农村初中体育教学现状分析与改进策略(共3062字).doc

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1、农村初中体育教学现状分析与改进策略(共3062字)农村初中体育教学现状分析与改进策略 1天津市初中体育课课程教学改进策略1.1改革体育教学内容，增加体育选修项目，使内容丰富化初中生群体中学生有的个性具有复杂性和多样性的特征。不同性别的女生所喜欢的运动项目也是不一样的。农村学生和城市学生在生活习惯及兴趣爱好上也存在着一定的差别。所以说，为了满足学生的不同需求，务必要为他们创造出更好的条件、为他们提供更加充足的内容。丰富多彩的教学内容，能为学生带来更多的乐趣，促使他们通过体育运动激发潜能，以提高他们的学习积极性。在体育运动中，还可以适当地加入一些元素，如游戏、舞蹈、定向越野、自行车以及滑板运动等，

2、这不仅可以开拓学生的眼界，还能深化他们对体育的认知。对于条件容许的学校来说，还可引入一些国外比较流行的体育项目。总之，要在条件允许的情况下，以尊重学生兴趣为基础，自主、自由、科学地进行体育教学，激发学生的锻炼兴趣，并培养良好的运动习惯。1.2课改的内容体系与考核评分方式在安排学校的体育教学时，应紧紧围绕着学生的实际需求，以提升学生的全面素质为目标。教师在执行教学大纲时，应灵活变动，同时，对于教学内容的选择，学生应具备自主权。总之，要从学校的实际条件和学生的实际需求出发。可借鉴大学的做法，制订出选修课和必修课，以供学生选择。但是，由于学生各种各样要求的增多，随着体育课内容的不断扩充，会导致体育教

3、师教育工作负担的加重。但由于这种方式能取得不错的成效，还是值得采用的。在最初的时候，可适当多安排些内容，供学生选择时，再少罗列些，待具备一定经验后，再慢慢推进。对于学生比较感兴趣的体育项目应进行优先安排，在安排时，应合理、多样，在具备娱乐性的同时，还应拥有健身作用。对学生进行考核时，应基于过程评价，并在其基础上进行终结评价。不仅要考虑达标的成绩，还应该注重学生的学习态度和成绩的提高幅度。这样的评价才是合理的、全面的，能对学生起到激励和督促作用，以便能对学生的态度、情感、能力等身心素质进行综合反映。1.3转变教学的理念，变“要我学”为“我要学”体育的主要目标不是为了竞技，而是为了健康和快乐。因此

4、，在教学工作中，应正确贯彻体育的意识，促使学生变“要我学”为“我要学”，培养出良好的运动习惯。开展体育运动时，应遵循“健康第一”的遵旨，竞技不是体育的目的，体育的目的应为发展。所有学校在体育教学中均有一些学生的身体素质较差，这类学生在常规教学中是极难达标的。但是，教师可根据其具体情况对其进行指导，使其达标。在经过长时间系统而科学地训练之后，这些学生不仅达标，甚至还能取得骄人的成绩。于是，在健身过程中，他们会充满了自信心，并找到了运动的乐趣，从而对体育运动充满热情。1.4改革体育教学的方式，倡导个性化教学，避免简单化、呆板化的教学方式我们原有体育教学方式的简单化和呆板化，主要表现为以下几个方面：

5、一是照本宣科，采用传统灌输式的模式，不注重了解学生的实际情况，学和练脱节；二是不讲教学艺术，体育教师往往表现为“头脑简单，四肢发达”的特征，课堂的即兴发挥，往往是徒增笑料，没有教学内容，而费尽九牛二虎之力的讲解，却是枯燥无味，学生毫无反应，一人唱独角戏；三是传统的考试以分数论成绩也有失公允，并且实践证明，也一定程度上扼杀学生的学习主动性、积极性。而新的教学方式，倡导个性化得教学，要求教师能别出心裁，特别要注意教学艺术，注意教师在课堂的情绪，语调，举止、风度、仪容、服饰等，要求做到热情，大方、端庄、优雅、活力，在教学中把乐观进取、奋力拼搏的精神潜移默化给学生，感染学生，带动学生，不仅言传之，而且

