农村留守儿童家庭教育问题分析(共3471字).doc
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1、农村留守儿童家庭教育问题分析(共3471字)摘要:中国教育信息化已进入2.0时代,“互联网+教育”不断推进。“互联网+”时代的智能环境影响和改变着教育的现状。农村留守儿童是我国经济社会发展进程中出现的特殊群体,本身就面临着家庭教育缺失的问题。“互联网+”时代对留守儿童的家庭教育提出了新的挑战。本文分析了“互联网+”时代农村留守儿童家庭教育的研究意义、留守儿童家庭教育现状、对农村留守儿童家庭教育问题给出了解决对策,希望能为农村留守儿童家庭和相关部门提供参考。关键词:“互联网+”时代;农村留守儿童;家庭教育问题一“互联网+”时代研究农村留守儿童家庭教育的意义总理在2015年政府工作报告中提出制定互
2、联网+行动计划,并提出对农村留守儿童关爱保护工作应不断加强、重点维护未成年人的合法权益,不断强化家庭监护主体责任,加大关爱保护力度,逐步减少儿童留守现象,确保农村留守儿童安全、健康、受教育等权益得到有效保障。留守儿童是由于我国城市化进程产生的特殊群体,在2016年2月14日,国务院关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见中将留守儿童定义为:父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力、不满十六周岁的未成年人3。留守儿童普遍面临家庭教育缺乏的问题。“互联网+”时代的到来,对于留守儿童家庭教育提出了新的机遇和挑战。本文希望通过对“互联网+”时代农村留守儿童家庭教育问题的探析,为留守儿童家庭教育提供
3、合理对策,促进留守儿童健康成长。二“互联网+”时代农村留守儿童家庭教育现状(一)父母缺位,隔着屏幕的关爱“互联网+”时代,农村留守儿童与父母的沟通交流方式变得更加便捷,从传统的电话交流变为了可视化的视频交流,或者随时随地的语音交流,这样的交流方式可以减轻留守儿童因为亲情的疏离造成的心理孤单,增强内心的幸福感。留守儿童虽然不能时时刻刻的拥抱父母,但是通过视频聊天可以感受父母关切的眼神,温暖的声音,感受父母屏幕那端的关爱。(二)隔代监护比例大,家校合作效果不佳据调查统计,农村留守儿童由(外)祖父母监护的比例为89.3%3,同时隔代监护的监护人通常文化水平不高,教育观念淡薄。互联网+时代,教育信息化
4、不断增强,很多农村学校逐渐开展数字校园建设、智慧校园,很多农村学校普遍实现了“三通两平台”的建设。“互联网+”时代的家校合作,对于留守儿童家庭提出了更高的要求。留守儿童的主要监护人(外)祖父母对于家校通、微信、QQ的功能使用不能完全适应,家校合作依然依赖传统的家访、家长会的形式,不能适应“互联网+”时代对于家校合作的新要求。(三)电子保姆手机伴成长现在的留守儿童几乎都是00后,他们在网络化、信息化的环境下长大,被称为网络原住民4。尽管在经济条件相对较差的农村家庭,儿童使用手机的比例依然比较大。手机已成为生活必需品,在没有父母直接监管的情况下,监护人在没有办法一直陪伴孩子的时候,会让孩子玩手机。
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