2022年【东北虎的生活环境】东北虎的生活环境要求.doc

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1、2022年【东北虎的生活环境】东北虎的生活环境要求教案低碳生活保护环境店子镇龙虎小学姚付花主题 低碳生活 保护环境教学设计 一、主题内容分析本课以“低碳生活 保护环境”为主要活动主题，“实践与探究“部分首先让学生了解低碳生活是一种生活方式，低碳生活渗透于人们日常生活有利于保护环境。其次，使学生理解低碳生活、保护环境不能仅仅停留在认识上，更重要的是落实到具体的行动中。再次使学生理解低碳生活、保护环境需要全社会的积极参与，让更多的人了解并实践低碳生活，共同珍惜你我身边的环境。总结与交流“引导学生充分讨论，集思广益，想出更多的宣传方法，从保护我们的环境。二、主题教学目标1认识当前全球环境恶化的严峻形

2、势，理解低碳生活的相关知识，学会节能减排保护环境的基本方法。2.通过上网、查阅资料等方法以实际行动践行低碳生活。学会合作、讨论、分析，科学决策，形成共识。3.了解温室气体排放对气候变化的影响，形成关注人类生活环境的情怀，养成低碳生活的习惯，并将这一现代理念进行大众传播。三、主题教学策略分析：1.教法建议：(1)情境教学法：利用多媒体联系生活实际创设情境，引导学生学习课本与实践相结合。充分尊重学生已有经验，引发学生探究欲望。(2)指导法：充分利用家庭中的废衣、废纸盒、废塑料瓶做成手工艺品2.学法建议：(1)自主探究。通过上网查阅、咨询家长、调查采访、翻阅书籍等方式了解自己所需要的资料。(2)合作

3、学习。发挥小组合作优势，集体讨论，思维碰撞。(3)任务驱动。所有的探究活动都是基于问题的研究、学习。四、教学课时建议： 3课时五、教学过程：分课时设计活动 1 低碳生活我了解一、教材分析：低碳生活我了解是本主题的第一个活动，这节课与教材中学习与探究中的环节相结合，让同学们先认识什么是低碳，再了解什么样的生活是低碳的，引导并让学生初步掌握低碳生活的含义，为下节课的学习做好铺垫。二、学情分析：六年级学生对低碳生活有了初步的认识了解，能通过调查了解低碳生活的现状，认识到低碳生活的必要性和紧迫性，并积极践行低碳生活。三、教学目标：1.课时教学目标：（1）通过对本课的学习了解什么是低碳及为什么要低碳。（

4、2）借助子课题的归纳继续培养学生提出问题、归纳问题的能力。（3）在提出问题，整理归纳问题的过程中培养小组团队合作意识。2.教学重难点：重点：引导学生了解什么是低碳，以及低碳生活。难点：低碳生活的方式。四、教学方法：1.教法建议：利用多媒体联系生活实际创设情境，引导学生学习课本与实践相结合。充分尊重学生已有经验，引发学生探究欲望。2.学法建议：（1）通过上网查阅、咨询家长、调查采访、翻阅书籍等方式了解自己所需要的资料。（2）发挥小组合作优势，集体讨论，思维碰撞。五、教学环境和媒体设计：教学环境：基于网络环境的多媒体教室。媒体设计：利用ppt设计制作多媒体课件，展示近年来的环境变化，展示低碳生活的

5、文字、图片等资源，发挥信息技术在教学中的作用。六、教学过程：（一）创设情境，激发兴趣（5分钟）【教师活动】同学们一定看动画片熊出没，里面的熊大、熊二可爱吗？ 它们做了什么，让你们觉得可爱？它们为什么要这么做？里面的光头强又给你留下了怎样的印象的呢？ 【学生活动】观看师出示的资料。【教师活动】同学们，为什么现在天气越来越热，频频发生的雪灾、旱灾、沙尘暴、水灾等这些灾难给人们造成了不可估计的损失，那你们知道这些灾难是什么原因引起的呢？大自然为什么频频惩罚我们？ 全班交流。课堂小结：罪魁祸首居然就是我们自己！是我们人类对自然环境的破坏，是我们人类不科学的社会经济发展、不科学的生产生活方式、毫无节制的

6、资源的索取，衍生了大量的二氧化碳，引起的温室效应，把自己带进了可怕而无奈的高碳生活。（设计意图：引起学生的注意力，让学生学会从身边事开始，逐渐引申到对人类生存环境的关注。）（二）问题与思考（5分钟）【教师活动】为了保护环境减少大气污染，减缓生态恶化，我们倡导节约能源，低碳生活，关于低碳生活你想研究些什么呢？【学生活动】学生提出想要研究的问题。【教师活动】课堂预设：1、什么是低碳生活？它与我们的生活有什么关系？2、我们现在的生活方式是不是低碳生活？3、低碳生活的标准包括哪些方面？4、我们在低碳生活中应该怎么做？5、【教师活动】刚才同学们提出了非常有研究价值的问题，那么你们打算通过哪些方式来进一步