6、身教之，最大限度地激发学生对体育的兴趣。1.5完善多样化的体育教学方法这并非否定传统教学方法不可取，在传统教学方法里，我们有许多好的方法，如发现法、示范法、问题教学法、情境教学法、自主学习法等，但如果死守传统教学方法不放，不知革新，就会僵化和单调，教学效果不会太理想。而随着时展和技术进步，尤其是多媒体方式的运用，给我们的教学带来了巨大的变革，我们在教学中应该也不断增添更多、更新的方法，尝试新的思路。例如，我们在讲解技术动作时，既可以采取教师示范法，也可以利用多媒体课件演示，或者两者交叉使用，这样教学方法更生动有趣；又如，讲解体育规则，技术动作要领，我们可以通过观看比赛直播或回放来进行，通过教师

7、的解说，辅以慢镜头分解，学生能更生动地了解相关的体育知识。多样化的手段，特别是现代高科技手段的运用，更容易使学生在学习体育知识的时候，感受到体育所蕴含的乐趣，使他们从不喜欢体育，到爱上体育，再到乐于体育，最后变成享受体育。1.6提升体育教师的综合素养要想让体育教师的综合素养得到全面提升，首先，应在思想上对其加以引导。要切合教师的特征，量身定做培训计划，采取各种不同的方式对教师进行培训。要注重体育教师的人文素质培训，基于学校的实际情况，采用分散与集中、课内与课外相结合的方式，通过各种不同的渠道与方式开展培训，以期全面提升体育教师的综合素养。尤其是对教师的业务，培训更应悉心，使得教学水平得以不断提

8、升。此外，学校还应提供锻炼及参与竞争的机会，通过举行教学竞赛、学术报告会等方式，多元化、多角度地提升教师的素质。同时，还应转变学生的教学观念，让其坚持“以人为本”，把学生当中主体，为学生提供优质的服务。当前，家长们越来越重视孩子们的身体素质，因此，很多学生参与了各种各样的体育兴趣活动。那么作为传道授业解惑的体育教师更是有必要知晓各种体育活动，虽然作为一名体育教师，他们有强壮的身体，但未必样样体育运动都擅长。一个人的经历是有限的，谁也不可能在有限的时间里做到样样精通。但面对学生强烈的求知欲，体育教师虽然不能做到“样样精”，但必须做到“样样懂”。例如，在一个班级学生群体中，有人喜欢足球、有人喜欢游

9、泳、有的喜欢跳绳、还有的喜欢观看各种体育赛事，如CBA职业篮球联赛，所以作为体育教师要给这些同学讲清楚比赛的要求，比赛的规则。让他们能够沉浸在观看体育赛事的乐趣中，从而热爱体育运动。体育教师要提高自己的全面素质，做到一专多长，才能在教学的过程中游刃有余，得心应手，而不至于出现教学的失误。为了全面发展，体育教师也要树立起“终身学习”的观点，积极参与各种进修、培训等活动。同时也要与时俱进，了解新兴的体育运动，积极探索新的教学的方法，把最新的知识传授给学生，着实提高学生的身体素质。注重课堂的趣味性，让学生乐于上体育课。从而产生浓厚的兴趣。学校作为培养人才的基地，一定为培养学生的终身体育创造一个良好的平台，通过教育使学生真正地树立终身体育的意识。2结语作为体育教育工作者，我们要重视体育在教育中的地位，体育课堂要以“学生”为主体，培养健康的人为宗旨，全面开展素质教育，提高学生的身体素质。要实现这个目标，就要改变过去传统的观点：认为体育课可有可无，可上可不上。要让体育教育作者引起足够重视，不断创新体育教学的内容与方式。此外，还要尊重体育教师，加大对他们的培训的力度，丰富他们的理论，调动他们工作的积极性和主动性。第 6 页 共 6 页