创业与思政教育融合的人才培养模式(共3038字).doc

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1、创业与思政教育融合的人才培养模式(共3038字)摘要：在“自主创新、自主创业、大众创业、万众创新”不断推进的背景下，建立较为完善的人才培养模式是极为需要解决问题之一。创新创业与思政教育的人才融合培养模式是针对创新创业教育改革的重要支点，据未来人才培养定位和创新创业教育目标要求，将创新创业教育与思政教育有机融合，并且要探索构建开放的多元化教学方式，建立完善的考核制度，以促进人才培养创新创业拼搏精神和高尚的情操。针对创新创业与思政教育融合的人才培养模式，从有机融合创新创业与思政教育教育、构建开放的多元化教学方式、建立完善的考核制度等三个层面上分析，如何推动未来高质量人才培养模式方式。关键词：创新创

2、业；思政教育；人才融合培养；培养模式一、引言随着科技快速发展，在“自主创新、自主创业、大众创业、万众创新”不断推进的背景下，高校创新创业教育上进行改革形势日益严峻，创新教育与思政教育有机融合将是这场改革的重要支点。在国家重要文件中指出，根据未来人才培养定位和创新创业教育目标要求，将创新创业教育与思政教育有机融合，并且要探索构建开放的多元化教学方式，建立完善的考核制度，以促进人才培养创新创业拼搏精神和高尚的情操。高校针对创新创业人才的培养应该在知识理论为主要指导，以科学的人才培养模式为主要依托，以多元化的教学方式为主要形式，并且将现如今与时俱进的思政教育贯穿在创业创业教育的整个过程中。创新创业是

3、未来社会发展核心竞争力的主要组成部分，推动创新创业教育与思政教育相融合将是未来人才培养的内在要求。创新创业教育与思政教育有机融合的内在意义在于实现将知识与实践融合。强化创新创业教育与专业教育的有机融合，能够将创新创业教育与思政教育理念循序渐进融入未来人才培养方案中，以及具体专业课程和专业社会实践教学之中。二、有机融合创新创业与思政教育学校应该需要根据现代人才需要指定培养目标，即需要在针对行业和相关工程部门培养上，要求基础扎实、素质全面、实际工程实践能力强，并且要求具有一定敢于创新创业的精神等实际工程技术人才，根据目前在工程技术创新创业的需要，需要将创新创业与思政教育有机融合。开发创新创业教育特

4、色教材，旨在培养人才的创新意识和能力，在实际工作岗位上能够敢于推陈出新，扩展创新思路、努力创造新方法。在开发双创教育教材上，跟着培养大学生创新创业实践能力，能够在未来中实现自主创业，并且最终达到自我实现的目标。目前，各大高校均努力将创新教育和创业教育作为一个整体的教育，以为社会、国家培养人才的创新精神、创业意识和实践能力，与此同时努力探索较为完整的创新创业教育特色教材。创新创业是一个动态的复杂过程，在从开始萌发创意到开始实践去创造价值，故双创教育即需要将理论的灌输和理论的实践相互结合起来。目前，此方法应该循序渐进、各有侧重从培养人才的创新创业意识、态度、思维、精神、价值观，一直到有目的去培养在

5、技术上经营企业理论，再到实践中去努力创造具有社会价值。通过专业实践教学，能够较好地开发人才独立创新思维，激活创新意识，开发潜在的创业潜质，与此同时，在实践教学中能够发现新问题，并且找到解决实际问题的新方法和新途径，从而培养和提升人才的创新创业能力。综合教学改革工程创新创业教育中将全部教学环节和教学实践融为一体。三、构建开放的多元化教学方式开放的多元化教学方式是相对传统封闭单一的教学而言，主要是将学生老师一起共同参与的课程与教学活动为对象，同时结合许多理论、工具、方法和相关资源等多样化的教学方式。开发式多元教育主要强调在思维观念上的开放、社会管理方式的开放和现有教育资源的开放，为每一个有理想、有

6、能力学习的人提供最好的教育机会和最优质的服务，为社会创新创业创造更多的人才。将认知、构建学习理论为理论基础，将学生定格为学习的主体、教师为学习引导者的教学方式，构建创新型多元化教学体系，实现多种教学活动的有机结合，与此培养学生自主创新、发散性思维和敢于创业精神。在这种开放式多元化教学体系下，可以弥补了传统教学模式的缺陷，并且更大程度地挖掘了学生的潜力，实现了新时代教学的革新。目前，针对融合人才培养多元化教学方式，主要有课堂教学、网络课程答疑、读书指导法、自主学习法、参观教学法、讨论法。四、建立完善的考核制度考核制度一直以来在教育工作的作用是非常巨大的，它对教育者的积极性、创造性有着有效的调节和

7、激励作用。考核是实现目标和加强建设的主要方法，也是一个体系下管理的主要组成部分。但目前针对现有的人才培养考核制度机制不够健全，普遍偏重于任务考核，对于过程、日常管理和综合能力考核不够重视，使过程管理混乱。经大量研究，一个完善的考核机制应该包括五个方面，即阶段工作考核、终端达标考核、日常管理考核、销售任务考核和综合能力考核。在这五个方面上的考核要从一个整体来设计，每一项考核都有合适的标准，都有相应的奖罚，以五项考核为基础形成较为完善的制度体系，能够让考核更加规范，更完善，更科学。现如今，针对创新创业与思政教育融合的人才培养模式较为完善的人才培养考核制度，主要包括考勤、笔试、结课论文、课程设计，具

8、体。五、结束语在如今高速发展的中国，将创新创业与思政教育结合起来，有利于培养人才的美好心灵、陶冶高尚情操。不仅有利于培养高素质人才，而且有利社会稳定长治久安。创新创业教育与思政教育相融合的人才培养体系以培养人才创新创业能力为主要中心的教学理念贯穿整个人才培养模式的全过程。采用“理论-实践-实践”的人才培养模式方式，在实施教学过程中，让人才自己充分思考如何将理论知识和实践能力有机融合，充分发挥主观能动性，从而达到全面培养学生的创新创业与思政教育有机融合的目的。本文针对创新创业与思政教育融合的人才培养模式，从有机融合创新创业与思政教育教育、构建开放的多元化教学方式、建立完善的考核制度等三个层面上分析，如何推动未来高质量人才培养模式方式。【参考文献】1连达军,张兄武,张序.地方高校工程技术人才创新创业能力培养模式研究与实践以测绘地理信息类本科专业为例J.教育理论与实践,2018(3):9-11.2隋姗姗,钱凤欢,王树恩.我国创新创业人才培养路径探析基于国外经验比较与创新创业教育生态系统构建的角度J.科学管理研究,2018,36(5):107-110.3林伟连,吴伟.以“IBE”为特色的全链条式创新创业教育体系构建浙江大学创新创业教育与人才培养实践J.高等工程教育研究,2017(5):160-163+186.第 6 页 共 6 页