7、了解低碳生活呢？（师板书课题：低碳生活我了解）【学生活动】通过网络、查阅资料、访问、调查等方式了解低碳生活的相关知识。（三）方案与探究（10分钟）【教师活动】现在就请你选着一个最感兴趣的问题，与组内同学组成一个研究小组，一起设计一个切实可行的活动方案。_活动方案活动时间：参与人员：活动方式：活动实施：1、学生组内设计活动方案。2、教师巡视并进行指导。3、学生台前汇报交流活动方案。（其他学生进行点评或补充）（设计意图：在方案与探究环节中让学生自己去设计活动方案，充分发挥了学生的主观能动性，激发了学生探究的积极性。）（四）实践与探究（16分钟）【教师活动】低碳生活、保护环境，让我们调查一下自己的家

8、庭生活方式，看看那些符合低碳要求呢？（课件三出示学生家庭低碳生活方式调查表） 1、学生课上现场调查家庭生活情况。2、学生总结交流调查的结果，加深对低碳生活的认识。（设计意图：引导学生运用调查表去调查自己的家庭生活方式看看那些符合低碳要求，加深对低碳生活的认识。）（五）课堂总结（2分钟）通过完成调查表，相信很多同学会发现，生活中我们有很多地方并不符合低碳生活的要求，为了我们的的地球，为了我们的未来，低碳生活不能仅停留在对他的认识上，更重要的是落实到具体的行动中。（六）布置任务（2分钟）低碳生活的方式方法很多，从生活实例中寻找低碳生活的小妙招，下节课我们继续研究。（老师布置下节课的任务）。（七）板

9、书设计 教学反思：设计理念：综合实践活动课的选题要立足学生实际，只要是学生感到有趣的，贴近学生生活实际的，我们都可以把他拿来，作为我们综合实践的研究主题。本节课的活动主题贴近学生的生活实际，从学生生活出发，调动学生参与的积极性。设计亮点：在本课活动中通过播放学生喜欢的动画片熊出没引起学生的注意力，从而让学生意识到是人类的毫无节制的资源的索取，衍生了大量的二氧化碳，我们必须倡导绿色环保，走进低碳生活。提高了学生对环境保护重要性的认识，增强了学生低碳意识和保护环境从我做起的责任感。学生懂得了低碳生活应该从衣、食、住、用、行这些点滴做起，将遏制全球气候变暖，减少碳排放，实实在在地带入日常生活。一点遗

10、憾：教学是遗憾的艺术。通过本课的教学，发现个别学生的设计问题能力是一项缺失。不善于表达，不善于与人交往，还应充分调动他们的积极性。 活动2 低碳生活我先行一、教材分析：低碳生活我先行是本主题的第二个活动，这节课与教材中学习与探究中的环节相结合，在了解什么是低碳生活的基础上进一步学下怎么做到低碳生活，并且把理论付诸于行动,低碳生活从我做起。为下节课的学习做好铺垫。二、学情分析：六年级学生对低碳生活有了初步的认识了解，能通过调查了解低碳生活的现状，认识到低碳生活的必要性和紧迫性，并积极践行低碳生活。三、教学目标：1.课时教学目标：（1）做到低碳生活从我做起。（2）借助子课题的归纳继续培养学生提出问

11、题、归纳问题的能力。（3）在提出问题，整理归纳问题的过程中培养小组团队合作意识。2.教学重难点：重点：引导学生怎么开始低碳生活，怎么做才是低碳生活。难点：低碳生活的方式。四、教学方法：1.教法建议：利用多媒体联系生活实际创设情境，引导学生学习课本与实践相结合。充分尊重学生已有经验，引发学生探究欲望。2.学法建议：（1）通过上网查阅、咨询家长、调查采访、翻阅书籍等方式了解自己所需要的资料。（2）发挥小组合作优势，集体讨论，思维碰撞。五、教学环境和媒体设计：教学环境：基于网络环境的多媒体教室。媒体设计：利用ppt设计制作多媒体课件，展示低碳生活的文字、图片等资源，发挥信息技术在教学中的作用。六、教

12、学过程：（一）导入新课、组内交流（5分钟）【教师活动】课前让同学们通过自己喜欢的方式调查了低碳生活的小妙招，相信同学们一定会有很大的收获，今天这节课我们就一块来分享一下你们的成果。请组内同学先交流一下，做好汇报准备。组内同学进行交流。（播放课件一） （二）汇报交流（25分钟）【教师活动】把你的调查成果和大家一块来分享吧！汇报交流时一定要注意（播放课件二“温馨小提示”） 在交流期间，认真倾听同学们的汇报，发表自己的看法，及时给别的小组补充他们不了解的知识。1、文字资料组进行展示【教师活动】我们首先掌声有请文字资料组同学到台前为大家展示。 课堂预设：文字资料组通过阅读报刊、上网查询等方式来了解低碳

