初中历史教学中学习兴趣的培养策略(共2215字).doc

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1、初中历史教学中学习兴趣的培养策略(共2215字)摘要：历史是见证社会进步、科技发展的史料，历史教学是为了让学生更好地了解历史，从历史中掌握真理，习得能力。但同时，历史对于大多数学生而言也是枯燥乏味的。因此，如何提高学生的历史学习兴趣就成为值得探讨的话题。而提高学生的学习兴趣又是提高历史教学效率的前提。文章就初中历史教学中如何有效培养学生学习兴趣展开探究。关键词：初中历史；学习兴趣；有效培养一、初中历史教学中学习兴趣的有效培养问题（一）只关注已设教案的执行，忽视学生的求知欲由于在中学时期学生的知识储备比较少，对外界充满着好奇，对种种事物都具有强烈的好奇心和求知欲。他们容易产生疑问，他们也容易产生

2、兴趣。这是激发他们兴趣的最佳时期。但是在目前的历史教学中却存在着很多错误的做法，深深地埋葬了初中生的求知欲与好奇心。在历史教学中，学生努力地去观察，付出了努力得到了自己的看法，但是教师却视而不见，这样严重影响了学生的积极性。这会让学生觉得自己的努力没有意义，会让学生感受到挫败感，从而一步一步地失去了探究的兴趣，一步一步地变得缺乏求知欲，历史学习兴趣下降，对外界的好奇心下降。当学生通过思考提出问题时，如果教师忽略了学生的感受，只是按照教案给出无法解开学生疑问的答案，并继续自己的思路接着教学，这对学生的打击无疑是巨大的。教书育人，首先应该教会学生历史学习的能力，其次才是教授知识。这样不知变通的历史

3、教学方法沉重打击了学生历史学习的积极性。（二）家长及教师对学生的教育方法不当对学生影响最大的不仅仅是教他们的教师，还有家长。家长才是学生的第一任老师，他们的行为对学生有着潜移默化的影响，所以身为父母，必须要给孩子上好第一堂课。在教育过程中，家长也存在很多教育不当的地方。在当今社会，大多数家庭中子女较少，只有一个或两个，于是父母给予儿女过度的宠爱，甚至是溺爱。生怕孩子受一点儿委屈，不让他们做任何与学习无关的事情。这恰恰是害了孩子。与之相反的，还有一种家长采用放养式管理，对孩子的学习漠不关心，任由其自由发展。这更是一种不负责任的态度。家长应该多鼓励孩子，让他们拥有自己的审美，自己的风格，树立他们的

4、信心和兴趣，这样才能使他们获得更好的发展。二、提高学习兴趣的历史教学策略正所谓兴趣是历史学习的能量源泉，是学生努力学习的内驱力。兴趣在学生的学习中起着至关重要的作用。兴趣可以促使学生去自主学习，而且还可以使他们形成自己的思维习惯，使之变得更加独立。在此方面，我们要做的事情很多，一方面我们要把兴趣作为学生历史学习的支点，让学生主动去学习；另一方面我们要把兴趣转化为历史学习的内容，让学生自己去消化历史知识，这样才能达到最好的教学效果。（一）创设情境，引导学生进入情境学生对一个事物是否上心，与其对这个事物是否感兴趣有直接关联。充满挑战性的、有趣的事物，更能引起学生的好奇心和兴趣，同时也更容易让他们接

5、受相关的知识。让学生在教师所创设的氛围中，产生好奇心或者兴趣，是一个教师应该学会的方法。为了保持学生学习的主体地位，教师应当根据学生的特点，创设一定的氛围，给学生安排适当的角色，让他们在特定的环境氛围中感受到自己的存在，感受到自己思考和参与的过程。通过这种方式，打开学生的思维，锻炼学生的思考能力和参与意识，真正做到寓教于乐。（二）创设良好的历史学习氛围要知道人的发展是离不开环境的，良好的教育环境是造就学生良好品质的基础。而学习氛围的选择也是一门艺术，它的真谛在于，在科学的教育原则指导下，教师要善于根据学生的特点和特定的环境条件，机智灵活、创造性地运用科学的教育方法，对学生实施有效的教育。让学生

6、身心健康和谐发展，促进学生社会性的发展。学校教育是青少年接受教育和影响的重要途径，是实现社会化的必经之路，在他们成长、发展、成熟的过程中，学校教育起着非常重要的作用。学校是学生社会化的重要场所。学校的教学氛围对学生的影响是潜移默化的，就像一个无声的教师，时时刻刻在发挥着其特殊的影响作用。无论是校园氛围创设，还是班级氛围创设，都要体现人文性，具有深厚的历史底蕴，这会在学生的心灵上打下深深的烙印，那就是，历史能够让人变得聪明，有内涵。总之，教师要认识到，历史学习的效率与学生的学习兴趣具有直接的关联，所以，教师要通过情境创设、氛围创设等激发学生的学习兴趣，引起学生的好奇心，从而展开探索活动，提高历史学习能力。参考文献：1田东各.构建初中历史高效课堂的历史教学模式J.文存阅刊，2018（15）.2蔡振莺.初中历史教学中提升学习兴趣的方法分析J.西部素质教育，2018（11）.第 4 页 共 4 页