健康教育在消化内科护理的运用(共1967字).doc

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1、健康教育在消化内科护理的运用(共1967字)健康教育在消化内科护理的运用 摘要目的探究将健康教育应用到消化内科护理中的效果及方法。方法选择2018年3月2018年11月本院接收的消化内科患者60例，随机将其分为两组。对照组（30例患者）给予常规护理；观察组（30例患者）给予常规护理+健康教育。对比两组患者护理满意度与心理状况的改善效果（抑郁、焦虑）。结果观察组患者护理后的满意度比对照组高，P0.05；观察组患者心理状况的改善效果优于对照组，P0.05。结论在消化内科患者的临床护理中加入健康教育，可以有效缓解患者的不良心理情绪，提高遵医性与治疗满意度。关键词消化内科；健康教育；应用1资料与方法1

2、.1一般资料选择2018年3月2018年11月本院接收的消化内科患者60例，随机分为两组各30例：对照组女性18例、男性12例，年龄2171岁、平均（43.23.4）岁；观察组女性13例、男性17例，年龄2270岁、平均（44.83.6）岁。两组一般资料差异不显著，具有可比性，P0.05。1.2方法对照组患者给予常规护理，观察组在其基础上加入健康教育，护理人员根据每位患者的实际情况，制定适宜的针对性临床护理与健康教育方案，具体实施步骤如下：护理人员竭力为患者营造适合静养的环境，保证患者休息空间的良好氛围，对病情康复有促进作用；护理人员更注重与患者的交流和沟通，及时了解患者接受护理过程中的心理动

3、态，对于可能存在的一些心理问题倾向，结合心理知识对患者开展健康教育，使之得到相应板帮助，尽早摆脱不良情绪的影响；护理人员通过与患者建立友好的护患关系，来实现后期工作的有序进行。发放与疾病有关的健康知识宣传手册，开办健康知识问答会等，让患者可以充分了解自身所患疾病与相关治疗知识，提升患者的保健意识，提高患者治疗配合度；健康教育工作在开展过程中，使用患者较易接受、通俗易懂的方式表达教育内容，降低患者抵触情绪的产生可能性，有助于健康教育成果的进一步提升；强化患者的健康饮食观念，使患者明白健康饮食对消化内科疾病的重要性，针对不同患者的病情，指导其养成健康、合理的饮食习惯。着重告知患者在治疗期、康复期相

4、关饮食注意事项，禁食刺激性强的食物，切忌暴饮暴食，以清淡、易消化为主，防止病情不断加重。1.3观察指标患者护理满意度，分为不满意（60分）、满意（6085分）、十分满意（85分）三个等级。患者护理前、后的心理状况，分别采用SDS、SAS对患者的抑郁、焦虑情况进行评分，评分越高表示患者的心理状况越差。1.4统计学方法采用SPSS21.0软件对数据进行统计学处理，计数资料采用t检验，计量资料采用x2检验，P0.05，表示组间比较有统计学意义。2结果患者的护理满意度：观察组患者护理总满意度为96.66%（29/30），较之对照组的70.00%（21/30）明显更高，P0.05。护理前两组患者的SDS

5、、SAS评分差异不显著，P0.05；护理后观察组患者心理状况的改善情况明显比对照组好，P0.05。3讨论消化道疾病的患病人群在近几年中呈现猛增的趋势，这与人们生活方式、饮食习惯的改变有关系，不仅降低了患者的正常生活质量，还对加强患者的身体负担2。根据相关调查表明，患有消化内科疾病的患者多数都存在抑郁、焦虑情绪，这些不良情绪作用于患者的正常生活，使其睡眠质量得不到保证，进而降低了患者的生活质量3。而致使患者出现这些不良情绪的关键性原因，除了疾病对患者造成不适感之外，还有患者因为不了解相关健康知识所产生的不安感。基于上述原因，本院对消化内科患者在常规护理之上，增加了健康教育。经过对接受本次研究的60例患者进行护理满意度、护理后心理状况的改善程度对比，发现其中接受健康教育干预护理的患者，其抑郁、焦虑情绪明显得到缓解，其心理状况的改善程度明显好于接受常规护理的患者4。观察组患者给予常规护理+健康教育的护理模式非常高的评价。可见将健康教育应用到消化内科的临床护理中，具有极好的推广性。第 3 页 共 3 页