中职服装专业教学改革路径(共3503字).doc

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1、中职服装专业教学改革路径(共3503字)中职服装专业教学改革路径 【摘要】受以往教学观念的影响，我国中职服装专业的改革较为坎坷，伴随着社会的不断发展，企业用人岗位逐渐向专业化迈进，很多企业都反映当前中职院校培养出来的学生达不到岗位的要求，专业知识、实践能力和岗位发展不相符。中职教学改革的逐渐深入，使得人们有效认识到技能大赛在中职人才培养中的重要性。主要浅析了技能大赛视域下中职服装专业教学改革路径，旨在为工作人员提高参考。【关键词】技能大赛中职教学改革服装专业通常情况下，中职院校是培养技术性与实践型人才，向社会输送大量的人才，然而，社会逐渐向前发展，使得国家逐渐改变了对职业院校的支持与就业观念改

2、变，使得职业教育产生了非常大的改变。在社会上，普通高中看高考，职业院校看大赛，已然变为人们的共识，许多职业院校都坚持“以塞促教，以塞促学，以塞促改”的根本教学观念，逐渐被广大师生所接受，对于中职服装专业来讲，最为主要的就是就业问题。因此，在学校中，学校需要制定一些规定和标准来培养学生，进而向社会输送全能型人才。一、技能大赛具备的重要性指引中职服装专业教学改革社会的不断变化，使得当前的人们都较为看出中职院校在参加技能大赛时的表现，使得技能大赛成为中职院校最关键的一部分，经过查看学生参数技能大赛的水平，来判断学生的能力，因此，学校需增强学生技能方面的能力。站在中职服装专业教学的角度来看，在学校上课

3、时，老师需采用赛事标准以及评审要求进行设计课堂，增加务实性，并当作教学指导，通过此标准来决定课堂中需学习的内容，并制定相关教学目标，进而使得内容更体系化以及模块化。运用技能大赛时的规定，来严格要求学生，并当作教学实践的发展方向，能在一定程度上协助中职院校表明专业发展趋势，有助于教育教学改革发展。与此同时，技能大赛在服装专业方面的改革和发展，加深了职业教育理念，教师需进一步研究大赛中逐渐诞生的工艺和制作模式，更新本身知识结构，调整好教学内容，使得教学内容和大赛改革相一致，促进中职服装专业教学体系改革。指引中职服装专业学生达到职业化培养在讲解服装设计时，需严格按照服装技能大赛的参赛规则以及评审标准

4、进行教学，在设计以及剪裁和工艺方面都要严格要求学生，所以，在中职院校中，需尽可能的具体安排课程上的内容，使得贴近比赛中心，有计划的安排教学。在实施实训时，教师需要为学生设置不一样的设计风格，跟紧潮流，适应技能大赛的发展方向，控制好学生求职时的基本技能，以及企业和各个岗位间存在的联系。因此，在教学时，需对大赛有关内容实施突出式教学，可以更为清楚地表现职业教育特点，使得中职服装专业学生达到职业化培养。提升有关教师教学技能在中职教学中，使其技能大赛为主导，从某个角度来讲，可迅速提升教师教学技能，进行中职服装教学改革时，对于教师专业技能方面，需及时更新教学思想，并具备较强的教学组织能力，进而能多角度地

5、推动中职服装专业改革进展。在大赛中，学生获得良好的成绩，其中包含教师的指导，所以，教师需更进一步地加大对技能大赛的理解，做好关于技能知识积累以及更新工作的请求，慢慢提高自身整体素质，将自己在大赛中获得的经验运用到详细的教学实践中。所以，技能大赛不但是一种比赛，更是业内学术思想交流之间的一个平台，每个学校教师都经过此平台进行交流学习，并通过此平台更近一步的学习、交流，以此获得多方面的实训技巧，在进一步交流时，需控制好专业前沿方面的内容更新，增强知识体系的构建，实现专业对口。二、技能大赛视域下中职服装专业教学改革趋势通过市场要求为主导确定人才培养方向为企业培养更多的专业型人才是中职服装专业的综旨，

