地方高校创新创业教育研究(共5044字).doc
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1、地方高校创新创业教育研究(共5044字)地方高校创新创业教育研究 摘要产学合作背景下的创新创业教育是培养高水平应用型人才和大学服务社会功能的需要,是加快高校转型发展、内涵发展和特色发展的重要方式,是时代赋予教学改革的新要求。本文通过对产学合作背景下地方高校创新创业教育现状及模式的分析,提出了构建地方高校创新创业教育体系的思路,以达到校企优势互补,实现校企双方共赢,更好地服务于区域经济建设与社会发展。关键词产学合作;地方高校;创新创业教育一、引言2015年5月4日,国务院办公厅以国办发201536号印发关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见。该意见主要任务和措施是:“完善人才培养质量标准;创
2、新人才培养机制;健全创新创业教育课程体系;改革教学方法和考核方式;强化创新创业实践;改革教学和学籍管理制度;加强教师创新创业教育教学能力建设;改进学生创业指导服务;完善创新创业资金支持和政策保障体系。”根据意见精神,本文通过对产学合作背景下地方高校创新创业教育现状的分析,着力构建全覆盖、分层次、有体系的高校创新创业教育模式,达到校企优势互补,实现校企双方共赢,对于高校服务区域经济的发展建设具有十分重要的现实意义。二、产学合作背景下地方高校创新创业教育的模式近几年来,创新创业教育已经成为高等教育研究的热点,不同地区的地方高校在产学合作背景下积极探索,相继提出了创新创业教育体系和教育模式。为了更好
3、地了解目前我国高校创新创业教育的理念,把握不同地区地方高校的创新创业教育发展方向,我们搜集了不同地区具有代表性的地方高校创新创业教育的资料。通过对资料进行综合分析,发现地方高校为深化教育教学改革,深入推进人才培养模式改革,坚持开展政、校、企联合推送人才机制。同时在创新创业教育具体实施开展中,各个地方高校结合自身发展优势,在科技成果转化和人才培养方面,通过与企业的多种合作方式及运行机制,提出了许多具有创新性的教育模式。目前在产学合作背景下地方高校创新创业教育的模式主要分为以下几种:1.以企业为主导的协同创新创业教育模式在以企业为主导的协同创新创业模式中,企业处于主导地位,在选择合作对象、合作方式
4、和实现利益最终分配方面具有核心地位。企业根据自身的生产经营状况、资金拥有情况以及公司未来经营发展的需求,寻求科技创新方式,通过科技创新提升企业核心竞争力水平和长足发展。高校等科研机构在这种协同创新创业模式中处于参与的角色,主要针对地方企业自身发展和需求,提供相应的技术支持和人才保障,通过有利于企业发展和利润增值的科技成果转化和订单式培养助力地方经济发展。2.以高校为主导的协同创新创业教育模式随着社会的发展,科学技术与地方经济之间的交集越来越多,高校通过创新创业教育为社会提供科技成果和培养专业人才,以便更好地服务社会。在这种模式中,高校凭借自身在科学研究和人才培养方面的优势,直接参与到企业的科技
5、创新活动中,所以高校处于主导地位。企业在这种模式中处于实现科技成果的实验载体地位,主要负责协助高校将研发的技术成果转化为生产力并投入到相应的生产中1。3.高校和企业共建的协同创新创业模式在该模式中,企业和高校充分发挥自身优势,协作分工,利用优势互补,将高校的创新创业教育与企业的发展和需求充分融合。高校和企业共同建设的创新创业教育模式使得双方的地位十分平等,既适应高校的专业发展又能及时满足地方企业需求。校企合作协同育人,推进专业内涵建设,联合培养更多符合地方经济、社会发展需求的高质量应用型人才,促进区域发展,为区域经济建设与发展提供保障。三、产学合作背景下地方高校创新创业教育存在的问题目前,我国
6、地方高校普遍高度重视校企合作、协同育人,但在产学合作背景下创新创业人才培养的能力还较弱,主要问题表现在以下几个方面:1.合作层次不深、水平不高,企业追求最大利益目前,地方高校与多家企业进行校企合作,合作的项目较多,涉及的专业较广,但大多数只是停留在表面,实际合作的层次不深,合作的水平有限。企业更多追求的是企业利益的最大化,主要站在自身发展的角度,企业的社会责任不强,没有承担起相应的教育责任,对贯彻和延续高校的人才培养方案和教学大纲理解深度不够,以致出现学校和企业对人才培养存在脱节的现象。2.专业和课程设置的稳定性不强由于企业没有深入了解学校相关专业的人才培养方案和教学大纲,不能按照学校的人才培
7、养方案和教学大纲设置稳定的专业课程,更多关注的是企业用人需求,按照企业和产业的用人需求设置专业课程,简化能力培养。没有真正地实现校企合作模式的变革,不能从教材编写、课程设置、教学方法、教学手段、评价体系等方面与企业需求做好衔接。只要供求市场发生变化,合作企业产生变更,那么专业和课程的设置也要随着变更,从而导致专业和课程设置的稳定性不强,衔接不够紧密,不利于地方高校的专业建设。3.学校的基础理论教学和企业的专业实习实践课程联系不够紧密基础理论教学和实习实践教学是支撑高校教学体系的两块基石。基础理论教学和实习实践教学必须相辅相成,互相依附,才能促进高校教育体制改革。目前在校企合作背景下,主要由高校
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