中职语文教学赏识教育的运用(共3468字).doc
《中职语文教学赏识教育的运用(共3468字).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中职语文教学赏识教育的运用(共3468字).doc(6页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、中职语文教学赏识教育的运用(共3468字)中职语文教学赏识教育的运用 【摘要】中职语文教师要分析学情,结合中职生特点,在语文教学中深入贯彻赏识教育理念,提高教学质量,尊重、关爱每一个学生,使学生在融洽的氛围中完成每一学段内容的学习,实现自身综合素质的全面提升。【关键词】中职语文;赏识教育;策略赏识教育是充满人情味的教育,是爱的教育。在中职学校中,针对学情,赏识教育理念的恰当运用,不仅可以提高学生学习兴趣,活跃课堂氛围,提高教学质量,也能激发学生潜能,促进学生个体发展,实现他们综合素质的全面提升。一、中职学校的现状中职学校招收的学生大多数是中考之后被各个高中淘汰的学生,生源差是不争的事实。这些学
2、生大多是从小学到初中成绩落后,备受老师、家长的讥讽、指责,有些甚至是初中辍学,知识断层。这两种情况形成了中职生的特点“双差”学习差、行为习惯差。他们不爱学习,注意力不集中,行为自由散漫,自控力差,对自身认识不足,缺乏明确的学习目标和学习动力。家长对他们期望值不高。因此,中职生认为,只要能把技能训练好,找到工作能养家糊口,即可。在这样的现状之下,基础学科语文跌落到了最底层,处境尴尬。二、中职语文教学存在的问题随着我国教育事业的不断发展,中职教育在近几年也得到了巨大发展。中职教育不仅迅速提高了学生的职业技能,并且提升了他们的个人综合素质。在中职学校中,语文是实用性很强的文化基础课,它立足阅读欣赏,
3、注重语文学习方法和基础知识运用,并为专业课程服务。但是,由于各种各样的原因,中职语文教学困难重重,需要语文教师不断去面对、去突破。1.中职学校学生“双差”,导致学生对语文教学认识不清,将语文简单理解为读书识字,将更多的关注点投向了技能训练,使得语文课形同虚设,忽略了语文对个人素养提升及职业生涯发展的“助推器”的作用。2.学生缺乏学习动力。中职生入学,或迫于形势,或家长逼迫,或逃避就业,畏学、厌学情绪严重,知识储备薄弱,语文成绩不好。3.中职生因成绩落后,自卑心理严重,对自身丧失信心,表现消极,这种情绪也延续到了语文课堂,对教师教学形成阻碍。4.在中职学校大力提倡“技能创造财富”“技能强身”,在
4、某种程度上,产生技能重要而文化课学习不重要的观念。由于这样的学情,语文教师也对工作产生倦怠情绪,对学生缺乏耐心,学生得不到鼓励,丧失自我,因而在语文课堂上形成恶性循环,“老师教得难受,学生学得痛苦”。三、赏识教育在中职语文教学中的意义和作用美国心理学家威廉•詹姆斯曾说过,人类本质中最殷切的需要是渴望被赏识。赏识,是指充分认识到人的积极因素,并加以肯定与赞赏。赏识教育,是使人将自身能力发展至极限的最好方法。教师对孩子的点滴进步能否给予充分的肯定与热情的鼓励,不仅是一个方法的问题,更是一个教育观念的问题。赏识教育在中职语文教学中也发挥着重要的作用。一是中职生人格发展趋于成熟,又未成熟。
5、他们在意周围人的眼光,渴求他人对自己的肯定。教师通过赏识教育可以激发学生学习语文的兴趣,激发他们的内在动力,更好地培养学生人文主义精神。二是教师通过关注学生动态,及时对中职生进行赏识教育,尊重他们、相信他们、鼓励他们,增强师生交流沟通,拉近师生关系。这样可以帮助他们扬长避短,克服自卑、懦弱心理,树立自信心,促进学生身心健康发展。三是通过赏识教育,教师可以发现中职生的优点和长处,有利于发挥学生的聪明才干,更有利于中职生建立良好的人际关系,为他们将来在社会立足奠定基础。因此,在中职语文教学中运用赏识教育是很有必要的。四、赏识教育在中职语文教学中的运用策略(一)树立赏识教育观念,提高教育教学质量首先
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 语文 教学 赏识 教育 运用 3468
限制150内