13、生活的小妙招。（实物投影仪进行展示）。用水小窍门用电小窍门用气小窍门【教师活动】通过文字资料组的展示你学会了什么？你还有需要补充的吗？说说自己在生活中用到的小妙方。互动交流。2、图片资料组进行展示【教师活动】刚才文字资料组的同学给我们展示了内容丰富的低碳生活小窍门，接下来我们有请图片资料组同学到台前为大家展示。课堂预设：【学生活动】我们组是通过图片资料向大家来展示的。学生展示收集的环保图片。【教师活动】通过欣赏以上图片你有何感想？互动交流。3、智慧工艺组进行展示【教师活动】接下来我们有请智慧工艺组为大家进行展示。【学生活动】我们组通过动手制作，发现废物也是宝，世界上本没有垃圾，只不过被放错了地

14、方。展示废物做成的手工艺品，并说一说自己的创意与收获。课堂预设：废衣做成的手工艺品废纸盒做成的手工艺品废饮料瓶做成的手工艺品【教师活动】通过展示废物做成的手工艺品你受到了哪些启发？互动交流。（设计意图：通过收集生活中的低碳妙招，学习他人的好方法，指导自己的生活方式，从而增强学生保护环境的意识）。【教师活动】刚才同学们用了文字、图片和手工这些小妙招，给我们展示了许多低碳生活的方式，现在有请小博士再来教你几招。 课堂小结：低碳生活就是从身边的小事做起，节约每一滴水、每一度电、每一滴油、每一张纸低碳生活，从我做起，从现在做起！（三）拟定计划，自觉践行（8分钟）【教师活动】低碳生活更多的是指一种习惯，

15、一种理念，在平常的生活中，我们只要稍加注意就可以成为低碳生活的践行者，低碳生活需要全社会的积极参与，请你自主设计一份“一日低碳生活计划”。1、拟定计划。2、学生交流“一日低碳生活计划”，互相补充，取长补短。（设计意图：学以致用，让学生通过拟定“一日低碳生活计划”，从而在活动中取得更多的收获享受成功。）（四）课堂总结（2分钟）同学们，全球变暖给人类的生存和发展带来严峻的挑战，节能环保是潮流，是人类社会必须面对的生态、生存的需要。为了那一片蓝天，为了茂密的森林，为了碧波荡漾的河水，行动吧，低碳生活，从我做起。 教学反思：设计理念：综合实践活动课的选题要立足学生实际，只要是学生感到有趣的，贴近学生生

16、活实际的，我们都可以把他拿来，作为我们综合实践的研究主题。本节课的活动是让学生收集日常生活中关于低碳生活的小妙招，激发了学生的积极性，让学生更深刻的认识到保护环境的重要性。设计亮点： 通过这节成果展示课我发现孩子们更加喜欢综合实践活动了，从活动中可以看出各个小组都做了精心的准备，同学们认真的态度让我感动。在活动中培养了学生与人合作、交流、收集整理资料和动手的能力。更重要的是这次活动真正做到了“人人参与”。 同时也希望在今后的综合实践活动中孩子们能更好地锻练自己，发展自己。 活动3 低碳生活我宣传一、教材分析：低碳生活我宣传是本主题的第三个活动，这节课与教材中学习与探究中的环节相结合，在了解什么

17、是低碳生活以及低碳生活从我做起的基础上对低碳生活进行宣传，并且把理论付诸于行动,真正践行低碳生活从我做起。二、学情分析：六年级学生对低碳生活、保护环境有了初步的认识了解，能通过调查了解低碳生活的现状，认识到低碳生活、保护环境的必要性和紧迫性，并积极践行低碳生活。三、教学目标：1.课时教学目标：1、通过本课的学习让学生了解倡导低碳生活、保护环境的重要性，开展低碳生活宣传活动。2、指导学生围绕问题开展探索性的活动，从而培养学生在生活中质疑、探疑、解疑的能力。 2.教学重难点：重点：引导学生积极参与低碳生活的宣传活动让更多的人了解并实践低碳生活，共同珍惜你我身边的环境。难点：宣传低碳生活。四、教学方

18、法：1.教法建议：利用多媒体联系生活实际创设情境，引导学生学习课本与实践相结合。充分尊重学生已有经验，引发学生探究欲望。2.学法建议：（1）通过上网查阅、咨询家长、调查采访、翻阅书籍等方式了解自己所需要的资料。（2）发挥小组合作优势，集体讨论，思维碰撞。五、教学环境和媒体设计：教学环境：基于网络环境的多媒体教室。媒体设计：利用ppt设计制作多媒体课件，展示低碳生活的文字、图片等资源，发挥信息技术在教学中的作用。六、教学过程：（一）激情导入，激发兴趣（2分钟）【教师活动】低碳生活需要全社会的积极参与。让我们广泛宣传，让更多的人了解并实践低碳生活，共同珍惜你我身边的环境。（二）方案与设计（10分钟

