核心素养下初中语文信息化教学探究(共1936字).doc

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1、核心素养下初中语文信息化教学探究(共1936字)核心素养下初中语文信息化教学探究 一、核心素养下初中语文信息化教学的重要性(一)信息化有利于学生对语文学习的兴趣培养在传统初中语文教学中教师占据主导地位，安排学生进行各种语文的学习活动，教授学生各种语文知识。这种情况下学生的学习兴趣一直都不高，很多初中学生是在教师的强压下进行语文知识的学习和背诵，没有形成有效的课堂学习氛围。而信息化在初中语文教学中的应用，可以培养学生的学习兴趣。利用多媒体技术对各种语文资料进行整理优化，形成趣味性地情境教学。以此，提高学生的学习兴趣，积极进行语文的学习探究，培养学生语文学习的能力。(二)信息化能够促进促进语文课堂

2、模式的改革随着现代教育体制改革的不断深入，初中语文教学也在积极进行课堂模式的改革完善，以适应现代社会发展的要求，促进学生在语文课堂上的高效学习。在初中语文课堂应用信息化，可以充分利用信息技术的优势，改变传统教学中单调乏味的教学模式，丰富教师教学的内容。形成多样化的语文教学模式，提高学生语文课堂学习的质量，实现对学生核心素养的培养。二、核心素养下初中语文信息化教学的策略探究(一)结合语文教材内容，创造适当的课堂氛围在初中语文信息化的教学中培养学生的核心素养，教师需要充分考虑语文的教材内容，利用其中丰富的教学资源，进行有效的教学改革，合理运用信息技术，创造适当的课堂氛围，将抽象、无味的课本知识以更

3、加形象直观的方式进行教学，让学生可以有效的进行语文学习和体验，提高学生对语文知识的学习效率2。如，教师在教学念奴娇•赤壁怀古一课时，可以在课堂教学前制作好相关课件。根据课程内容搜集关于赤壁的信息资料，结合课文思想进行场景的创作。在课堂上，教师可以让学生在视频中深入地感受赤壁中的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，体会当时波澜壮阔的意境，形成较好地课堂氛围。(二)结合学生个性特点，提高学生学习积极性语文教师在课堂上对学生进行素质教育时，要从学生的实际情况出发，根据学生具体需要进行教学，提高课堂教学效率3。教师要注重培养学生的核心素养，结合学生的个性特点，创设各种趣味性的教学情境，提高

4、学生的学习积极性，顺利实现课堂教学。如，教师在教学紫藤萝瀑布一课时，可以根据课文中对紫藤萝瀑布的描述进行指导。利用信息网络搜集相关的资源，在课堂上通过直观地方式让学生感受紫藤萝瀑布的各种景致，提高学生的学习积极性，让学生在观看的同时理解本文借物抒情的特点，深入学习写景状物的写法。以此，让学生进行反思，以更加积极向上的态度迎接新生活。(三)结合语文教学要求，帮助学生突破课堂难点教师在语文课程中对学生进行核心素养的教育时，需要帮助学生对各种语文知识进行学习和理解，尤其是教学中的重、难点，更需要教师加强对学生的帮助。从而提高学生对各种语文知识技巧的学习。教师可以结合语文教学要求，利用信息技术帮助学生

5、突破课堂的学习难度。如，教师在教学故乡一课时，要考虑到学生的年龄特点教学。很多学生缺乏对当时社会现状的了解，很难理解课文中隐含的深意。教师要利用信息技术将课文中的时代氛围进行创造，把作者对闰土的形象进行直观化转变，让学生能更清楚地理解课文中的各种知识与情感。促进学生对文中的知识深入学习感悟，提高学生的语文素养。三、结束语总之，教师在核心素养下进行初中语文信息化的教学时，要及时转变教学理念，加强对信息技术的运用。结合语文课本的具体要求，形成丰富多彩地语文课堂模式，促进学生语文学习能力和思维能力的提高，培养学生的核心素养。参考文献:1张惠芬.论信息技术与初中语文教学的深度融合J.中国新通信，2017(12).2张竞为.关于中小学教师信息化教学能力提升的策略J.黑龙江教育(理论与实践)，2018(Z2).3金虹霞.好风凭借力送我上青云：例谈语文课堂中信息技术的运用J.江苏教育研究，2012(11).第 4 页 共 4 页