初中历史课堂教学设计探析(共1430字).doc
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《初中历史课堂教学设计探析(共1430字).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中历史课堂教学设计探析(共1430字).doc(3页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、初中历史课堂教学设计探析(共1430字)初中历史课堂教学设计探析 一、初中历史课堂教学设计的策略分析教师通过各种途径把握初中学生的学习心理特征和规律,激发学生的学习历史的兴趣,拓宽学生学习历史的思维空间,让学生爱历史,乐于学习历史,掌握学习历史的方法和技巧,从而使历史课堂设计符合学生的“口味”,在课堂教学实践中,通过生生互动、师生互动营造一个和谐的教学氛围,使教学质量得到有效的提高。1在自主学习中,教师在课堂上设计教学问题让学生在探索中学习,培养学生发现问题,分析问题,解决问题的能力。采用先学后教的方法,培养学生自主学习的能力,通过学习掌握历史知识,也培养学生正确的历史唯物主义者观,让学生对历
2、史有一个公正、公平的情感态度以及形成正确的人生观和价值观。如在讲述三国鼎立这一章时,教师设计几个教学问题,让学生带着问题进行自主学习。官渡之战与赤壁之战两次战役胜负的原因有哪些?通过你了解的曹操这个人物,是否是一个阴险狡诈的人?三国鼎立局面的形成,是历史的进步还是倒退,请联系课本的内容进行分析,说说你的看法。通过以上的课堂教学设计,学生有了学习的目标,在进行小组讨论时,各抒己见来正确评价曹操这个人物。只有调动学生的积极性,才能让教学氛围活跃起来,通过师生互动,共同促进教学质量的提高。2.通过多媒体教学手段,改变过去填鸭式的教学模式让学生成为教学的主体,从而激发学生的学习兴趣,有利于教学效率的提
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初中历史 课堂教学 设计 探析 1430
![提示](https://www.taowenge.com/images/bang_tan.gif)
限制150内