景美”、“物丰”。） 2.草塘景色优美，孩子们，你们看见过草塘美景吗？咱们去看看 二、欣赏优美景色 感悟“草塘美景” 1.（课件展示“草塘美景”）师配乐诵读“这么大这么美的草塘茫茫的跟蓝天相接。”生边听边欣赏和领悟这部分内容。 2.欣赏着草塘美景，作者情不自禁地赞美，他是怎么说的呢？请孩子们打开课本，默读课文有关段落，找一找这句话。（“这草塘真美啊！”）孩子们，你们找的是这句话吗？来，咱们齐读这句话 3.草塘景美，美在哪儿呢？这样吧，请孩子们自由地读读课文描写草塘景美的段落，勾画、圈点出你认为写得最美的句子或词语，多读几遍，反复地体会体会，也可以把你的

3、体会批注在句子旁边。好，孩子们，自由地读一读吧！ （生充分准备，相互交流。） 4.（点击课件：“这么大这么美的草塘跟蓝天相接。”） 刚才我看孩子们勾的都是这些句子，那你认为哪个地方写得最美？从中体会到了什么？来，说说自己的理解： “这么大这么美的草塘大海中一样。” （草塘大得像茫茫大海，还很美。） “浪花翠绿翠绿的涌向远方。” 当一个孩子说出这句话及体会时，出示这句话的课件且师导：刚才我看很多孩子都勾了这句话，说明你们都很喜欢它，是吗？那还有没有不同的感受？（尽可能导出：色彩美；有阳光的照射，充满旺盛的生命力；写出了草塘的动态美；可看出作者的欢快心情）相机让一个说得好的孩子带着自己的体会读一遍

4、，再让大家“欢笑”着齐读一遍（若孩子们体会得不好，齐读后可导：听了孩子们的朗读，我仿佛看到了在阳光的照耀下，草塘充满了旺盛的生命力。一阵微风吹来，芦苇和蒲草就跟人一样欢笑着、翻滚着，多美的景色啊！） “仔细瞧那浪花蓝天相接。” （近处的鲜绿，远的翠绿，再远的墨绿，一层深过一层，草塘颜色美得多有层次啊！“茫茫”还可看出草塘的辽阔。）你能把你的感受从朗读中表现出来吗？点评：你读得很有层次，最后还有点茫茫的感觉。 5.孩子们，这段话写得多美啊！想不想连起来品读品读？想读的站起来一起读一读。 6.是啊，欣赏着这么大这么美的草塘景色，难怪作者会情不自禁地说：“这 （生：“草塘真美啊！”） 这也正是我们发

5、自内心的赞美 （生：“这草塘真美啊！”） 7.孩子们，都把书拿起来，让我们一起读一读课文5、6自然段，一起走进美丽的草塘去吧！“说走就走”准备起（配乐齐读。） 领略“小河风光” 1.“这草塘真美啊！”课文中还有哪个地方写了“景色优美”？找找看（生读。） 2.让我们和作者一起去欣赏这清凌凌的小河吧（课件展示：“小河图”及旁白“啊显得更白了。”） 3.看孩子们现在的表情，个个都那么惊喜！（课件：“啊显得更白了。”）那让我们一起深情地读一读这段话。 4.刚才，孩子们读得多动情呀！一定被这优美的景色所迷住了吧！那就让我们把它久久地留在记忆里。自由地、有感情地读读这个片段，你可以坐着读，可以站起来读，可

6、以找好伙伴一起读，还可以请老师和你一起读，总之，你想怎么读就怎么读。看哪些孩子能在较短的时间内把这段话背下来。（生自由畅读。） 5.能背的背一背，还不太熟悉的孩子可以看着书读一读。 三、畅谈“物产丰富” 1.是啊，草塘景色如诗如画，美不胜收！孩子们，草塘的可爱除了“景色优美”，还有（生：“物产丰富。”） 下边，请孩子们快速地浏览课文“717”自然段，找找哪句话最能概括地写出草塘的“物产丰富”？（生读俗语，同时点击课件：“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。”）这是句俗语，让我们跟北大荒人一起自豪地读一读这句话。 2.初读了这句俗语后，你感受到些什么呢？（生谈感受。） 3.刚才，同学们各抒己见，从不