19、）【教师活动】你打算怎样宣传低碳生活呢？先独立思考再组内交流，最后各组确定一种宣传方式在班内交流。【学生活动】设计宣传方式。各组简单汇报各自的宣传方式。生交流互动、评价、质疑，给汇报级提出好的建议。（设计意图：让学生养成做事情要先有计划的习惯。通过全班交流借鉴别人的优点，聆听别人的合理化建议，弥补自己的不足，从而完善自己的设计方案。）（三）实践与体验（20分钟）【教师活动】有了想法 ，就要付诸行动。同学们发挥聪明才智，为宣传低碳生活尽自己的最大努力。课件出示资料卡。小组合作实施自己的宣传方案。师巡视，注意发现典型，为汇报展示作准备。 各组简单汇报各自的宣传方式。师生、生生交流互动、评价，生自评

20、。 评价标准：引导学生从低碳生活的宣传方式、宣传内容的质量、汇报的精彩程度等进行评价。（设计意图：注重了评价的多元化，评价者可以是自己，也可以是老师、同学。评价的内容也是多元的，既包括宣传方式、宣传内容的质量，也可以是学生在参与过程中的情感态度。）（四）总结与交流（4分钟）【教师活动】随着研究的不断深入，我们对低碳生活有了更全面的认识，交流一下体验和收获。指名交流体验和收获。（五）我还想研究（4分钟）【教师活动】低碳生活作为一种生活方式，得到越来越多人的重视，受到更大范围的关注，你还想研究哪些问题呢？教师小结：同学们对身边的社会现象要积极观察，善于思考，勤于动手，才能使我们的生活更美好。（设计

21、意图：课堂的结束并不意味着问题的结束，而应是更多问题的开始。结合这次活动，后续的实践活动应该引导学生更加积极地参与进去，让学生带着问题走向课下，完成以后的研究探索任务。）教学反思： 课堂上学生的宣传创意很新颖，动手的积极性很高。学生能大胆地谈自己的收获和感受，并提出还想研究的问题，上课很投入。 附.学生课堂照片 环境对爬山虎生长的影响.环境对爬山虎生长的影响1 选题依据1.1课题来源随着社会经济的不断发展,城市绿地素有“城市的肝肾”之称,在改善和保护城市环境方面具有极其重要的作用。但是,由于城市化进程的日益加快,城市中可供绿化、美化的空间正在迅速减少,如何有效提高城市绿地利用率,增强城市绿地的

22、环境效益,已经成为社会各界关注的焦点之一。攀援植物茎蔓细长,可以利用建筑物的墙面或坡面实施垂直绿化,从而有效扩大绿化面积。攀援植物的应用开始受到关注，其中最普遍的是爬山虎，因此我想研究一下环境对爬山虎生长的影响，主要从光照、温度、水分、支持物、空气五个方面入手，了解爬山虎的习性。1.2 相关研究从以前做过的研究来看，适当遮荫有利于促进爬山虎的主茎纵向生长和分枝的横向生长，但遮荫强度过大显著减少爬山虎生物量。40高温时，爬山虎叶片的相对含水量和蛋白质含量显著降低。增加土壤水分能显著增加爬山虎植株的生物量，较高的土壤水分供应有助于爬山虎叶生物量分配，而较低的土壤水分有助于根生物量分配。匍匐生长的爬

23、山虎植株主要通过增大主茎生物量和主茎长度而适应生长环境，而垂直攀援生长的爬山虎植株则表现出较强的分枝能力，可以通过分枝茎的伸展以扩展生长空间。随着支持物角度的增加，爬山虎植株的主茎长度、主茎直径有减小的趋势，而分枝和分枝总长有增加的趋势。受空气污染的影响，植物的叶绿素含量会减少。2 器材试剂或其他硬件设备长势相近的爬山虎幼苗若干棵，适合爬山虎生长的土壤，花盆，养料，遮光网，阳光充足的可密闭的房间，水，量具，空调，木板，直径不一的树枝，汽车尾气，空气取样器，浓度分析仪。3 研究过程及方法3.1 光照对爬山虎生长的影响将长势相近的爬山虎幼苗分成四组，每组5棵，栽种在盛有相同土壤的花盆里，供给适当的

24、相同的养分、温度、水分、支持物（木板）。设置不同的遮光度，分别为0,25%，50%，75%。每隔5天观察一次爬山虎植株，记录下植株的分枝状况，攀附强度，攀援方式，记录十次后，观察植株的生长状况。3.2 温度对爬山虎生长的影响将长势相近的爬山虎幼苗分成三组，每组5棵，栽种在盛有相同土壤的花盆里，供给适当的相同的养分、光照、水分、支持物（木板）。将三组幼苗放在不同的房间内，用空调控制室温分别为40，30，20。每隔5天观察一次爬山虎植株，记录下植株的分枝状况，攀附强度，攀援方式，记录十次后，观察植株的生长状况。3.3 水分对爬山虎生长的影响将长势相近的爬山虎幼苗分成三组，每组5棵，栽种在盛有相同土

