小学一年级汉语拼音教学策略(共2286字).doc
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1、小学一年级汉语拼音教学策略(共2286字)小学一年级汉语拼音教学策略 汉语拼音是一种表音符号,这些符号是抽象的,因而比较难记,也容易混淆。但是,学好汉语拼音是很有必要的,因为汉语拼音在小学语文教学中扮演着非常重要的角色,它帮助学生识字、正音,还会影响学生的阅读、写话。汉语拼音的学习对象是一年级的新生。一年级的孩子才从幼儿园升入小学,年龄小,以前从未接触过拼音,却要在一个半月时间里学会23个声母、24个韵母、4种声调,还要记住16个整体认读音节,这对他们来说难度不小。如何利用汉语拼音自身形象性、情趣性、记忆性、实践性的特点来探索教学的策略呢?一、编儿歌,强化字母的音和形儿歌,是孩子们从幼儿园就开
2、始接触的,它们朗朗上口,易于接受。我们在拼音教学中,可以借助儿歌,强化孩子的记忆。在刚开始学习声母时,我发现不少孩子将“b”“d”弄混淆,经常把“bi”读成“di”。于是,我先让孩子们观察这两个字母有什么异同点,孩子们一下子说出来:“它们都是一个竖再加个半圆,但是半圆的位置不一样。”接着,我再让孩子说出两个半圆的具体位置,这样,自然而然地就总结出了一首儿歌:“右下半圆b、b、b,左下半圆d、d、d,b、d对坐乐呵呵,我们都是好朋友。”拼音字母中形近的比较多,又比较难区分,而一首小小的儿歌就可以解决问题:伞柄朝上f、f、f,一扇小门n、n、n,一根小棍l、l、l,小棍带点i、i、i,i带尾巴j、
3、j、j这样,孩子就会在自己熟悉的儿歌中学习拼音了。二、借助游戏,通过多样的形式进行课堂教学游戏和儿歌一样,也是幼儿园的孩子们熟悉的,它是孩子们喜爱的基本活动。把游戏引入拼音课堂,可以激发孩子的学习兴趣,在孩子的脑海里留下深刻的印象,让他们在游戏的轻松氛围中学习,自由地表达自己的观点和想法。1.找朋友学习完汉语拼音之后就进入了复习阶段,一味地反复读写让孩子学得很乏味。于是,我用硬纸板简单地制作了所有声母、韵母的卡片。课堂上,孩子们任意拿一张卡片,并且记住自己所拿的字母。我说出一个音节,相应的孩子就举起自己手中的纸牌,其余同学判断正误。几轮下来,大家几乎都没有错误了,一节复习课就在愉快的氛围中度过
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