7、同的方面谈了自己初读俗语的感受，实际上，课文围绕俗语还讲述了许多趣事来表现北大荒的“物产丰富”！为了更好地学习课文717自然段，深入理解“物产丰富”，下边，老师推荐几种方法给大家： 4.（点击课件：棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。 学习建议：围绕这句俗语，以小组为单位，运用下面你们最喜欢的学习方式，选择课文“717”自然段中你们最感兴趣的一项内容进行合作学习： 抓重点词句理解 朗读喜欢的对话 联系实际谈体会 利用资料谈感受 扮演导游讲趣事） 请组长注意组织和分工，好，开始吧！ 5.下面请同学们来汇报一下你们刚才合作学习的情况。好，哪一个小组愿意先来汇报。 （小组汇报。） 6.从孩子们刚才的发言

8、和朗读声中，我深深地知道：哪怕是天寒地冻的冬天，这儿也可逮野鸡、追狍子，充满了无穷的乐趣。现在，作者又亲自逮起鱼来，你们说，他还舍不舍得离开这儿？是啊，恋恋不舍，充满了无限的爱！（板书：恋恋不舍。） 7.请孩子们拿起书来，让我们饱含深情地齐读课文最后自然段。 是啊，亲眼目睹这优美的景色，耳闻亲临这富饶的物产（或串：“茫茫草塘绿浪涌，景美物丰趣无穷，小河奇景留心中。”）你让作者怎能不陶醉？你让我们怎能不陶醉？作者饱含着惊异和赞美，满怀对北大荒无限爱恋的炙热情感，借景抒情，写下了这篇脍炙人口的抒情散文（生：“可爱的草塘。”） 四、拓展 1.其实，除了草塘以外，北大荒还有很多可爱的地方，请看（课件展

9、示：北大荒的资料图片。旁白：那云雾弥漫的北大荒，就像瑶池仙景一般。看啊，那茂密的森林，那辽阔的草原孩子们，这些花儿漂不漂亮？多美的几乎叫不出名字的花儿竞相绽放！还有欢腾的芦苇，翩翩起舞、翱翔自在的鸟儿。看啊雪花飘飘，雪花飞舞，俨然给大地披上了一件圣洁的纱衣） 2.孩子们，看了这一幅幅精美的画面，你难道不想说点什么吗？（生畅谈。） 是啊，不但景色优美，而且物产丰富，的确堪称（生：“可爱的草塘。”）不过，这些都是五、六十年代的情景了。 3.（课件：可惜的是在特定的历史背景下，由于人们对北大荒的开垦，如今的北大荒虽然早已变成了米粮仓。但是“可爱的草塘”却遭到了灭顶之灾，生态环境普遍恶化。据报载：20

10、世纪50年代以前，三江平原还蒙着处女湿地的面纱，但到了70年代末，湿地面积由当初占平原面积的88.4%锐减到47%，“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”从此成为历史余韵） 孩子们，面对这样的情况，你一定有太多的感受想表达吧！把你的想法写在纸上，待会儿再交流交流。（可直接说，不写。） 4.交流。 （可能点评的语句：你的心情老师完全能够理解。不过，那时候我们国家刚解放不久，人们的温饱都难以解决，党中央决定“开垦北大荒”，才使人们填饱了肚子，建设成了今天这强大的中国啊！孩子，你理解当时的苦衷吗？对，现在党中央决定“退耕还林”就是要有计划地将开垦过度的耕地还原成森林可以告诉你们，从2001年起，黑龙江省委、省政府就决定停止对北大荒的开垦，实施“退耕还林”！是啊，他给我们提出了一个多么严肃的话题，人的生存和环境的保护，到底谁更重要，怎样才能和谐地发展，需要我们在座的每一个人深思啊！） 【板书设计】 可爱的草塘 景美 恋恋不舍 物丰第 7 页 共 7 页