2022年【《再见了亲人》,之三】 再见了,亲人.doc
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1、2022年【再见了,亲人,之三】 再见了,亲人再见了,亲人教学设计之三佚名 第一课时 教学目的: 1学会本课12个生字,认识4个生字。能正确读写下列词语:封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。 2通过读课文,初步感悟文章所要表达的情感,能说出朝鲜人民为志愿军做了哪些事,志愿军为朝鲜人民做了哪些事。 教学重点:读懂全文,理清文章的结构。 教学难点:感受文章要表达的思想感情。 教学过程: (一)揭示课题导入 齐读课题,说说课文中谁称谁为“亲人”? 板书:大娘小金花大嫂 为什么称他们为亲人呢?带着问题听老师范读课文,读后让学生说说初步感知的情况。 (二)检查预习
2、 1介绍有关抗美援朝的资料 2读本课的生字词:封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。(自读、指名读、齐读、两人赛读) 3学生互相提示易读错、易写错的字 暂时:zn 友谊:y 血泊:p “捣”和“谣”的字形 4解释不懂的词 打糕:朝鲜人民喜欢吃的一种食物,用糯米做成,与我国的年糕相似。 噩耗:指亲人或敬爱的人死亡的消息。 捣米谣:朝鲜人民捣米时唱的一种歌谣。 雪中送炭:比喻在别人急需的时候给以帮助。 (三)通读课文,理清文章思路。 1默读课文,给文章分段。 2提问:为什么朝鲜人民和志愿军互称“亲人”?说说朝鲜人民为志愿军做了哪些事,志愿军为朝鲜人民做了哪些事
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