25、壤的花盆里，供给适当的相同的养分、光照、温度、支持物（木板）。每组每棵植株每天分别浇水200ml,400ml,600ml。每隔5天观察一次爬山虎植株，记录下植株的分枝状况，攀附强度，攀援方式，记录十次后，观察植株的生长状况。3.4 支持物有无及角度对爬山虎生长的影响将长势相近的爬山虎幼苗分成四组，每组5棵，栽种在盛有相同土壤的花盆里，供给适当的相同的养分、光照、温度、水分。第一组不提供支持物，另外三组提供相同的木板支持物，角度分别为0,45,90。每隔5天观察一次爬山虎植株，记录下植株的主茎长度及直径，分枝状况，攀附强度，记录十次后，观察植株的生长状况。3.5 支持物粗细对爬山虎生长的影响将长

26、势相近的爬山虎幼苗分成四组，每组5棵，栽种在盛有相同土壤的花盆里，供给适当的相同的养分、光照、温度、水分。每组提供不同的支持物，分别为宽木板，窄木板，粗树枝，细树枝。每隔5天观察一次爬山虎植株，记录下植株的分枝状况，攀附强度，攀援方式，记录十次后，观察植株的生长状况。3.6 汽车尾气对爬山虎生长的影响将长势相近的爬山虎幼苗分成两组，每组10棵，栽种在盛有相同土壤的花盆里，供给适当的相同的养分、温度、水分、支持物（木板）。将两组幼苗放在不同的密闭房间内，一组每天充入适量汽车尾气，一组不做处理。每隔5天观察一次爬山虎植株，记录下植株的主茎长度及直径，分枝状况，叶片颜色，攀附强度。并用空气取样器在房

27、间不同位置抽取一定量空气，用浓度分析仪分析污染物浓度。记录十次后，观察植株的生长状况。4 生态学原理方法光照、温度、水分等属于生态因子。生态因子是指环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的环境要素。生态因子的作用是多方面的。生态因子影响着生物的生长、发育、生殖和行为，改变生物的繁殖力和死亡率，并且引起生物产生迁移，最终导致种群的数量发生改变。当环境中的一些生态因子对某一种生物不适合时，这种生物就很少甚至不可能分布在该区域，因此，生态因子还能够限制生物物种的分布区域。但是，生物对自然环境的反应并不是消极被动的，生物能够对自然环境产生适应。光是地球上所有生物得以生存和繁衍的最基本

28、的能量源泉，地球上生物生活所必需的全部能量，都直接或间接地源于太阳光。光照强度对植物生长及形态结构的建成有重要的作用。因为，首先光是光合作用能量的来源，而光合作用合成的有机物质是植物进行生长的物质基础，因此，光能促进细胞的增大和分化，影响细胞的分裂和伸长，植物体积的增长，重量的增加，都与光照强度有密切关系。光还能促进组织和器官的分化，制约着器官的生长和发育速度；光照是植物体各器官和组织保持发育上的正常比例。在一定的生态条件下，光照强度制约着光合作用及有机物产量。光补偿点一下，呼吸作用大于光合作用，植物消耗有机物，光补偿点以上，随着光强的增加，光合作用强度逐渐提高并超过呼吸强度，植物体内开始积累

29、有机物。但光强达到一定水平后，光合产物就不再增加。温度是一种无时无刻不在起作用的重要生态因子，任何生物都是生活在具有一定温度的外界环境中，并受着温度变化的影响。任何一种生物，其生命活动中每一生理生化过程都有酶的参与。然而，每一种酶的活性都有它的最低温度、最适温度和最高温度，一旦超过酶的耐受能力，酶的活性就将受到制约。高温将使蛋白质凝固，酶系统失活；低温将引起细胞膜系统渗透性改变、脱水、蛋白质沉淀以及其他不可逆转的化学变化。水是生物生存的重要条件。首先水是生物体的组成部分。其次水是很好的溶剂，对许多化合物有水解和电离作用，许多化学元素都是在水溶液的状态下被生物吸收和运转；水是生物新陈代谢的直接参

30、与者；水是光合作用的原料。此外，水有较大的比热，当环境中温度剧烈变动时，它可以发挥缓和调节体温的作用。水还能维持细胞和组织的紧张度，使生物保持一定的状态，维持正常的生活。就植物而言，水量对植物的生长也有一个最高、最适和最低三个基点。低于最低点，植物萎蔫、生长停止；高于最高点，根系缺氧、窒息、烂根；只有处于最适范围内，才能维持植物的水分平衡，以保证植物有最优的生长条件。攀援类植物茎细长不能直立，须攀附支持物向上生长。爬山虎依靠特有的吸盘吸附支持物而攀援生长，吸盘的形成要以弱酸性粘性原生质使卷须顶端粘于墙面从而吸附于墙面上。有些爬山虎分泌粘性物质的细胞数量少，吸盘形成能力不足，会以卷须攀援方式攀附

