创新教育的高职体育教学研究(共2018字).doc

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1、创新教育的高职体育教学研究(共2018字)创新教育的高职体育教学研究 一、高职体育教学存在的弊端1.1学生方面因素高职院校的学生来源主要有两个方面，一个是学历进修学生，他们主要来自各个中专学校；另一部分来自高考学生，这些学生在心理上都或多或少的存在一些不良因素。由于学生群体构成多样化，使得高职体育教学也存在一些问题，可以表现在以下几个面：一是学生来自各个村镇，体育教育相对落后。村镇学校的体育师资、体育设施配套上都很匮乏，很多学生对体育活动的了解知之甚少，更谈不上爱好。最重要的还有人们的体育观念上认识不强。二是职业学校的学生选择职高，往往是因为没有考上中意的高校，他们在入学初期在心理上有挫败感，

2、对体育活动热情程度不高，导致高职体育教师在进行教学过程中的教学效果不理想。1.2高职自身体制的因素一般高职院校的学生在完成两年的技能学习之后，就要进入社会实践阶段，也就是要进行最少一年的实习期。在这种教育体制下，学生的在校时间有限，在这有限的时间内完成所有的教学目标，是紧张忙碌的。很多学生压缩了体育锻炼的时间，使得体育教学活动受到影响。此外，校培养的人才偏重于技术和管理，在体育教学中没有设计一些特色性的体育教学活动，学生在毕业之后，工作在生产管理的一线，很少在参与体育活动。1.3高职院校的体育教育观念落后首先，校对体育教育的观念滞后。很多高职院校的体育师资人数缺口很大，在教学场地和体育活动器材

3、上投入不足。这些都制约了高职体育教学活动的开展。其次，素质培养在高职体育教学中不明显，高等职业教育的特点是培养职业化技术人才，是面向职业岗位的定向培养，“必须、够用”一直是高职教育的目标，这种鲜明的职业化特点体现在各个教学活动中，唯独在体育教学中的针对性不明显。二、高职体育教学方法的创新手段与措施2.1体育教学课堂观念的转变民主化教学能够形成宽松活跃的教学氛围，能够为实施创新化的体育教学提供前提条件。体育教师作为实施教学活动的指导者，要转变职高体育教育的就观念，根据高职学生的特点，制定出有职业特色的教学目标，设立科学的体育运动方案，激发学生的参与意识。2.2有效利用各种教育资源高职院校专业的不

4、同于普通院校，其特点是专业化强而多。为了满足不同专业学生的需求，各高职院校要从学校专业设置等的具体情况出发，结合学校的各种资源，形成多样化的体育课程。这样，学生就会根据自己的专业特点和兴趣爱好，选择适合自己的体育活动。2.3创新性的调整高职体育教学形式调整体育教学活动形式是课程改革的关键所在。现行的高职体育教学模式已经不适应高职院校的具体情况，根据这种现实情况，可以创新性的重新设计课程模式。首先，高职体育教学要保证两个方面，一个是为了学生能够锻炼出强健的体魄，一个是保证体育活动能够结合职业特征。具体的实施方案有很多种，举例：第一年的两个学期的体育课可以采用混班的形式，鼓励学生根据自己的爱好选择

5、自己喜欢的运动；第二学年由于职业课程紧张，可以根据职业的具体要求，有针对性的开设体能课实行分班进行。这种创新性的体育教学方法在实施的过程中，可以根据具体的因素做调整。不仅锻炼了学生的身体，还对职业技能有所提高。2.4创新体育教学形式，助跑学生将来的职业生涯首先，高职学生的将来职业生涯中，不可避免的会遇到健康保健、职业病的防范等问题，高职体育教师要理论基础上，向学生传授这些保健知识，其中就包含了体育锻炼的方式方法，给予学生正确的体育素养和体育观念，提高他们的生活质量。其次，高职的体育活动项目可以在锻炼身体和培养意志的前提下，增加一些职业生活的体验项目，这样不仅锻炼了身体，还为学生今后走上职业岗位

6、提供不可多得的体验，据这种要求，在体育课程活动中，就要有针对性的锻炼下身的力量，可以选择性的开设形体、长跑等活动，帮助他们塑造良好的姿态，提高腿部力量。2.5对评价体系进行改进良好的评价体系可以调动学生参加体育活动的积极性，同时也是评价学生对待体育运动的一个量化考核机制。数量化的体育成绩包括出勤情况、体育理论、体育运动态度、体育运动实践、体育技术能力等多个方面进行考核。三、结语总之，素质教育已经成为高职教育的趋势，创新教育已经成为教育创新的旋律，高职教育中的体育学科，同样要进行革新，在教学方法上通过不断的创新与突破，才能更好的实现高职教育的目标，为社会提供高素质的技术人才。第 4 页 共 4 页