6、这样做的目的是为了适应人才市场对当前人才的需求。根据人才市场的要求，中职生需具备相应的专业技能。与此同时，也需控制好文化知识以及较好的道德习惯与创新思维能力，只有在具备以上条件时，学生方可胜任相关工作，并设计出很好的服装款式，但是，当学生走向社会时，通过需要适应期，此阶段一些学生会存在适应不了企业生产环节，进行使得自信心受损等问题。因此，作为企业，需及时向中职学校提出需要的人才信息，使得当前学生能及时补缺不足，能做到随机应变。在以下背景，中职学校需合理的采纳企业反馈的信息，有目的的培养人才，达到岗位需求。进行培养人才的时候，一方面，需加强专业技能培训。另一方面，需给予学生团队合作以及人际沟通等

7、方面的社交技巧，更全面的了解中职院校人才培养，使得就业模式从企业被动接受变为企业主动求取。有针对性地开设人才培养模式为了有效整理中职院校的人才输送，来适应当前市场对人才的要求，作为教育部门需提高中职院校在的教学，并达到教学目标，及时换新企业岗位要求，调整好专业设置情况，将实习内容安排好，达到专业对口，将实习方式改变，有效调整学生和岗位的对应性，进而达到校企共赢的局势。现阶段，在中职服装教学改革中需达到“四段式”的人才培养方式，将学生达成学业时间变为四个学段：首先，为校内学习，在学校控制好文化知识以及服装专业方面的内容。其次，进行岗位实习，在实习过程中，生产企业需在相关位置感受并增强锻炼，学好文

8、化知识以及服装专业方面的内容。第三，加大感性认识，培养职业情感。第四，提高返校，当回到学校时，需有一个感性到理性的认识，从实际方面解释适应自身发展的职业岗位，并明确专业方向，对于就业实习，需在本身岗位能力明确之后进入企业顶岗实习。通过以上步骤，能在一定程度上找到适应学校以及企业都需要的人才，并改正存在的矛盾点，可实现中职院校课堂和企业人才要求相符合，能以实践为主导，有效安排课程教学内容。以技能大赛为主导实施革新教学从近几年技能大赛发展趋势来讲，大赛的内部竞赛项目和评审标准也在逐渐调整，最为突出的就是年的比赛方案，有效反应了此专业教育教学发展方向，值得注意的是，较为关注学生软件运用能力以及服装造

9、型方面，然而，不相符的是，许多中职院校一直都意识不到此教学改革的发展方向，却一直坚守传统的课程设计案例，一步一步的进行表现，在以上项目上，关于技能方面存在一定的认知偏差，和注意力不集中的事情，通常会忽视服装设计的务实性，没有清楚的认识到服装二维设计以及三维设计效果。如此可以看出，在这种教学方式上，作为学生，适应不了大赛以及工作岗位的需求，对项目存在认知偏差，在服装方面，注意力都放在了设计方面，将服装设计的实用性忽略了。在此教学模式下，学生较难在岗位上做出突出的成绩，对于岗位环境较难适应，未来将此问题解决，中职院校需逐渐引导学生向大赛方面发展，及时调整教学内容以及模式。运用技能大赛为指导更新教学内容通过情况下，改变技能大赛方案，是大赛以及企业岗位慢慢适应的过程，学校改革之后，逐渐对中职教学改革有了全新的认识，并开始改革。所以，在更新教学过程以及课程设计时，需达到相应的要求，使其学习内容和生产相统一。三、结束语综上所述，进行中职院校教学设计过程中，占据最主要的地位的是技能大赛，在技能大赛中，需达到中职教学改革目标，同时将更好的一面呈现给全国人民，并提供人才交流以及展示成果的一个平台。参考文献：王琼中职服装设计专业教学改革浅谈才智，（）：彭燕辉中职服装结构制图教学改革策略探析纺织报告，（）：邢慎娜中职服装教学与德育教育研究现代农业，（）：第 6 页 共 6 页