31、墙面存在的突起或凹陷处。生命的最基本特征是不断地进行新陈代谢。生物在自然生态系统中进行新陈代谢的过程，是一个复杂的化学或生物化学的还原、氧化、分解和合成不断循环的过程。这个过程不仅保证了物质在自然生态系统中的循环，同时有效的防止了物质的过度积累所形成的污染。绿色植物净化大气的作用主要有两个方面，一是吸收二氧化碳，释放氧气等，维持大气环境化学组成的平衡；二是在植物耐受范围内通过吸收而减少空气中硫化物、氮化物和卤素等有害物质的含量，过滤、吸附粉尘等。在研究过程中，用了对照实验、控制变量法，统计法。5 预期结果爬山虎性喜阴湿，但也不畏强光，能耐寒冷、干旱，适应性强，主要通过吸盘吸附支持物实现攀援生长

32、。对光照的研究：25%遮光度下的植株分枝最多，攀附最强，吸盘吸附最多，生长状况最好，其次依次是0遮光、50%遮光，75%遮光度下植株生长状况最差。对温度的研究：爬山虎在30时分枝最多，攀附最强，吸盘吸附最多，生长状况最好，其次是20，40时植株生长状况最差。高温对爬山虎的生长有一定影响。对水分的研究：每天浇400ml水的爬山虎分枝最多，攀附最强，吸盘吸附最多，生长状况最好，其次是每天浇200ml水的，每天浇600ml水的植株生长状况最差。爬山虎具有一定的抗旱能力。对支持物有无及角度的研究：无支持物的爬山虎主茎最粗最短，0支持物的爬山虎主茎最长较细，45和90支持物的爬山虎分枝较多主茎最细，其中

33、90支持物的爬山虎分枝最多，以更好地应对重力的影响。90支持物的爬山虎攀附最强，其次依次是45、0。对支持物粗细的研究：宽木板做支持物的爬山虎分枝最多，攀附最强，吸盘吸附最多，生长状况最好。其次依次是窄木板、粗树枝、细树枝。以树枝做支持物的爬山虎更多的出现卷须攀援。对汽车尾气的研究：受汽车尾气影响的爬山虎植株在分枝数、主茎长度、直径等方面不如不受影响的爬山虎，叶片颜色稍浅，但差别不是太大。一段时间后室内汽车尾气污染物浓度降低，爬山虎有一定的抗污染、净化空气的能力。 6 可行性分析本实验从光照、温度、水分、支持物、空气等几个方面做对爬山虎的生长状况影响的研究，以了解爬山虎的习性，每一个方面都设置

34、对照实验，采取控制变量的方法，清晰明确。实验所需的物品易得，操作简单容易实施，结果分析不需要精密的仪器，采用比较清晰的参照现象，如主茎长度、分枝状况，方便记录。本实验也研究了支持物角度、粗细对爬山虎生长的影响，并观察了爬山虎攀附强度、攀援方式如何受环境影响，对爬山虎的绿化应用有一定指导作用。但汽车尾气不好收集，且在观察爬山虎的攀附强度、攀援方式时不太好观察，有主观性，结果不够精确。实验不够精细，说服力不强。7 参考文献1 王忠强.攀援植物爬山虎生长特性及其在高陡岩面植被恢复中的应用2 柳劲松，王丽华，宋秀娟.环境生态学基础.20033 盛连喜，冯江，王娓.环境生态学导论.20024 黄炜星.探

35、究爬山虎爬墙原理及生长规律5 孙淑萍，万欣，邱靖，等.大气污染对爬山虎和云南黄馨叶片叶绿素与可溶性糖含量的影响6 攀援植物种质资源研究现状及其应用前景.北方园艺.20077 攀援植物.百度百科2022年“心环保,新生活”-河北省环境保护厅Sophisticated environmentalism, superior life附件一：2022年“心环保，新生活”全国环保科普创意大赛石家庄赛区工作方案 一、背景意义党和政府始终把科普工作放在重要位置，习近平总书记曾指出“各级党委和政府要坚持把抓科普工作放在与抓科技创新同等重要的位置，支持科协、科研、教育等机构广泛开展科普宣传和教育活动，不断提高我

36、国公民科学素质。”国务院全民科学素质行动计划纲要实施方案（2011-2022年）中明确要求：实施科普资源开发与共享工程，首要任务是“繁荣科普创作”，促进原创性科普作品的开发与共享，要以评奖、作品征集等方式，加大对优秀原创科普作品的扶持、奖励力度，鼓励社会各界参与科普作品创作。2012年5月，环保部印发了落实国务院“十二五”环保科普工作方案，将“促进环保科普资源开发与共享”作为一项重要任务，明确指出要“奖励优秀环保科普作品，促进原创性环保科普作品创作。加大对优秀原创环保科普作品的扶持与推广力度，吸引和鼓励社会各界参与环保科普创作。”要“举办各类环保科普原创作品大赛等，推动环保科普作品推陈出新。”

