微信的大学英语混合式教学研究(共2199字).doc

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1、微信的大学英语混合式教学研究(共2199字)微信的大学英语混合式教学研究 摘要:互联网+时代，传统的大学英语教学模式已经不适合现代社会发展需要，讲授教学法不能提高学生学习兴趣，现在英语教师应该借助信息技术手段，科学合理的利用学生的智能手机，通过实践证明，基于微信的大学英语混合式教学研究是符合现代学生发展需要，对提高课堂教学效果起到一定的作用。本论文从不同方面阐述基于微信的大学英语混合式教学研究，希望为研究大学英语混合式教学的教师提供一定的参考。关键词:微信;大学英语;混合式教学研究1微信在大学英语混合式教学的应用意义大学英语是高等教育的基础课程，作为语言课程需要大量的练习，这是学好语言课的基本

2、方式。但现在高校英语课的学时数偏少，尤其应用型本科学时数更少，还有学时普遍英语的基础薄弱，对英语学科的学习兴趣不高，利用传统的教学方法不能提高学生学习兴趣，教师在讲，学生被动的听，课堂教学效果不好。在大学英语教学中引入微信混合模式教学，对提高学生学习兴趣起到重要作用，兴趣是最好的老师，学生学习有了兴趣，在课堂上才能主动参与到英语教学中，让学生成为英语课堂上主角，充分发挥学生学习的主管能动性。教师可以在微信上布置学习任务，上传学习资料，有效解决了学生预习、复习、自主学习的问题，遇到学习上的问题，学生之间，师生之间可以通过微信平台进行交流，及时解决学习上的问题，对提高学生英语知识的应用能力起到促进

3、作用。当代大学生接收新鲜事物能力强，微信是大学生应用的主体，微信功能强大，具有一定的趣味性，教师可以根据学生学习情况分层进行制定学习计划、学生也可以根据自己的英语水平选择适宜的英语教学模块进行练习，微信教学模式打破传统的英语教学模式，学生学习可以不受时间、空间的限制，学习时间灵活，方便了学生自主学习，对提高学生英语知识的应用能力起到重要作用。2基于微信的大学英语混合式教学模式的构建21课前导入课前导入是大学英语教学设计中重要的过程，课程导入对提高学生学习兴趣起到重要作用。教师通过微信平台就给学生布置预习任务，同时把课堂上涉及的课件、视频、图片、重点知识点都上传微信平台，让学生对本次课教学有一定

4、的认识。在课堂教学中教师搭建教学平台，让学生成为课堂主体，学生在课堂上积极参与，提高了课堂上师生的互动性，提高了课堂的教学效果。一些英语的基础知识，通过微信平台课前学生基本掌握，在课上教师主要布置学生英语知识的综合英语，比如阅读理解，对提高学生英语知识的应用能力，提高发现问题、解决问题的能力，增强了学生的创新意识，提高了学生创新能力。22课中阶段微信在大学英语课堂教学中的应用，打破了传统的英语的教学模式，符合现代大学英语教学需要，能为社会培养需要的应用型高级技师人才。课中阶段主要包括讨论成果的汇报和师生互动，每个小组的报告员将小组讨论成果展示出来，可以借助word、ppt等工具增强演示效果，其

5、他小组成员要耐心倾听并打分，取平均分作为该小组的最终成绩，得分最高的小组获得优胜，由教师颁发奖励。这是教学改革的重要一步，平时项目成果作为期末成绩的重要依据，考试改革是大学英语改革的重要环节，符合高校教学改革的需要。在师生互动环节，学生要在微信学习群中提出自己的疑惑，其他学生为其解答，教师要将学生遇到的共性问题以及英语知识的重点、难点归纳总结，集中为学生答疑，以启发学生的思维，巩固学生的基础知识，保证微信教学的实效性。微信在大学英语教学中的应用，对提升大学英语课堂教学效果，提高课堂教学质量都起到重要作用。23课后拓展课后拓展是提高大学生英语水平的重要环节，微信平台的应用为大学英语课后拓展起到重

6、要保障作用。大学生课下时间丰富，但大多数学生不能自觉在课下进行知识补足和拓展。利用微信平台，老师可以推送更多的英语资料，最终将混合式英语教学模式进行实践。老师可以将拓展资料进行相应分类，文字阅读类、听力语音类、重点词汇语法类等等。例如与四级听力考试相关的BBC、VOA新闻类音频，或是看两三分钟TED视频等多种方式拓展自己的知识面，也能提升学生对英语学习的兴趣。学生通过自己审视自身的需求来学习。参考文献:1杨荣微课在大学英语教学中的应用J卫生职业教育，2017(13)2刘婧高校英语互联网教学平台的构建J淮南职业技术学院学报，2017(02)3李姝颖微课翻转课堂与大学英语教学探析与对策以汉口学院大学英语教学为例J教育教学论坛，2017(13)4解杜辉析微课教学新模式在专业英语教学中的应用J淮南职业技术学院报，2017(02)第 4 页 共 4 页