初中班主任管理及教育艺术应用(共2293字).doc
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1、初中班主任管理及教育艺术应用(共2293字)初中班主任管理及教育艺术应用 【摘要】班主任是初中教学阶段的核心力量,班主任的管理与教育艺术对于班级管理成效有重要的影响,也关乎着学生心理健康状态与后续的发展。本文从四个方面探究初中班主任管理与教育艺术的应用方式。【关键词】初中班主任;管理;教育艺术作为学校教育的骨干力量,班主任是某个班级学生学习和生活的负责人,也是学生思想的教育者和引领者、班级活动开展的组织者和监督者,同时还担负着班级与全体任课教师教学、教育工作以及学校与家长之间的沟通与协调的作用。初中班主任面临的是青春期的孩子们,他们正在形成自己的独立意识、人生观与价值观,有着独特的心理感受和生
2、长体验,叛逆性较强,绝不能像管理小学生那样采用强制的命令就可以达到教育的目的,因此初中班主任在进行班级管理的时候要具备一定的管理与教育的艺术与技巧。一、了解和研究学生,夯实管理与教育基础对每个学生的实际情况进行全面的了解和细致的研究是班主任工作的重要内容,也是班主任对班级进行管理、对学生开展教育工作的基础和前提。任何管理与教育艺术的发挥都必须以学生的实际情况为出发点。因此教师应该建立学生档案,对每个学生的思想品质、学习成绩(包括强科和弱科)、兴趣爱好与才能特长、性格特征、成长经历以及家庭社会背景等进行详细的了解和记录。对这些情况的掌握是教师进行班委选拔、班风以及学习建设的依据,夯实了教师对班级
3、和学生进行管理与教育的基础。二、引导与沟通管理教育艺术的应用对于初中阶段班主任来说,做好学生的思想工作非常不容易。教师要应用好引导与沟通的管理艺术对学生开展各种思想教育工作,引导他们形成正确的学习态度和对待生活的态度,不断完善他们的人格,让他们成为对家庭和社会负责的人。教师要尊重学生,分析每个学生的特性,用自己的人格魅力和积极的生活态度去感染学生和引导学生。教师可以建立宽松融洽的学习氛围和沟通氛围,通过现代化的沟通渠道加强和学生的联系,拉近师生之间的距离,构建良好的师生关系。对学生进行教育的时候要注意换位思考,尊重学生的自尊心和他们的心理、生理发展规律,做到以理服人,以态度服人,以生活阅历服人
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