37、动画、漫画、电影和摄影作为重要的文化艺术创作形式，是传播思想文化的重要载体。优秀的科普主题的动漫、电影和摄影作品，使公众在享受艺术的同时，可以学习到科学知识，引导公众进行深入理性思考，是艺术与科学的完美结合。为了促进环保科普事业与社会文化事业的共通共融，以公众易于理解、接受、参与的方式，普及科学技术知识、倡导科学方法、Sophisticated environmentalism, superior life传播科学思想，弘扬科学精神，加强环保科学知识的传播，繁荣环保科普作品创作，引领社会公众践行环保时尚新生活，自2012年开始，中国环境科学学会在国家有关部委的支持下，和相关行业协会共同组织举办

38、“心环保 新生活，全国环保科普创意大赛”系列大赛。为了使这项活动不断扩大影响，逐渐形成品牌，从2022年开始，中国环科会将其扩展为六个分赛区。石家庄分赛区由河北省环科会承办，涵盖北京、天津、山东、河南、山西、陕西6个省市。二、创作主题及形式大赛以“我身边的环保知识与行为”为创作主题征集作品，包括命题创作和自选主题创作两个部分：（一）命题创作（1）生活垃圾分类与处置。（2）环境污染与人体健康。（二）自选主题创作（1）反映对美好生活、保护生态环境的向往、畅想等内容。（2）讽刺、鞭笞、反映污染、破坏生活环境的行为、思想和理念。（三）环保科普创意大赛创意作品征集形式包括：动画、漫画、微电影和摄影作品。

39、三、组织机构（一）大赛组织机构1.主办单位河北省环境科学学会河北省科学技术协会2.支持单位河北省环境保护厅Sophisticated environmentalism, superior life共青团河北省委3.协办单位北京市环境科学学会天津市环境科学学会山东省环境科学学会河南省环境科学学会山西省环境科学学会陕西省环境科学学会石家庄赛辉文化传播有限公司河北美术学院传媒学院4.赞助单位（冠名单位等）（二）大赛组委会顾 问：何少存（河北省环科会顾问、原河北省副省长）主 任：孙彦敏（河北省环科会会长）副主任：张建辉（河北省科学技术协会普及部部长）杜少中(北京市环境科学学会理事长)李海芳(天津市环境

40、科学学会秘书长)张 波(山东省环境科学学会理事长)王红卫(河南省环境科学学会理事长)刘四龙(山西省环境科学学会理事长)连 锋(陕西省环境科学学会常务副理事长) （三）组委会秘书处秘书长： 于 海（河北省环科会常务副秘书长）副秘书长：牛同贵（河北省环科会科普部主任）Sophisticated environmentalism, superior life王祖赛（石家庄赛辉文化传播有限公司总经理） 张 雷（河北美术学院传媒学院网媒研究室主任）（四）秘书处分设综合部、招商部、业务部，具体处理大赛有关事宜：综合部：负责大赛的组织、协调、宣传工作；主任：牛同贵（兼）； 招商部：负责大赛的广告招商及宣传工

41、作；主任：王祖赛（兼）； 业务部：负责大赛的作品征集及评审工作；主任：张雷（兼）。四、作品类别和奖项设置（一）大赛设成人组和未成年人组进行比赛和评奖。（二）征集作品类别成人组：动画、漫画（含插画、平面广告）、摄影、微电影。 未成年人组：漫画、摄影。（三）奖项设置1.设评委会大奖1名；2.成人组设动画、漫画、摄影、微电影一、二、三等奖；3.未成年人组设漫画、摄影一、二、三等奖；五、组织实施（一）大赛周期：2013年12月-2022年11月。（二）时间进度安排1.第一阶段：组织筹备阶段（1）时间：2013年11月5日-2022年1月31日（2）工作内容与有关省市，有关部门和单位联系，确认分赛区组织

42、机构；组建组委会秘书处、专家评审委员会；设计制作工作方案、招商引资方案及相关文件、印制宣传材料。Sophisticated environmentalism, superior life2.第二阶段：作品征集阶段（1）时间：2022年2月1日-6月15日（2）工作内容印发大赛通知，开展海报的分发、张贴工作，网络、纸媒配合大赛开展宣传；组织联络本赛区相关单位、专业院校等开展作品创作；接收整理选手参赛作品、网络展示及票选；负责赛区参赛作品的整理、编辑、上传工作；负责本赛区赛事进展的报道工作。3.第三阶段：分赛区评选阶段（1）时间：2022年6月16日-7月15日（2）工作内容开展参赛作品的整理和评

43、审材料的制作；召开专家初审会议和终审会议，评选奖项；对评审结果进行公示和发布；按要求制作材料，推荐获奖作品参加总决赛评选。4.第四阶段：本赛区评选与表彰阶段（1）时间：2022年7月16日-8月31日（2）工作内容制作本赛区评审材料；召开本赛区专家评审会议；评审结果公示及发布；制作相关奖牌、证书；适时召开颁奖会议；组织获奖作者参加颁奖会议；开展获奖作品、颁奖会议的宣传工作。（三）作品接收与上传1.大赛作品投稿由赛区统一注册邮箱hbkpdmds_sjz.2.所有作品在开始接收作品2个月后，有序上传到官网。待作品接收截止后，将所有文件整理刻盘，报中国环境科学学会备案存档。六、宣传与推广（一）本赛区

