中职英语教学改革思考(共2966字).doc

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1、中职英语教学改革思考(共2966字)中职英语教学改革思考 【摘要】中职教育是高等职业类教育中不可或缺的一部分，课程设置主要以实用性为主。在中职教学中，英语教学与高中英语教学有很大的不同。中职英语教学旨在满足社会需求，培养具有一定英语水平的职业技术人才。随着新课程改革的不断深化，中职英语课程教学也面临着极大的机遇与挑战，中职英语教学改革势在必行。【关键词】中职英语改革现状策略一、中职英语教学的现状从中职学校和教师自身来讲。首先，有些中职英语教师对中职英语教学的认识不深，他们认为英语对于中职学生以后就业的发展帮助很小，因此，他们对中职英语教学的任务敷衍了事。其次，中职学校对中职英语教师的要求不高，

2、没有强大的师资力量，对新的英语教学理念宣传和重视程度不够，导致中职英语教学方法落后，难以满足实际发展的需要。最后，有些中职学校的英语教师缺乏英语教学经验，英语专业素养不高，导致在教学中出现短板。从学生方面讲。首先，中职学校的学生英语基础参差不齐，大部分学生英语基础能力薄弱，英语基础知识不牢固，造成英语教学目标难以实现。其次，中职学校的学生对英语学习的积极性不高，部分学生对英语课程存在错误的认知，缺少对英语学习的动力，从而降低了英语的学习效果。从教学评价体制来讲。中职学校缺乏对英语教学质量的有效的评价机制。中职学校对英语教学质量的评估方法，依旧是平时成绩加上期中、期末成绩。平时成绩通常包括学生的

3、出勤、课堂表现、书面和口头作业等。期中和期末考试成绩主要以书面考试的方式。传统的教学评价机制对中职学校的英语教学来说，一方面，使学生只是满足于分数的达标，忽略了对英语知识的运用能力和学习方式的改善。另一方面，中职学校英语教师的教学手段和教育科研积极性得不到提升。二、中职英语教学的改革策略首先，优化教学方法，提高学生的英语学习兴趣。“工欲善其事，必先利其器。”中职学校的学生大多对轻松活泼的教学充满兴趣，因此，教师应根据这一特点，为学生努力营造一个趣味性的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。作为中职学校的英语教师，让课堂生动有趣，就要对英语教学方法进行创新，改变当前的教学模式，增强课堂趣味性。比如，可以

4、运用多媒体教学、情景教学、角色扮演等方式，达到丰富教学内容的目的，进而提高学生融入英语课堂的积极性。比如，在对烹饪专业的学生讲授英语课程时，将课堂模拟成西餐厅的环境。一名学生扮演厨师，一名学生扮演顾客，这样，将整个服务过程进行表演。通过这样的表演方式，提高学生对英语的学习热情，同时加强了学生的英语口语实践能力，对学生今后的就业发展是极为有利的。其次，转变教学观念，加强学生的能力培养。简单说来，传统的英语教学方法，主要要求学生单词的数量，语法的灵活运用，换句话说，教师和学生只是把英语当作一门知识课程对待，而不是把英语当作一种语言学习。因此，造成教师满堂灌，学生死板背，以考试分数衡量学生英语成绩的

5、好坏。这种传统的教学方式和理念，严重影响了学生创新能力的培养。从当前教育现状看，创新教学是提升中职英语教学质量的主要途径之一。这就要求教师要以创新教学、强化学习效果为导向。一方面，要求教师要树立终身学习的理念，不断地学习和更新自身的教学观念，充实知识储备，提升英语教育专业水平和素养；另一方面，教师要强化学生的学习能力，不断培养学生的创新精神和实践能力，引导学生从不同角度探索知识，拓宽思路，充分发挥学生对学习的独到见解。第三，创建语言学习环境，调动学生课堂积极性。在教学过程中，首先要了解学生的英语学习情况，这样才能做到因材施教。对于中职英语教学来说，最重要的为学生创设一个生动有趣的语言学习环境，

6、充分调动学生在课堂上的学习积极性。目前的中职英语教学过程中，语言学习环境的缺乏、英语教材的枯燥、学生的厌学情绪等因素，都是中职英语教师在教学过程中面临的问题。针对这些问题，教师可以根据教学目标和学生的性格特点，采用不同的教学方法。比如，有些学生性格活泼，可以让他们在课堂上大胆的说；有些学生性格孤僻、胆小，课堂上更要多关注、鼓励他们发言，树立他们的对英语学习的自信心。与此同时，在英语课堂上，教师也可以将学生感兴趣的事件、人物等有效信息融入到教学过程中，可以让学生用英语交流，表达自己的观点。在课余时间，还可以组织英语演讲比赛、英语表演剧、英语歌曲大赛等活动，用学生感兴趣的形式，调动他们的英语学习积

7、极性，进而提高他们的学习热情。第四，树立以学生为本的人本思想，建立融洽的师生关系。和谐融洽的师生关系对学生的健康成长起着决定的作用，也为教师在教学过程中营造了宽松、民主、平等的氛围。建立融洽的师生关系，应该做到以下几个方面：（）尊重学生课堂主体性地位。教师在学生心目中是神圣的，教师要遵循学生的个性发展，使学生能力得到全面发展。在英语课堂上，教师要注意引导学生自助式学习，鼓励学生多动口，进而提升学生的英语口语能力。（）教学中实施情感联系。教师应紧紧抓住“动之以情、晓之以理、导之以行”这三个环节，既要严格要求，又要“和风细雨”地讲道理，对学生倾注爱心。作为一名中职学校的英语教师，在备课前，要学会主

8、动地与学生沟通、交流，了解他们对英语课堂教学的一些看法和建议，清楚每个学生的心理特征和需求。另外，学生要尊重教师的劳动，体谅教师的用心良苦。这样的师生关系才能够更加融洽。第五，与时俱进，开展多元化英语教学。伴随着社会的不断发展以及新课程改革的深入，中职英语教学也应该与时俱进，适应社会发展的需求。对于教师而言，一方面，可以灵活运用多种教学方式如多媒体教学、合作教学、探究式教学等，充分借助于现代化教学设备，实现英语课程教学的多元化与趣味化发展。另一方面，中职教师要顺应时展，加强学习与互动，注重自身创新意识的培养，并通过不同的教学方式使学生的创新思维能力能够得到发展。在整个中职英语教学过程中，教师要

9、不断反思自己的教学，这样能够从中寻求借鉴更好更适用于班级的教学手段，方便教师针对性开展教学，从而达到事半功倍的目的。三、结束语在中职英语课堂教学中，依旧存在相当多的问题，如教师和学校对英语教学的重视程度不够，英语教学与实践技能相脱离等问题。这就要求学校和教师在教学过程中，应在教学内容、教学方式、实际运用、师资队伍等方面进行优化调整，使得中职英语教学更具有目标性、针对性和应用性。当前新的就业形势下，中职学校英语教学欲要进行教学改革，使之与岗位需求更加的契合，不仅需要从教学内容、课程安排、教学方法等多个角度入手，更要将英语学习作为交流方式长期坚持。中职英语教学改革既确保新的教学模式和方法能够培养出社会所需的应用型人才，也能将英语文化渗透到学生的生活中，进而提升中职英语教学的整体水平，拓宽中职学校学生的就业范围。第 6 页 共 6 页