六年级语文阅读教学实施策略(共2287字).doc
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1、六年级语文阅读教学实施策略(共2287字)六年级语文阅读教学实施策略 【摘要】当前,在小学六年级语文阅读教学中存在很多不足,学生缺乏阅读自主性,无法获得阅读教学有效性。因此,小学六年级阅读教学应该做到与时俱进,积极探索新的教学策略,增强课堂教学的灵活性,使教学效率不断得到提高。【关键词】小学语文六年级问题策略阅读教学就是教师、文本、学生的对话过程,学生通过搜集和处理信息,可以更好的认识世界,发展学生自身思维,并且有利于培养学生理解能力和欣赏能力,增强他们的情感体验。教师在语文课堂中需要重视阅读教学,使其教学质量不断提升。一、小学六年级语文阅读教学存在的问题教学目标比较模糊。小学六年级阅读教学中
2、,很多语文教师都比较重视文学作品的解读,虽然这样满足了课程教学要求,但是没有考虑到学生的阅读兴趣,也没有培养学生的阅读习惯。同时在阅读教学过程中,过分延伸和拓展了教学内容,虽然这样使学生的阅读面得到延展,但是很可能无法按时完成教学目标和教学任务,教师占用过多的课堂时间,直接影响到学生的参与程度,并且也会影响到学生的自主学习的积极性。教学深度不够。当前小学六年级教学的教学深度较浅,如在学习黄河颂的过程中,教师利用很多时间通过多媒体展示黄河美景,并且为学生播放有关黄河的歌曲,丰富课堂内容。虽然这些教学方式可以让学生掌握有关草原的知识,但是会占用过多的课堂时间,同时学生失去了解文章的时间,不利于引导
3、学生深入的理解课文内容。二、小学六年级语文阅读教学实施策略科学地预设阅读教学。小学生的身心还没有发育成熟,他们缺乏生活阅历,而每个学生的心理特点和情感变化以及学习能力等方面存在一定的差异。在当前的环境影响下,教师在小学六年级韵味阅读教学当中结合学生实际学习情况和个体化特点,科学的预设语文阅读教学内容,做到因材施教,使教学更具目的性和着队形,使教学的有效性得到不断提高。首先,教师需要掌握班级协商的性格特点和思想情绪以及兴趣爱好等,并且更多的和学生进行交流和互动,这样有利于更加便利的获取预设资源,为小学六年级阅读教学的预设奠定坚实的基础。其次,教师以学生的实际情况为基础,结合某节课的知识点,确定本
4、节课的教学目标和重难点,科学的设计教学方法。再次,教师要善于站在学生的角度思考问题,这样更有利于科学预设。例如,在学习我的老师一课,教师可以让学生自己去朗读课文,从而掌握课文大致内容,并且利用几句话概括自己对于文章的理解。教师以此为基础,组织学生学习文章的写作风格和写作技巧,从而增强学生对于教学内容的理解。通过这种方式预设阅读教学,不仅可以帮助教师更加了解学生的实际学习情况,还可以采取针对性的教学措施,提高小学六年级阅读教学的科学性和有效性,使教学质量不断得到提升。教授学生阅读方法。在现代化教育理念的影响下,教师需要培养学生的自主学习能力。教师在小学六年级语文阅读教学当中需要教书学生各种阅读方
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- 六年级 语文 阅读教学 实施 策略 2287
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