44、官网为河北省环境科学学会网（河北省环境公众Sophisticated environmentalism, superior life信息网）。网络将在首页显著位置开辟“全国环保科普创意大赛”专区。（二）本赛区授权石家庄赛辉文化传播有限公司全权负责大赛广告招商代理事宜。（三）招商合作伙伴中，要慎重选择社会形象好，对环境保护、社会发展有益，与大赛筹办精神一致的企业进行合作。不得出现与“环境保护”精神背道而驰的行业和企业，如重污染企业，香烟类企业等；（四）大赛不得收取或变相收取参赛单位和个人任何费用。 Sophisticated environmentalism, superior life附件二：

45、全国环保科普创意大赛石家庄赛区参赛指南 一、参赛范围大赛面向全社会征集作品，欢迎关注环境保护、热衷科普创作的个人、工作室、团体和企事业单位选送作品。特别欢迎各地高校积极组织、发动、鼓励并指导相关专业学生和学生社团积极参赛。二、创作主题创作主题为“我身边的环保知识和行为”。2022年创作重点为“环境与健康素养、生活垃圾分类处理”等，作者可以根据自己的观察和感悟来创作，同时为了增加作品的科学性，参赛者可以参考全国环保科普创意大赛创作素材（参考）和相关书目。三、作品类别及要求（一）作品类别本届大赛征集以下四类作品：漫画平面类、动画类、微电影类、摄影类。（二）作品参赛要求1.漫画作品参赛要求（1）单幅

46、漫画、四格漫画、多格漫画、插画等，配500字左右文字说明， JPG、TIFF、CMYK图片格式，分辨率不低于300dpi;手绘稿保存原稿，扫描后参赛。（2）个人或单个团体、工作室同类作品申报数量不得超过20套。2.动画作品参赛要求Sophisticated environmentalism, superior life（1）参赛作品格式可以为：FLASH动画作品须提交SWF及相应的FLA源文件两种格式；二维、三维动画作品提交MOV格式。选取一帧代表性画面并截图处理成作品的索引图像（尺寸：130100 ，格式：GIF及JPG格式各一幅，大小：50K以下）。（2）个人或单个团体、工作室同类作品申报

47、数量不得超过5部。系列动画作为一部作品参与评审。（3）单部参赛作品总时长不得超过60分钟，系列作品累计时长不得超过200分钟。3.微电影作品参赛要求（1）个人或单个团体、工作室同类作品申报数量不得超过5部。系列微电影作品作为一部作品参与评审。（2）单个微电影作品时长不得超过5分钟，系列作品累计时长不得超过30分钟。4、摄影作品参赛要求（1）参赛作品须为数码文件，不接收纸质作品。文件的格式一律为JPG，边长不小于3500像素。（2）个人或单个团体、工作室同类作品申报数量不得超过20套。5.其他要求（1）所有参赛作品可以是个人作品也可以是团体或多人合作作品，参赛前需要确认报名人在作品创作中的位置。

48、报名人需对作品负责，所获奖项将颁发给报名人或报名团体。（2）所有参赛作品需要单独填写参赛报名表，并详细填写作品简介。单幅作品请单独填写参赛报名表，成套作品可以共同填写一份Sophisticated environmentalism, superior life参赛报名表。（3）所有视频类参赛作品片头需注明“全国环保科普创意大赛参赛作品”字样。除片头和片尾，作品中不得出现作者或出品单位的名称、联系方式等信息。（4）所有漫画、摄影作品中可以注明作品名称，但是不能出现作者或制作单位的名称、联系方式等信息。（5）所有参赛作品只需将电子版参赛报名表和作品发送到大赛指定投稿邮箱。邮件名统一写“作品名-作品

49、类别-申报单位（个人）”（6）所有作品不得一稿多投，同时参加一个以上分赛区评选。6. 不接收的作品（1）版权不清，有抄袭嫌疑的作品。（2）主题明显偏离科学意识、科学常识的作品。（3）内容空洞，无科学知识含量的宣传、警示类或自然风景类作品。（4）内容违反法律法规规定，表达内容消极的作品。四、奖项设置（一）成人组总决赛奖项设置（二）未成年人组总决赛奖项设置（三）大赛成人组、未成年人组均设优秀奖若干。（四）所有奖项均颁发获奖证书、奖金或奖品。（五）组织奖设置1.优秀组织单位10家，颁发获奖证书。2.优秀指导教师20名，颁发获奖证书。Sophisticated environmentalism, superior life五、作品提交方式（一）通过邮箱提交石家庄赛区: hbkpdmds_sjz；（二）本届大赛不再接收纸质材料、光盘等。六、注意事项（一）参赛作者需遵守相关法律，对作品知识产权负全部责任，如出现侵权行为，主办方有权收回