初中数学教学方法研究（7篇）(共10838字).doc

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1、初中数学教学方法研究（7篇）(共10838字)初中数学教学方法研究（7篇） 第一篇：初中数学教学方法研究一、以系统为指导,选取教学方法选择教学方法是一种教学创造，教师需要系统地考虑学生的知识、智能、个性等错综复杂因素,综合优化方法,有效地完成数学任务。教师的教学效果不是很好,不能说明教师没有水准,而差教学不得法，在传统的教学中，教师重视教学内容的灌输,轻忽教学方法,限制了学生的创造型思维,导致学生数学技能得不到提高。数学学科眞有需要学生思考，内化知识技能的特点，教师需要给予学生思考的空间和训练的时间，才龍有高效的课堂,突：出的成绩。我们上一代的老师用的是传统的教学方法,然而现在的学生需要的是新

2、IMS教学方法。所以，教师在选择教学方法时，不能以敎师的主观意识来选择,应当以学&为主,进行系统分析与系统综合来选擇；另外教师在选择教学方法时，也不_一味地追求教学方珐新型的外表,而：是要_地使用新型的教学方法。现在的学生要求“教师要穿上新鞋走新路子”,形成新型拥教师，那一定是一个教学有法,教无定法的教师，也一定会关注教学的有效性。有效的教学方法有很多，如观察、操作、讲解、表演等。要选择最容易使学生接受的方法，那么fe样才能傣学生易于接受知识呢？这就关系到教学内容的整体把握，教学目标的合理定位，教学条件的具备等因素。二、以兴趣为启发,运用教学方法巧妙地运用教学方法是一种教学艺术，教法从

3、来没有好坏之分，生动地运用教学方法能使学生对教学产生兴趣。常言兴趣是最好的老师。兴趣出勤奋,勤奋：出人才。1.运用讲授法讲授是教学中不可軟少的方法,不论运用什么教。学方法都需要配合一定的讲授它讲究语言的艺术，以音量、音速、音调、说话的姿势、引起学生的注意，以内容的深入浅出引起学生有兴趣保持听讲。要使数学课上起来有趣味，内容要吸引学生,那么就要求教师的语言生动风趣，这其实并不容易做到，这就需要教师肀时多累积、多体会>M时去发掘.关予本堂教学的趣味第素，使学生的思维報着教师的思路走。如,讲授法丧导A中的运用，在讲解华东师大版七年级下册第6章一元一次方程时，不妨讲丢番图的墓志铭与方程这个故事，

4、可引起学生想知道丢番图一生寿命究竟有多长，激起学生时求知欲，从而,虫分析问题转化为数学问题最终解决问题讲授法在教学过程中，对于比较“苑”的内容，比如例题的讲解>教师对以把例题“升华”,觀入一些痛零_小救事小幽默。2.运用谈话法谈话是学生与学生,学生与教师之闾的问答，用于改正学生的一些不正确的认识,顺水推舟地让学生一步一步地去获得正确的新知。3.运用禁书方法教学过程中学生带着任务、问题自主地读书，实现学习目标。读书法可以有效地培养学生的预习习惯，是学生肩主保持对数学有兴趣的课内外调剂法。4.运用练习法，练习也是教学的一种基本方法进：行新思源_练习，要循序渐进，由易到难，精益求精,确保练习的

5、质量,使学生的知识技能熟练、完善,让#生体会成功感，H为兴趣源于成就。5.运苗潼示法潼示法在数学教学中很重赛,通过生动.浦镇示图形，能使学生感知、理解书本知识，引起学生的兴趣。例如在教三餘函数时,用几何画梹演示边长发生变化时，sinA=a/j的值不变。在演示的过程中要让学生知道观察什么，怎么观察,需要考虑的问.题是什么。6,运苗讨论法讨论法的种类有许多，可以是以小组为单位的讨论,也可以是以全It为单位的讨论，也可以是师生之间的讨论。许多实践证明，在数学教学中，以小组为单位展开讨论的课堂，确实能够提高教学质量。教师没计好钶题，是讨论的关键，问题要富有吸引.力，才能激起学生的兴趣,才能有讨论的价值

6、。在讨论中要激发学生独立思考问题,敢于長丨旬、质疑,增进学生讨论的兴趣。在中学生的精神世界里，当自我要求是一个发现者、探究者时,对知识的兴趣就会燃烧起讨论的热情。在讨论的过程中，教师不仅要适时启发、点播、释疑，还要调动学生学习的积极性_、主动性，引_导他们在讨论过程中，变“学会”为“会学”。三、以组合为模式,实现高效课堂社会的发展对培养人才要求不断提高，敎学方法也不断发展和改进，因而在教学实中存在着各种不同的教学方法組合。如洋思中学、杜郎CT中学、泗阳中学的教学模式6我们不可否认这些中学的教学方法爱实现高效课堂的重要因素。在教学实践中我们不难发现，传搜一接受教学存在的一些缺点：（1)忽视了学生

7、的主体地位,教师的主导地位;(2)以讲授书本知识为主，易脱离实际生活，使学生.感到数学知识抽象、枯燥无味;（3)教师讲解的多，学生思考的少；(4)面向全体,忽视个别引导；（5)容易出现满堂灌教学。可见传授一接受教学有待改进。然而我们也可以发现，问题发现教学有许多优点：1)从问题入手引起学生学习的兴趣，调动学生信息的自主性;2)留给学生思考的空间和时间，使学生自主合作交流获得知识；3)落实个别培养，以便于因材施教;4).以小组为单位，便子两学之间的互助。利用各种教学方法组合，形成独特的教学模式,有时收获是你意想不到的_!效课堂。教学方法的选择和运用，需要教师不断的学习，不断地反思,不断地提升,才能有效地激发学生的求知欲。第 4 页 共 4 页