基础会计教学思路(共2282字).doc

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1、基础会计教学思路(共2282字)基础会计教学思路 一、基础会计实践性教学的意义传统的课堂教学是指以教师传授知识为主，学生被动地接受知识的一种教学方式，往往是“填鸭式”。但对初学会计专业的学生来说，一味地听老师讲解，往往使人感到枯燥乏味、不易入门，慢慢地会失去学习兴趣，甚至会厌学。但通过实践性教学，可以丰富课堂活动，激发学生学习兴趣，特别是青春期的学生更喜欢自己动手操作。例如可以让学生看一看凭证、账簿、报表等以前不曾看到过的东西，做一做凭证的编制、账簿的登记、报表的编制等只有会计才会做的事情，让学生不断体现专业新鲜感和专业成就感，从而更热爱自己的专业，使之想学、愿学。其次，实践性教学是教学工作的

2、重要组成部分，也是其他教学环节不可替代的。基础会计作为会计专业的主干课程，本身具有很强的专业性、理论性、抽象性。而职高生从初中毕业直接步入高中，没有社会实践经验，缺乏对会计业务的感性认识，又是新的课程，在学习上也没有好的学习方法，学习起来难度很大。运用实践性教学方法，可以直观地显现抽象的会计原理，使学生获得丰富的感性认识，并在实际操作中加深理解和巩固，变难学为易学。再者，任何一项技能的形成源自于练习，专业技能的提高更是一个由单一到综合，由简单到复杂的训练过程。实践性教学给学生提供了练习的机会，使学生的专业技能得到了很好的训练，大大提高了学生的实际操作能力，对日后的就业或升学都有非常重要的作用。

3、二、基础会计实践性教学常用方法基础会计虽是基础理论课程，却具有很强的可操作性，无论是对会计专业概念的理解，还是会计核算方法的运用都离不开实践性教学。实践性教学的方法也多种多样，可看、可问、可做。（1）参观访问法。即带学生到工厂去实地参观访问。组织学生有目的、有准备、有计划地去参观，可以帮助学生更好地理解一些抽象的会计概念、会计等式、成本计算方法。如会计要素中的“资产”，课本中的表述是“资产是指企业过去的交易或者事项形成的,由企业拥有或者控制的、预期会给企业带来经济利益的资源”。这么抽象而专业的概念，即使教师讲得很仔细，学生也未必能理解。我们可以改变一下教学方法，或者带学生到工厂实地参观。让学生

4、知道，他们所看到的厂房、设备是资产，仓库间的原料、产品是资产，放在保险柜里的现金是资产，就连企业生产出产品所贴的商标的专用权也是资产。当他们有了这么多资产的感性认识时，老师再讲解资产的概念，分析资产的特点就水到渠成了。如果参观之后，再适当进行访问，让学生了解企业资产的来源途径，那么“负债“”所有者权益”的含义也就容易理解。参观访问法拉近了课堂与社会的距离，学生学起来轻松有趣。（2）实物观察法。即让学生观察实物图片等。基础会计系统阐述了会计核算的基本方法，而会计核算必然要用到许多实物工具，如凭证、账册、报表等。学生不仅要认识它们，还要熟悉其结构、用途、分类，以便在实际操作中更好地运用，这就可以采

5、用实物观察法。譬如会计凭证的教学，可以让学生仔细观察各种原始凭证：各种车、船、机票，购物时收到的发票、增值税专用发票，交款时收到的收据，工资结算时的工资单，以及各种入库单、领料单和限额领料单等。然后进行分类，看看哪些是外来的哪些是自制的，哪些是一次的哪些是累计的。学生通过观察获得的认识，远比教师的语言讲解更加真实具体，更加形象生动。（3）实际操作法。即在理解原理的基础上，让学生动手操作。这是基础会计课程实践性教学最主要的方法。如记账凭证填制方法的操作，课堂上教师可给学生准备真实凭证，然后边讲解填制原理边指导学生动手操作。课后，再让学生进行反复的填制训练，以巩固这一技能。会计账簿的登记，也可以准

6、备真实的账页，让学生自己动手登记日记账、总账、各种账页格式的明细账等。在课堂教学中进行角色转换，让学生来唱主角，教师甘当配角。教师不再大篇幅地讲授，把课堂上的大部分时间还给学生，让他们动手去实践，在实践中学会自我思考和探索。三、基础会计实践性教学应注意的几个问题基础会计是基础理论课程，又是学生的入门课程，对学生今后能否学好财会专业影响最大。进行实践性教学，应注意以下几个问题。（1）注意宽严结合。在实践性教学中，一定要用企业会计准则会计基础工作规范等严格要求学生，技能操作方法力求规范，不得随心所欲。同时，也要宽容对待学生在操作中出现的差错，对学生来说毕竟是第一次接触，不要一味批评，更重要的是耐心

7、指导，帮助改正，促其进步。要多发现学生的闪光点、及时表扬，使学生始终保持积极的学习心态，为今后其他各专业课的学习开好头。（2）注意理论与实践并重。注重实践性教学，并不意味着可以少学或不学理论教学。在实际教学中，既要讲透原理，又要给学生更多的实践机会，做到学以致用。一方面要用专业原理去指导技能操作，另一方面要用技能操作来巩固专业原理，做到相辅相成，以全面提高学生的理论水平和动手操作能力。切不可知其然，不知其所以然。（3）注重教师自身实践能力的提高。要给学生一杯水，教师自己就得有一桶水。教师要培养学生的实践能力，自身一定要有实践能力，这样才能更好地组织、指导学生实践。但是我们现在的很多教师，都是刚

8、刚走出校门，就又步入校门做起了老师，很少有机会到机关、企事业单位真正去锻炼一年半载，缺少会计实践工作经历。因此，要多利用业余时间，给自身充电，以便更好地服务学生。 阅读次数：人次 会计制度论文会计毕业论文会计实习论文会计电算化论文管理会计论文财务会计论文预算会计论文成本会计论文法务会计论文银行会计论文基础会计论文商业会计论文会计审计论文税务管理论文网络会计论文金融会计论文企业会计论文会计核算论文部门会计论文林业会计论文会计信息论文会计监管论文成本核算论文会计控制论文会计基础论文会计教育论文人力资源会计论文会计实践论文职业道德论文内部审计论文 上一篇论文： 基础会计一体化教学思路 下一篇论文：

9、会计课程教学改善思路 基础会计论文大数据时代下的管理会计应用基础会计教学的关键要素会计基础工作中的问题及解决路径如何培养大学生基础会计学习兴趣基础会计教学中的问题及对策3篇基础会计课程教学改革3篇企业会计基础工作及内部控制企业会计成本核算及管控必要性分会计信息化下的基础会计课程教学基础会计教学的思考2篇会计职业道德建设意义与路径分析学生基础会计学习兴趣的培养热门期刊中国中医药科技杂志广西中医学院学报小溪流成长校园杂志卫生毒理学杂志丝绸技术杂志河北民族师范学院学报机电信息杂志林业劳动安全杂志西北药学杂志集邮博览杂志湖南城市学院学报自然科学版校园心理杂志期刊推荐大舞台双月号杂志山东大学法律评论杂志信息方略杂志中国国情国力杂志高科技与产业化杂志中州统战杂志中国畜牧杂志中共南宁市委党校学报湖北社会科学杂志书法赏评杂志少年科技博览杂志边缘法学论坛杂志第 6 页 共 6 页