历史意识中学教育论文(共1949字).doc

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1、历史意识中学教育论文(共1949字)历史意识中学教育论文 一、历史意识的基础学生主体地位爱因斯坦说过：“相比解决一个问题，提出问题更为重要”。在历史教学当中，我充分考虑到了学生自主思考、探讨能力，提出了相关具有启发性、开放性的问题；此外，根据新课程历史的相关要求，让学生深入研究教材，针对教材中的难点、知识点以及学生自身的认知与思维特点，设计出能够环环相扣的教学问题，让学生学会思考，逐步的发现历史的本质意义。例如：在讲秦朝中央集权制度的形成一课时，在课外，学生肯定对秦始皇这一位伟人有了深刻的了解，无论是兵马俑还是长城，所以在教授这篇课文的时候，也有同学提问到：“老师，秦始皇这样的残暴，虽然有功，

2、但是为什么能够统一六国呢？”在课文中，主要是强调了秦朝的中央集权制度，但是我还是决定让学生自行讨论，并且组织了一次辩论：正方的：1、前230年的先灭弱韩：“先取韩以恐他国”。2、前228年的离间灭赵：郭开诬李牧，赵括代廉颇。3、前225年的水灌灭魏：王贲引黄河、鸿沟之水灌城。4、前223年的王翦灭楚：秦王知错能改，姜是老的辣。5、前222年的北灭燕国：荆轲刺秦，无功不返。6、前221年的完胜灭齐：孤掌难鸣，一败涂地。反方的：1、秦始皇所做的焚书坑儒，灭杀天下才子。2、修筑长城，累死人民无数。3、赋税过重。4、严厉的刑法。这时候，我将学生引入到秦朝中央集权的制度讨论中来，有了辩论的兴趣激发，很多

3、学生都发表了自己的意见：“秦始皇的统一六国，为他带来了极大的威信。虽然他的统治是残暴的，但是秦始皇的伟业，自然有很多人去维护他。”学生将的是精彩、大胆，作为老师，我也给予了学生及时的肯定。在这一个提问、讨论、解决的过程中，学生得到的是个性的张扬、得到的是视野的开阔，也能在不断的在自主学习中，挖掘历史的本质。二、历史意识的重要内容情感教育由于客观条件的约束，历史教材中不可能设计到所有的教材相关的史料。所以，在历史教学课堂中，教师应将教材作为参照的基础，选择具有趣味性、能活跃学生思维以及启迪学生只能的材料，真正的让教学内容生动、形象，让教学充满情感的味道。例如：在说到抗日战争时，为了在课堂中吸引住

4、学生的注意力，调动学生的情感。在课堂之初，我播放了在松花江上这一歌曲。这一首充满离愁别恨的歌曲，主要是为了让学生在聆听悲壮而激昂的音乐的同时，达到一种情感上的震撼，进而对抗日战争中的家破人亡的苦难同胞产生同情，担忧祖国的命运，对日本侵略的愤怒，将学生带入到发生的事件中去。（如，九一八事件、南京大屠杀等等。）在日本那妄图灭掉中国，将其沦为自己的殖民地的思想中，中国人民为了自身的幸福、民族的独立，开展了激烈的抗日战争。这样的情感教育，能够培养学生民族责任感以及强烈的爱国主义思想。三、历史意识的落脚点评析能力新课程中的初中历史教学目标是：历史教学应当联系到社会生活的实践中去，并能够充分的利用历史知识

5、加以理解、认知。运用历史教学，初步培养出学生运用历史唯物主义的观点来观察、分析社会实际问题的能力。换句话来说，也就是在教学中应注重学生观察历史、评析历史和对现实认知的能力。学生在认知的过程中，能够用历史的眼光去审视过去，正确的看待现实，从而展望未来，形成良好的历史意识，才是初中历史教学的真正落脚点。例如：在八年级上册列强武装侵略与中国人民的反抗中，在中国历史上，为什么1840年得鸦片战争会是一个转折点，为什么中国会一败涂地？针对鸦片战争的这一切入点，作为老师，引导学生根据已有的知识，从1640到1840的清统治下的中国从政治、军事、对外关系等方面与当时的英国相比，进行多角度分析，学生很容易能得

6、出以下结论：清廷的闭关锁国才是导致中国真正落后的原因。我们，应当抓住机遇，才能在激烈的竞争中，让中国立于不败之地。近代，中国的落后、被动，正式因为统治者不能够随着历史的大流，坚持己见，缺乏历史意识造成的。总之，想要培养出具有正确、科学的历史意识，需要注重学生的主体地位，懂得去培养学生的分析评价能力，还需要注重其情感教育，最终让学生取得正确的思想、历史观念，逐步的使学生培养出对历史学习的兴趣以及善于思考历史的习惯。 阅读次数：人次 拼音教学论文高中地理论文素描教学论文舞蹈教学论文教学探究论文音标教学论文课程设计论文教学模式论文案例教学论文播音主持论文音乐教学论文化学实验论文政治教学论文教育学论文

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